《教育心理学》ppt课件第5章知识的学习第6章技能的形成

1、第五章知识学习，教育心理学主题，本章的要点和难点，1知识学习的类型，知识直观和知识摘要的类型，记忆的三个系统。2了解知识和知识学习的分类、如何提高知识的直观效果和知识的总结效果、被遗忘的方法、被遗忘的原因等。3运用记忆法则促进知识的保持。一、知识的类型：(a)根据活动反映的深度，可分为感性知识和理性知识。(b)根据反映活动的形式，可分为宣言知识和程序知识。(说明性知识和操作性知识)知识的表示(模式)，第一节知识学习概述，What？首都是哪里？怎么办？第二，根据知识学习的类型(a)知识本身存在的形式和复杂性(osubel)，可以分为：1，符号学习：学习单一符号或符号组的意义。主要内容是词汇学习。

2、(eg:词汇，实际、图片、图表、图形、事实知识库学习)2，概念学习：了解同类共有的核心和本质特征。(通过概念学习可以区分概念的赞成和反对的例子)3，学习命题：学习多个概念之间的关系。基于符号学习和概念学习。(b)根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为：1，子学习(也称为一般学习):认知观念中原有的知识观念比新学习的知识更一般化，这种一般关系的学习是子学习。子学习由以下两种形式组成：(1)衍生类学习(特殊情况或实例)(2)相关常规学习注意：“衍生类学习”和“相关类属学习”。在派生类学习中，新概念融入了原始概念，原始概念的本质属性保持不变。在相关的一般学习中，新知识在一定程度上与原始概念相关，新

3、知识的学习也引起原始概念的扩展、深化、限制或正确性。2，上层学习(也称为总结学习):基于认知结构中原地区的一些观念，学习综合性更高的例子命题。原来的观念是从属的，新学的观念是总括性的概念。上层学习遵循具体的一般归纳总结过程。这种学习方法在低年级学生的学习中比较常见。3.并行组合学习并行组合学习是在新知识和认知结构的原始概念与原始非聚合关系时生成的。，第二节知识的获取，知识的获取(童话)，知识的保留，知识的提取。第一，知识直观(a)知识直观类型1，物理直觉：对真实事物的直接认识。观察Eg:实际标本，演示各种实验和教学参观。优点：真相，确定。部落：时间和空间的限制；很难突出本质因素。2，直观模型：

4、直接检测事物的模型。Eg:多种图片(视觉感知)、型号、图表、教育电影等优点：不受时间和空间限制，具有宽广的直观范围；能有效地刻画事物的本质属性。部落：大象与原始事物有一定的距离。3.马的直觉：通过马的描写间接认知和理解事物。优点：不受时间、地点和条件的限制。缺点：不像实际直觉和模型那样直观，完全和稳定。(b)如何提高知识的直观效果1，(1)灵活选择物理直觉和视觉直觉。(2)词和图像的协调。2、使用认识规律强调直观对象的特性。(1)强度法(2)差异率(3)活动法(4)组合法3，培养学生的观察力。4、让学生充分参与直观课程。第二，知识大纲(a)知识大纲类型1，感性摘要：直观基础水平的低级摘要。2、

5、理性摘要：是思维基础上的一种高阶泛化形式。(b)如何有效地概括知识1，应用精锐和反例：积极例子(有利于概括的信息)反例：也称为否定例子(有利于辨别的信息)2，正确使用边：变革：变换事物非本质属性的呈现方式，突出不变的本质属性。科学比较4，启发学生普及意识。第三节知识的保持，与遗忘的斗争1，记忆系统及其特征(1)瞬间记忆(2)短期记忆59个块(3)长期记忆2，知识的遗忘及其原因(1)遗忘及其过程德国心理学家艾文浩通过研究绘制的“艾文浩遗忘曲线”，遗忘的发展不平衡意义：说明及时审查的重要性。(b)解释遗忘的理论，第三，促进知识的保存(1)深加工材料(2)使用高效记忆技术(3)块编码(4)适当的过度

6、学习：学习完成后的进一步学习。学习熟练程度达到150%时，记忆最好(5)合理复习1，及时复习2，分散复习3，反复阅读和背诵尝试并行。简单的回答：简述被遗忘的方法。第六章技术形成，教育心理学主题，第一，技术和特性，知识和技术是构成个人能力的重要组成部分。(a)技术概念“技术”包括广泛的行动和行动。有些技术，例如打羽毛球的技术，很容易观察到。其他技术，如精神技术，有一定的结构，其基本技术必须通过推论才能知道。技术通过学习形成的，符合规律的，顺利完成某种任务的一系列动作或精神活动方式。符合规律的活动方式活动的动作成分及其顺序必须反映活动本身客观规律的要求，而不是任意的。(b)技术的特征1技术是特定的

7、活动方法。技术由一系列行为及其执行方式组成，动作经验知识学习事物是什么，如何(声明性知识)，如何(程序性知识)等问题，即知识和不知道的问题。技术学习如何进行？2技术是根据特定规则(而不是随机、随机动作的组合)组织的熟练动作系列。技术不同于习惯，习惯在人的活动中自然发展，可能符合某些活动的规律，也可能不符合。3技术与本能的行为不同，是后天获得的。随机的动作或反射的动作都以特定的动作反应方式出现，但这是天生的本能反应。技术：通过后天的学习或练习形成。4技术学习必须经过一定的练习。通过练习获得的动作系统不是技术。5技术必须被特定的意识控制。作为技术的活动方式达到了自动化，并不意味着技术完全不受人类意

8、识的控制。例如，有骑自行车技术的人在途中遇到障碍物的时候，会迅速避开它。这表明技术的使用服从人类有意识的目的。第二，技术类型、操作技术(体育技术、动作技术)精神技术(智力技术、认知技术)操作技术是通过练习形成和集成的规则下的操作活动方式。日常生活中的写作、打字、骑自行车；音乐方面的吹、拉、弹、唱。体育田径、球类、体操、游泳；生产劳动的汽车、铣削、规划、研磨等活动方式都属于操作技术的范畴。调节和控制精神技术精神活动的一种经验是与通过学习形成的规律相一致的精神活动方式。布歌下天明，看布剑下识者语言学习阅读和概念技巧；数学学习的运算和解题技巧；自然学科、社会学和学习的观察、想象力、思维和记忆技术等都是精神技能。第三，动作技术的保持规律，动作技术的保持1，动作技术的保持比知识的保持更紧密、更复杂的动作技术