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文档简介

1、树叶中色素的提取和分离，1，2，3 .教育目标，4 .教育的重点和难点，5 .教育过程，教学内容，教育指导思想，教育背景分析，6 .板书设计，讲义主题树叶中色素的提取和分离，1 .教育指导思想，教育理念：面向全体学生培养学生的科学探索能力的认知过程： 人民教师：学生学习的组织者、设计者、引导者、二.教育背景分析，(一)教育内容分析，(二)教育法的设计，(三)学情分析，(四)辅助教学手段的选择，(一)教育背景分析，(一)教育内容分析，(二)教育内容分析，本实验必修第五章细胞球的能源供给和第四节“能源之源_光和光合成” 本实验继承了叶绿体的结构和光合作用过程，具有重要作用。 (2)教法设计，2 )

2、教学背景分析，学生积极探索和发现，以一盏茶发挥学生的主体性作用，提高课堂教学效果，采用启发引导、问答、模拟探索的教学方法，创造情境激发兴趣，慎重培养疑问，参与意识合作共学学情分析，2 .教育背景分析学生在学习叶绿体的结构后，对色素的存在位置和功能有一定的了解，但对色素的种类具体有：2.教育背景分析，(4)辅助教学手段的选择，实验教学网络视频：为了加深学生对所学知识的感想，在学生开始实验前，先看一下正规的操作方法为了进行更好的探索性实验，3 .教育目标1 .基本知识和技能：进行树叶中色素的提取和分离，探索树叶中含有的一些色素2 .方法和过程3360实验掌握树叶中色素的提取和分离的基本操作方法3

3、.情感和态度培养学生严格的科学态度实验结束4 .教学重点和难点；1 .初步掌握重点：绿色素中色素的提取和分离方法，探讨绿色素中的一些色素2。 难点：分离叶绿体色素中绿叶细线的方法，五.教学过程、课前准备、课前准备、(一)、课前准备、新鲜绿叶、滤纸、乳钵、漏斗、脱脂棉、蘸笔、剪刀、试管、量筒、色谱分析法液、无水乙醇、石英砂、碳酸钙元素、五.教学过程、情景导入，一。 课题介绍通过学习绿色植物的光合作用所必需的色素含在叶绿体内，如何提取分离这些个色素，5 .教育过程，2。 实验原理和目的(1) .叶绿体中的色素可溶于丙酮(有机溶剂、醇、汽油、苯、石油精等)，可以用丙酮提取叶绿体中的色素。 (2) .

4、由于色素在色谱分析法液中的溶解度不同，所以溶解度高的色素分子在色谱分析法液滤纸条上的扩散快，而溶解度低的色素分子在色谱分析法液滤纸条上的扩散慢，从而可利用色谱分析法液分离不同的色素。网络视频、5 .教学过程、3、试验方案、4、注意事项、1 .丙酮和色谱分析法液是易挥发、有毒的有机溶剂，故研磨快，收集的滤液被棉堵塞，色谱分析法时盖上，尽量减少有机溶剂的挥发。 2 .研磨时加入少许二氧化硅是为了使研磨一盏茶，对色素的提取有利，加入少许碳酸钙元素的目的是为了在研磨中不破坏叶绿体中的色素。 3 .分离色素时，滤纸条的滤液细线请勿接触色谱分析法液。 因为色素容易溶于色谱分析法液，所以色素带不清楚，影响实验效果。 一边学习一边学习5。实验步骤：1、5、2、3、4、6、5 .教学过程、网络视频、5 .教学过程、材料、绘制滤液细

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