小学一年级口算题教案周

1、课堂提问：练习3(练习课)主要准备人：ge ping会话1会话总数6培训目标：1.通过练习，学生们可以进一步掌握十多减6，5，4，3，2的计算方法，熟练计算。2.通过解决生活中的实际问题培养学生思维的灵活性和解决问题战略的多样性及信息选择能力来处理数据的能力。3.通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学中的困难：20我退位减法的珠算。培训准备：电子书籍、棍子等。教师和学生活动个性的曹征计算教育11-2=13-8=14-7=12-6=11-3=12-3=14-9=15-5=12-5=12-7=教过学第一，创造情况。教师指南：今天，动物园的小动物门在举行游艺会，小朋友们，想看吗？

2、那我们出发吧！第二，高成本游戏。1.第一步：智能考试版，小狗忘了怎么计算5 8和14-6。你们能帮助那个吗？徐璐交流其他思维过程和方法。完成练习3中的问题1。第二步：方法比较。兔子在计算7 6和12-5，找到了其他方法，能找到几个呢？指导学生独立思考，重新组织交流，完成练习3题。第三步：大象开采椰子。学生理解题目后组织学生游戏。完成练习3的2题。4.第四：数字密码，练习3 # 5题完成。第五步：故障排除。完成练习3的4，6题。让我们说说学生独立完成书，集体交流，为什么进行这种罗列式计算。第六步：数学米露，练习第三第七题。小猫准备了一些蜡笔。请把大于8的涂成红色，把小于8的涂成绿色。第三，补充练

3、习。1.计算，连续。14-5 6 9 16-912 3-8 15 916-7 9 7 13-413 3 3-7 18 14-72.故障排除。图书馆15本数学大王本，已经借了9本，还剩多少本？小明想用自己的零花钱买一本名为数学故事的书，价格是11元，但他只渡边杏了8元，还不够多少元？第四，自主摘要。这门课最大的收获是什么？板块书设定计策课程问题：准备review 1(复习课)master:ge ping会话2会话合计7培训目标：1.通过实际问题解决，进一步检测真假减少的实际意义和算法。对20内进位加和退位的熟练程度。3.培养学生的积极探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学中的困难

4、：20内的减法更熟练。培训准备：电子书籍。教师和学生活动个性的曹征计算教育14-9=12-8=18-9=11-5=11-9=14-7=教过学第一，练习进位加，退位的计算方法。1.复习第一题，引导学生观察，谈论看到了什么。2.学生们根据图画完成计算，把自己计算时的想法告诉同桌。3.反馈交换。谈谈每个问题是如何计算的，谈谈几个方程之间的连接。第二，整理减法表。1.复习第2题。老师：白鸽是动物王国勤劳的邮递员。他们每天给每个家庭寄各种信。嘿，今天他们发了太多的信。(2)仔细看看邮箱排列规则，看看这三封白鸽带信应该送到哪个邮箱？(？为了勤劳的白鸽，能把剩下的信都寄给我吗？请填写掉在这个邮箱里的所有计算

5、，如果有困难，请先在小组里讨论，然后填写。(4)反馈交换，教师填写完整的减法表。5)你有没有注意到，这个信箱的排列也隐藏着小秘密？(？(先在小组里讨论，然后组织团体交流)。(6)出差寻找是5，8的方程式。(7)老师自由表示公式，让学生快速回答。(8)同桌活动。2.复习第3题完成。说明：看孩子们的问题3。两个孩子说什么减法？让同桌的学生徐璐说这样连接的式子。3.复习完第4课后，怎样让学生说出这个题目的意思呢？第三，计算，游戏(复习第5题，看看谁对谁快)。1.学生独立计算，老师掌握时间。2.通过反馈校正，奖励前10名学生合适且快速的学生。第四，整个过程概要。你今天数学课得到了什么？板块书设定计策教

6、学学习反作用想法课程问题：review 2(复习课)周准备：ge ping三校共八校培训目标：1.如果在实际情况下理解问题的意思，就会使用所学的20以内的加法及退位减法来解决部分简实质性问题。2.加深对生活中数学的理解，早期形成数学意识，解决实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，提高学生的口语能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学中的困难：综合利用知识解决问题，体会数学的价值。培训准备：电子书籍、棍子等。教师和学生活动个性的曹征计算教育14-8=17-9=13-6=15-8=12-7=11-5=16-8=12-4=15-6=13-9=教过学第一，计算练习。1.珠算。9 2 16-9 13-4

