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文档简介

1、,有余数的除法,有11根小棒，能摆几个这样的图形？,你们想参加这个活动吗？各小组，用小棒摆一摆。各小组汇报摆的过程和结果。,教学目标,1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含 义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察，分析、比较的能力。 2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义， 并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数 小的道理。,把6个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,二.摆一摆,把6个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,把6个 每2个摆一盘，摆一摆。,把6个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,6 23（盘）,把6个 每2个摆一盘，

2、摆一摆。,二.摆一摆,被除数,把7个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,把7个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,把7个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,把7个 每2个摆一盘，摆一摆。,二.摆一摆,三.比一比,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,摆3盘，正好摆完,摆3盘，还剩1个,6 23（盘）,7 2 3（盘） 1（个）,把7个 每2个摆一盘，摆一摆。,被除数,（二）运用旧知，自主尝试,1.摆正方形并列出相应的除法算式。,84=2（个）,134=3（个）1（根）,114=2（个）3（根）,124=3（个）,8根,144=3（个）2（根）,94=2（个）1（根）,104=2（个）2（根）,164=4（个）,154=3（个）3（根）,活动思考，加深理解,1、余数可能是4、5、6吗？为什么？ 说说你的想法？ 2、余数和谁有关系？说一说你是怎样想的？你发现了什么？,谈谈你的收获,课堂作业：,作业：第60页“做一

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