送东阳马生序11.ppt

1、闻鸡起舞,囊萤映雪,诗句,名言,典故,其它,莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞 路漫漫其修道远，吾将上下而求索 屈原 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 孔子 每有会意，便欣然忘食。 陶渊明,古诗文名句,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 警世贤文 天才就是无止境刻苦勤奋的努力 。 卡莱尔 人生在勤，不索何获。 张衡,名人名言,悬梁刺股 （孙敬和苏秦的学习故事） 凿壁偷光 （西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝 （孔子晚年读易的故事） 画荻教子 （欧阳修幼年受母教的故事）,成语典故,送东阳马生序,宋濂,1.学习并积累重点文言实词、虚词；重点句子翻译。 2.提高整体感悟文章内容的能力。 3. 养成勤奋

2、刻苦的习惯，以积极乐观心态面对人生中的挫折困难。,学习目标,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。,关于作者,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,关于背景,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 赠序与书序

3、的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,关于文体,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 煜 （ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

4、假余，余因得遍观群书。,喜欢,得到,借,不 代抄书 懈怠,超过约定期限,因为这样,借,于是，就,来,向 的,来,把,我,动手 用笔,跑,非常,完,代书,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,更加仰慕,的,担心,交往,快走,的,请教,他的，代先达的,不曾,言语和脸色,引、提出 询问,来,有时,来,等待,所以 虽然,最终,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨 谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲

5、 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,取消句子独立性，无实义,背 拖,但是,通肢 僵硬,热水,用,无义 才,寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之 享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若 神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。,住,每天，吃两次,的,通“披”，穿,的,腰佩,的,香气,光彩照人的样子,旧 破 代词，他们的,毫无,因为,的,的,我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日期按时送还。有时天非

6、常寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完了，赶快送还书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。,已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里以外捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时受到他的训斥，（我们）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽很笨，但终于还能有所收获。,当我去求师的时候

7、，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，女仆拿着热水来给）浇洗，用被子围着盖着我，很长时间才暖和过来。,寄居在旅馆里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。和我在一个书馆的同学们们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰里挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。,今诸生学于太学，县官

8、 日有廪稍之供，父母岁有 裘 葛之遗，无冻馁 之 患矣；坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为 之师，未有 问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于 此，不必若余之手录，假诸人而后见也。,各，众,朝廷,每天,官家给的粮食,每年,皮衣,夏天穿的衣服,给予，赠送,饥饿,的,担心,大房子,的,做,代太学生们,应该，应当,在,像,之于,其业有不精、德有不成者，非天质 之 卑，则心不若余之专耳，岂他人 之过哉？,代太学生们的,的地方,非则 不是就是,天资，人的智力,助词，不译,低下,罢了,难道,助词，不译,东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其 贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书 以为 贽

9、，辞甚畅达。与之论辨，言和 而色夷。,同辈的人,我,朝见,拜见,写,信,以之为，把它作为,初见面时为表敬意送的礼物,言辞,流畅、通达,辨，通“辩”,辩论,脸色,平和,自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者 矣！其将归见其亲也，余故 道 为学 之难以告之。,说,年少,在,劳苦,这,说,善于,代他,父母,所以，因此,讲,求学,的,来,代他,一、自身经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,诸生 求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,1、幼时抄书

10、之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,自身 经历,对比,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无奔走之劳,无从致书以观.不 敢稍违约。,未有问而不告， 求而不得者,用文中原句完成下面表格,思考：,作者通过对比，想说明什么道理？,答：,通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“

11、卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,1、幼时求书之艰 2、成年求师之艰 3、求师路途之艰 4、住读生活之艰,自身经历,手勤,嘴勤,腿勤,心勤,勤且艰若此（中心句）,作者：緼袍敝衣， 日仅再食,

12、师生 态度,生活 情况,师：辞色严厉， 甚至叱咄,生：色愈恭， 礼愈至,同舍生：衣饰华丽， 饮食鲜肥,尊师重学,乐在学中,对比的写作手法,对 比,作者通过对比，想说明什么道理？,通过对比，突出成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。,根据课文内容填写下表。,余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥滋味之享,县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣,坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣,负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。,有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也,余立侍左右则又请焉,凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后

13、见也。,无从致书以观不敢稍逾约。,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,下一页,课文通过作者青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。,文章主旨：,1、古今异义,热水,跑,快步走,有时,终于,两次,借,弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 盖余之勤且艰若此,之,代“抄书”,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，的,2、一词多义,下一页,礼愈至：周到 以中有足乐者：足够 至 足 至舍：到达 足肤皲裂而不知：脚,无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,3、词类活用： 手自笔录： 手:动手，名作动 原意为“笔”，现译为用笔，名作状语 腰白玉之环： 原意为“腰”，现译为腰配，名作动 无鲜肥滋味之享 原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名,通假字 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，