7、5 715-5 6 8 11-3 8 813-6 12-7 9 6 10 717-8 14-8 7 18-9老师按问题提出口述卡，让学生口述后直接写数字。(2)反馈校正，奖励所有学生。2.在中输入“-”、“-”或“=”7 415-95 7 k1111-613-48 9 413(1)学生独立填写。(2)反馈交换，告诉我自己如何比较？3.复习5，8题结束。学生们独立在书上完成并交换答案。第二，解决问题。1.复习题6。(1)把学生引上地图，说出其意思。2)你能根据图片列出表达式吗？试一试。(3)交换反馈，谈谈自己的想法。展示左边的图片，观察学生，谈论图片。(1)学生根据图片列出表达式。(2)探讨反馈

8、，谈谈为什么使用加法。(3)学生们想独立解决右边的问题。(4)交换反馈，谈谈自己的想法。(5)问题摘要：把两部分加起来，用加法计算。知道两部分之和及其一部分，求出另一部分多少，然后用减法计算。(6)右边的画让学生独立在书上完成。3.复习题7。推迟地名版，其他学生填写教科书。4.复习问第9题。(1)指导学生看图理解问题。(2)学生基于图形计算。(3)反馈交换。5.复习提问10号。(1)指导学生理解问题的意思。(2)小组讨论鸭子和鹅共有多少只。(3)反馈。三、整个过程概要今天有什么收获吗？板块书设定计策课堂提问：练习10减去几(练习课)主要准备人：ge ping第四节课共9节课培训目标：1.培养观

9、察和掌握有用数学信息的能力，学会发现问题和提问。2.可以进一步巩固“十几减几”的口述方法，熟练计算。3.培养解决人生简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。教学中的困难：根据现有的数学信息。徐璐发现其他数学问题，提问，可以正确回答。培训准备：电子教科书。教师和学生活动个性的曹征计算教育15-7=12-7=14-7=17-8=11-8=16-7=教过学第一，复习内容，介绍主题。1.复习内容，方法。问题：本单元的学习内容是什么？你能告诉我如何通过引用20个数以内的退位减法来计算吗？学生引用计算和说明算法、教师板公式和数字。2.明确练习内容，要求。我们上节课练习了这种类型的口语计算。对于20以内

10、的退位减法，孩子们必须非常熟练地练习，一看到方程式就想起数字。所以今天在20内继续练习退位减法，(板书作业)让孩子们更加熟悉口述方法，掌握口述，口述也很漂亮，简单的实际问题也可以通过计算解决。第二，练习口语计算，提高技能。1.集成算法。(1)呈现：8 4=9 6=13-8=11-9=12-8=15-9=13-5=11-2=4 8=13-5=8 3=3 9=首先，让学生独立完成，交换时让学生谈谈加减法之间的联系，从而引导学生进一步理解“加减法”的方法。(2)呈现：你能快点结账吗？7 4=9 5=7 6=8 5=11-7=14-9=13-7=13-8=11-4=14-5=13-6=13-5=注明学

11、生姓名，数算。交换：你认为每套下的两个减法公式是怎样比较的？2.用这三个数字5，9，14做两个加法和两个减法。 = = -=第三，总结了评价、点拨号方法。想想在这门课里还获得了什么新的收获。可以说十多个减8，7，6，5，4，3的计算方法。板块书设定计策教学学习反作用想法课堂提问：第1单元减法测试和讲解(练习课)注：ge ping5节课共10节课培训目标：1.使学生在20内更好地理解和掌握退位减法的计算方法，用适当的方法正确、熟练地进行计算，形成适当的技术。实际问题在20以内通过减法解决教学中的困难：解决实际问题。培训准备：电子教科书。教师和学生活动个性的曹征计算教育12-9=13-7=17-9

12、-4=16-7 8=4 9=8 8=14-8-5=6 7-9=教过学第一，计算练习。1.珠算。7 8=15-9=9 8=11-6=3 8=15-7=12-5=11-3=8 7=15-6=14-5=7 7=注明学生姓名，数算。交换：你认为每套下的两个减法公式是怎样比较的？2.计算下面减法运算式的数字，再指连接的减法运算。11-8=13-9=14-8=16-9=其次，在()中输入适当的数字。9 ()=17 8 ()=15 7 ()=166 ()=13 3 ()=12 5 ()=14引导学生说出与每个方程相关的两个减法方程。第三，输入“”“”或“=”。14-918-89 12-66通常，先计算左侧表达式中的数字，然后比较右侧的数字和大小。第四，填空。1.第一行放6个，第二行放，3个以上。第二行放置_ _ _ _ _ _ _ _ _ _个。2.149。放置_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(提醒学生放置学习工具或画画来帮助他们思考。)，以获取详细信息3 用