（赛课教案）四年级上册美术《漂亮的挂盘》教学设计及反思

1、漂亮的挂盘教学设计及反思教材分析：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感

2、知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。课前准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程:一、激趣导入：师：同学们，在今天的课程开始前老

3、师为大家带来了一小段表演，请看！师：请问刚刚表演了什么节目，运用了生活中的什么物品？生：盘子。师：老师也带来了一个盘子，我想问问同学盘子在生活中还有什么作用？生：装东西、飞盘、挂盘。师：老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？生：不够漂亮，应该在上面装饰点图案。师：说得真棒！漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？2、 揭示课题：漂亮的挂盘（板书）1. 欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？生:装

4、饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！那今天就请同学们和老师一起来了解、欣赏并制作漂亮的挂盘吧！2. 欣赏：（1）考一考：以下有两种构图形式的挂盘，你能区分开吗？比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘。小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相

5、同点：构图饱满、形象夸张、变形。3、 探索：（播放图片）想一想：这些挂盘表现了哪些内容？是用什么表现方法和装饰材料制成的？师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？材料不同：铜质、陶瓷、等内容题材不同：动物、人物、植物等三、学习挂盘的制作步骤师：同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，应该都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）1、确定主题师：在动手制作前老师想先问问你们，你们想在盘子上画些什么呢？生：人物、动物、景物。2、表现形式师：你们觉得还可以用什么形式来装饰挂盘？生：线描、黏土、剪贴、彩绘。3、装

6、饰应用师：老师希望你们能大胆的把自己的想法表现出来，当然也不要忘了我们的制作步骤：（1）构思外形；（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。四、作业要求：1.选择自己喜欢的表达方式设计一个挂盘。2.构图要饱满。3.运用所学的“均齐式”或“平衡式”。五、欣赏评述：互评，作业展示。1、每小组学生合作把纸盘展示在黑板。2、教师组织评价。师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？六、小结拓展：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术

7、挂盘装饰自己的房子。板书设计：漂亮的挂盘构图形式：平衡式 均齐式确定主题：人物 动物 植物 风景 卡通 文字等。表现形式：单色线描 彩泥浮雕 剪纸 彩绘教学反思：艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的漂亮的挂盘一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”