第10讲幼儿的情绪和情感

1、.,第10讲 幼儿的情绪和情感,.,（一）什么是情绪和情感 【自我分析】 你今天的心情怎样？为什么会这样？ 由此可见： 情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,一、情绪和情感概述,.,（二）情绪和情感的区别 1从需要的角度看 生物需要与情绪有关，高级需要与情感有关 2从发生早晚的角度看 情绪为（人和动物）所共有，发展较早 情感只有（人类）才有，个体发展到一定年龄才产 3从反映特点看 情绪是（外显的、暂时的），情感是（内隐的、稳定的）,.,思考：,北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？ 情绪（是外显的、暂时的） 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？ 情感（

2、是内隐的、稳定的）,.,二、幼儿的情绪与情感作用 【案例分析】 让儿童学会早上来园时跟老师说：“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会。其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见”。虽然同样是学说话，在不同情绪影响下，学习效果并不相同动机作用,.,【案例分析】 中班画画教学片段：老师启发幼儿，春天来了，你们看到了什么呀？请把你心目中的春天画在纸上，看哪个小朋友画得最好。小朋友都兴高采烈地开始画，只有小强没画，小强平时最爱画画，今天他与同伴发生冲突受了委屈，只见小强坐着不动

3、笔，老师走到他的身边启发他：“你可以画棵树”，小强：“树还没长出来呢”，老师 说：“你可以画个小朋友”，小强：“小朋友不爱到这里玩”老师安抚小强说：“小强，你来当小老师，看看班上的其他小朋友画了什么？” 小强马上变得高兴了，立即起身观察同伴的 画，并边看边说“你画了太阳，你画了小草”老师对小强说“你也画张美丽的春天画贴在墙上好吗？”小强马上开始画画，而且画得非常认真。 （激励受委屈之后会难过很久，在此期间，即使再好玩的玩具或活动也不能使他改变心境。,.,幼儿很容易表露自己的情绪，而且丝毫不加控制和掩饰，还很擅长用肢体语言来表达，如大哭大笑，手舞足蹈等。 情绪的外露性 【发展趋势】 幼儿的情绪情

4、感具有外露性，但随着年龄的增长开始向内隐性发展 中班幼儿在园里受到委屈不说，等家长来接时，立即大哭；大班幼儿掌握了一定的是非观念，当想要喜欢的东西时，不像在自己父母面前那样随便。,.,因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验 道德感,【专题】 1.妈妈问3岁半的儿子：“天天，这几天在幼儿园有什么进步？” 儿子：“王老师说了，我会自己穿衣服了，不打人了，越来越有礼貌了，吃饭也不挑食了” 2.中班幼儿的“告状行为”；喜欢和谦让的幼儿做游戏；佩服学习认真、会唱歌的同伴；谴责、批评说难听话，抢霸玩具的幼儿；对淘气捣乱、不遵守纪律的小朋友表示生气和愤怒；同情多病的幼儿；当小朋友不小心碰

5、撞了他时能友善地谅解 3.大班幼儿敬佩英雄，憎恨坏人，将书里的“好人”抹上红脸，“坏人”涂上黑脸或打“”,幼儿道德情感发展的特点： 小班幼儿的道德感主要指向个别行为，由成人的评价而引起 中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，还开始关心别人的行为 大班幼儿对好与坏有鲜明的不同感情,.,与个体的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验理智感 【专题】 对任何新鲜事物，幼儿都想“探索”一下，他们好看、好摸、好动、好拆。小班幼儿喜欢提问“是什么？”；中班幼儿喜欢问“为什么？”；大班幼儿不仅积极提问，还能主动寻求答案，会因为得到答案而感到满足与快乐，喜欢智力游戏和创造

6、型活动,.,人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验美感 【专题】幼儿很小的时候就知道新衣服、新鞋袜是美的，喜欢看鲜艳悦目的颜色、喜欢听优美动人的音乐；四、五岁时，对形象可爱、会动、会发声的玩具爱不释手，看到色彩鲜艳、情节生动的图片，会高兴得手舞足蹈，并会以极大的注意和热情，去欣赏美妙动听的音乐、画他熟悉和喜爱的事物；幼儿晚期对美的标准的理解和美的体验有了进一步的发展。 【总结】鉴别美、欣赏美、理解美的能力的发展，标志着幼儿的美感达到了较高水平,.,（一）生活环境与幼儿的情绪、情感 1、物质环境 宽敞的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地和充满生机的自然环境 丰富多彩的学习环境 2、精神环

7、境 欢乐、融洽、友爱、互助的氛围 抓住幼儿情绪易感性的特点，创造轻松、愉快、和谐的活动氛围,二、幼儿的情绪与情感培养,.,（二）游戏活动与幼儿的情绪、情感 活动可以提高大脑神经系统的觉醒水平，使人精力充沛，从而产生积极愉快的情绪。幼儿期的基本活动是游戏。 【思考】 游戏活动满足了幼儿的哪些需要? 主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会 幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足 游戏可以使幼儿参加成人活动的梦想成真，给幼儿带来巨大快乐,.,.,.,（三）成人的情绪态度 【研究表明】 成人的态度温和、热情、鼓励多幼儿活泼、积极热情、自信心强 成人德态度粗暴、冷淡、训斥多幼儿被动、不自信，情绪萎缩，适应性差 【思考】教师要如何把握自己对幼儿的态度和行为？ 3岁后幼儿情绪产生的原因：社会性需要是否得到满足 小班幼儿喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手 中大班幼儿喜欢老师重视、注意、表扬 最高兴的事：老师表扬，喜欢 最伤心的事：老师批评，不喜欢,.,（四）在活动中帮助幼儿克服不良情绪 （一）要善于发现和辨