最新部编版五年级下册第三单元单元教案

1、第三尤针织面料教育初探步骤1 :用户针织面料的内容概要1 .本组教材安排了语文综合性学习，以“漫游中国字王国”为主题，安排了中国字有趣和爱老虎油你，中国字两项教学内容。 中国字有趣是读字谜七则门内有“活”字有趣的谐音字枇杷琵琶等有趣的形声字等资料，收集字谜、写给学生，开展脑筋急转弯活动，寻找体现中国字特点的古诗、歇后语、对联、叙述方法等资料感受中国字的兴趣，了解中国字文化。 我爱你，中国字是读了中国字字体的进化、甲骨文的发现、书法鉴赏、制定国家通用语言文字法的必要性、李关于姓氏历史与现状的研究报告等资料，让学生更多地搜集资料，围绕中国字历史和中国字书法，选写感兴趣的内容，并在学校和社会上写字规

2、范， 指导学生写简单的调研报告。2、通过活动，让学生感受到中国字的乐趣，了解中国字文化，学习收集资料的基本方法，并学习写简单的研究报告。3 .教育广告老虎钳：(1)从“有趣”到“可爱”。 通过活动，学生应该感受到中国字的有趣，感受到中国字诞生的历史温度和生命气息，热升华出对中国字的真诚爱。(2)从书本走向生活。 学生在活动中不是从书中寻找相关素材，而是引导到现实生活中，学习和现实生活可以紧密结合在一起。(3)从自主走向自觉。 应该把学生活动的自主性发挥到一盏茶，把自主的活动变成学生深刻学习的自觉行动。(4)指导学生关注尤针织面料主页阅读，形成对尤针织面料的整体认识。第二步：针织面料教育要点和课

3、程安排内容教育要点上课时间教育的广告老虎钳1 .中国字很有趣1 .学会制定活动计划，积极参加活动，好好完成任务。2 .阅读提供的资料受到启发，收集了更多的相关资料。3 .热爱中国字，为祖国的语言洁净而做力所能及的事。4 .具备合作学习能力，提高自主学习能力。机动性合作学习探求交流2 .我爱你，也爱你的中国字理解了中国字的起源，感到了中国字的有趣和不可思议。2 .努力做能使祖国语言洁净的事。3、书法作品欣赏中，陶冶情操，提高审美力。4 .学习制作调研报告。5 .激发对中国字的热情。机动性合作学习探求交流综合学习：漫游中国字王国课题有意思的是中国字授课型综合学习上课时间两个小时的课教育目标1 .学

4、习制定活动计划。2 .认真阅读教材提供的资料，从中得到启发，收集了更多有关中国字的有趣资料。3 .感受中国字的乐趣，理解中国字文化，使之能规范使用中国字。4、通过活动，能够提高与他人好好合作学习、自主学习的能力。教育重点感受到制定活动计划、收集资料的方法的中国字的乐趣，理解中国字文化，使之成为中国字的规范使用方法。教育难点学习活动计划，了解中国字的乐趣，了解中国字文化，学习收集资料的基本方法。第一课教育目标1 .学会制定活动计划，积极积极参加活动，独立或合作学习，可以很好地完成任务。2 .认真阅读教材提供的资料，从中得到启发，收集了更多有关中国字的有趣资料。教具做准备课件教育设计设计意图导入程

5、序(5)分钟一、创设形势，热情引进1 .谈话愉快：同学们，我们平时看书、看报、写信、写作文，都拿不到中国字。 但是，你对中国字了解多少？2、集团交流、代表发言、人民教师评议、通用相机引导。【出示教材2】(1)中国字是几千年前产生的世界上最古老的中国字之一，经过漫长的进化过程，一直延续到现在。(2)中国字是世界上使用人口最多的文字，对周边几个国家的文化产生了重要影响。(3)中国字书法是一门独特的艺术。 古今，我国出现了许多著名书法家，他们的书法作品是艺术中的不常见品。3、引进课题：同学们，我们以上的交流不过是对中国字的初步理解。 想了解更多的中国字，开展综合学习，周游中国字王国，感受中国字的乐趣

6、，了解中国字文化，为中国字的规范和使用做点事吧。 (板书课题：漫游中国字王国。 学生一起读作业。引入兴趣，使学生探索“字谜七则”的兴趣，为下一步的阅读和展示交流打下了基础。新课教育分钟(3.5 )二、全读，感受中国字的乐趣。1 .配置阅读：学生们一起进入教科书，阅读教材的4.44.6页的资料，感受中国字的兴趣。 (板书：中国字很有趣)2 .提示阅读理解要求：【提示教材4】(1)仔细阅读教科书的4.44.6页的资料，想想这5个资料分别从哪个方面说明了中国字有趣，为什么说中国字有趣？(2)除了上述五种有趣的中国字现象，你还知道哪些有趣的中国字现象？(3)阅读后，在小组内就自各儿的想法进行交流。3

7、.学生报告。三、合作讨论，制定活动计划。1 .【提示教材6】活动广告老虎钳：(1)收集或书写谜题。(2)寻找体现中国字特点的古诗、歇后语、对联、叙述方法等资料，与同学交流，召开兴趣中国字交流会。2 .提名阅读活动建议。3 .交流：用什么方法收集有关资料？4、小组交流、代表发言、人民教师评议总结：【出示教材7】(1)找书在学校的阅览室、图书馆和书店，可以按类别找书。 如果要找中国字叙述方法的话，可以在语言系和文化系的书架上找。书名、目录、内容介绍等，有助于书需要的内容判断有木有。(2)网络检索在网际网络中查找资料时，牛鼻子词很重要。 收集中国字叙述方法后，检索的牛鼻子词应该是“中国字叙述方法”，

