第一章语言的性质.ppt

1、第一章 语言的性质,第一节 语言和言语 一什么是语言和言语 “我去图书馆” 言语是个人说的行为和结果。 语言是从言语中概括出来为社会所公认的词语和规则的总和。,二、语言和言语的区别与联系,区别： 1、语言是社会的，言语是个人的。 2、语言是有限的，言语是无限的。 3、语言是现成的，言语是临时创造的。,联系 ： “毫无疑问，这两个对象是紧密相连而且互为前提的：要言语为人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言；但是要语言能够建立，也必须有言语。从历史上看，言语的事实总是在前的。”-索绪尔 “语言和言语是相互依存的，语言既是言语的工具，又是言语的产物。” -索绪尔,第一，言语是第一性的，语言是第二性

2、的。 第二，语言来源于言语，又反作用于言语。 111=1,第二节 语言是人类最重要的交际工具,一、语言是全民的交际工具 1.语言的交际功能 “历史上没有任何一个人类社会，即使是最落后的，能够没有自己的语言”。（斯大林） 语言从产生时起就是作为交际工具为社会服务的。语言不交际就会死亡。,“劳动的发展必然促使社会成员更紧密地结合起来，因为它使互相帮助和共同协作的机会增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话，这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”。恩格斯,2.语言一视同仁地为全体社会成员服务（语言的全民性） 3.语言的变异是全民交际工具的一个特例,二、语言是

3、最重要的交际工具,除了语言之外，人类还有许多交际工具，如文字、旗语、数字符号、化学公式、红绿灯、手势、体态、眼神、表情等，语言是最重要的。 这些辅助性的交际工具也都是建立在语言基础上的，离开语言，它们就不能独立存在。 A B C D,三、语言是认识世界的工具 世界“万事万物”本来界限不清。语言起着固定认识成果的作用。认识活动的成果一旦被语言固定，人们就能在它的基础上继续认识，不必从头做起。 语言通过词语，对世界进行划分。语言反映客观世界。,第三节 语言是思维的工具,思维：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。（现代汉

4、语词典） 一、思维是在语言的基础上进行的,1、语言是表达思维的工具，是思维的物质外壳。 一是思考复杂的问题 二是说外语 斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基础上才能产生和存在。,2语言是思维成果的贮存所。 “语言是思维的直接现实”。（马克思）,二、从儿童习得语言看思维与语言 的关系,儿童认识事物、表达思想的过程，与学话的过程同步。 学话的过程实际上就是认识世界和发展思维的过程。 1、咿呀期：发音不受周围人说话的影响，婴儿只不过像摆弄胳膊一样地做发音器官的动作。,2 独词句阶段 儿童学话，初期有概括不足和概括过宽的

5、问题。 这个阶段称为独词句阶段，孩子的思维能力主要表现为词和某类事物挂钩，初步概括。,3双词句阶段 进一步学会词与词的组合，体现了造句的基本原理。 思维的发展在语言中体现出来，注意到不同事物之间的区别，注意到不同事物中共同的东西，能抽象出事物的属性。,4电报体阶段 从两岁半起，这一阶段说的话像尽是省略虚词等语法成分的电报体。 5接近成人阶段。 大约到五岁,三、从大脑两半球的分工看语言与思维的关系。,四、关于聋哑人的思维 1.聋哑人有语言的遗传能力 2. 可以通过手语进行交际，弥补自然语言的欠缺 3.聋哑人的思维是有局限的，比较抽象的概念他们是很难掌握的,五、人类思维的共同性和语言的民族性,思维没有民族性。 思维是人脑的机能，人类大脑的质地、构造是相同的 客观世界的一致性也决定了人类思维的一致性。因为认识的对象相同，思维的内容也相同。,语言的民族性指的是不同民族的语言是不同的系统。 语言是一定的社会集体为了满足自己的需要而创造出来的，不同民族所处的自然环境、生活习性、社会制度等方面的差异，都可能导致语言的差异。,六、人类思维在机器中的再现,人类思维职能的延伸，使机器能代替