8、不能只检索“叙述方法”。检索后的项目很多，可以从主题、引用的片断等判断必要的材料。(3)请教想想谁有自各儿所需要的资料。想问个好问题，请告诉合适的人。5 .围绕中国字的有趣之处，有选择地开展活动。6 .学生自由分组，讨论活动计划。【教材1.0的提示】讨论时要分工，记录讨论结果，整理讨论意见，形成完整的计划。7、讨论交流，完善活动计划。学生根据编制的计划，收集表达中国字兴趣的资料，由小组协助整理相关资料。教育方面，指导学生逐步掌握开展活动的方法。第二课教育目标1 .认真阅读教材提供的资料，从中得到启发，收集了更多有关中国字的有趣资料。2 .通过综合学习，可以加深对中国字的理解，感受中国字的美丽，

9、激发对中国字的爱，净化祖国的语言文字。3、通过活动，能够提高与他人充分合作学习、自主学习的能力。教具做准备课件教学设计设计意图导入程序(3)分钟一、对话有趣，引入新课程同学们，上节课我们认真制定了团队活动计划，大家在计划通开展了丰富多彩的活动。 在活动中我们感受到了中国字的有趣。 在这节课上，我们来看看大家开展活动的情况。新课教育分钟(3.4 )二、展示交流，报告成果。(1)猜谜大受欢迎。1 .对话的兴奋：同学们，这次的活动，首先从脑筋急转弯开始。 你们在课外收集了很多中国字谜题，还有同学在自各儿写了几个谜题，现在我们进行了谜题大会的比赛，看谁能赢得这次比赛的冠军。 (板书：脑筋急转弯节目)2

10、、小组代表用心理投射出示自各儿小组同学准备的脑筋急转弯，其他小组同学回答，小组全体学生构成审核员，老师是评分员。老师给我们看了谜语。【出示教材3】画画时圆，写画时方，冬天短，夏天长。 （）(2)四个山来山对山，四个川来川对川。四个日字连在一起，四个口号连在一起。 （）(3)一点一横长，二点一横长。如果猜不到，请站起来考虑一下。 （）(4)有人在跑，不是我，而是马在跑有水可以养鱼，有土地耕作。 （）(5)一个人站在大树下。 （）(6)时针和分针都指向1.2。 （）(7)传闻街头唐伯虎在街头卖画。 有一天，他画水墨画，画黑狗，非常可爱。 唐伯虎对人们说：“这是一个谜，采购师要付三十二银。 猜谜的话

11、一文不收”。 经过了有日子，但还是捉摸不定。 于是，一位后生子说“猜中了”，唐伯虎希望他说出谜样的真相。 他笑着不回答，拿起画儿走了。 唐伯虎看着这个后生子的背笑了。他猜着了！ ”。你认为这是什么呢()4、全班同学解答，谈谈自各儿猜测的理由，交流积累脑筋急转弯之谜的方法。5 .扩大沟通：(1)学生主动举手发言，介绍自各儿收集脑筋急转弯期间发生的有趣事情。(2)向在自各儿拼拼图的同学介绍拼拼图的过程和自各儿的体验。6 .在门上加上“活着”的字样。(1)学生自由阅读门内添“活”字，考虑从叙述方法中感受到中国字的哪些特征进行交流？(2)提名发言、人民教师总结：一个中国字由两个以上的中国字组合而成。(

12、3)交流自各儿积累的中国字：喧哗、闪烁、关闭、封锁、监禁。(4)类似叙述方法：一合起酥油事件：曹操收到一合起酥油，在箱子上写上“一合起酥油”。 杨修请我吃了整个箱子的起酥油。 曹操问为什么这么做。 他回答说：“在箱子上写着一个人的起酥油，首相的生命是怎么违反的呢？”(2)谐音字大舞台。1 .对话转移：我们刚刚进行了紧张激烈的纵横填字字谜比赛，大家不但在纵横填字字谜中积累了很多有关中国字的知识，而且从中还感到了中国字的无限乐趣。 接下来，让我们放松心情，进入谐音字的舞台，重新感受中国字给我们带来的喜悦！ (板书：谐音字大舞台)(1)休息日：一个人说自各儿收集的休息日，指名说该谐音字。【出示教材8

13、】侄子打着长明灯 (叔父)梁山泊军师无用孔子老师的搬家老是输四月的冰川开始活动了咸菜豆腐有言(盐)先行隔着门缝有个电喇叭的声音人民教师总结：歇后语是一种由谜面和谜底两部分组成的形象近似的俏皮话口头语。 这两个部分之间有间歇，说话时只说前面的部分，隐藏后面的部分，让听的人猜测，所以称为休后语。休后语分为比喻性和谐音字性。 教材中出现的是谐音字性的休息语。 其特征是利用同音和音近的联系，产生俏丽的表达作用。 例如，“孔子搬家”我认为他有很多书，“书”和“输”同音，暗示着“一味输”的意思。 用这个休息后的语言表现比赛和战斗总是失败，幽默的是幽默的。 古诗中有时也用谐音字达到一词二关的表达作用。(2)

14、玩笑：介绍自各儿搜集的笑话，让别人觉得为什么有趣，谐音字有趣。【出示教材7】从前，有人把枇杷送给奉行，他在礼仪信函把枇杷搞错了，成了琵琶。 县令笑道： “琵琶”不是这个“琵琶”，而是讨厌当时的识字率不好。“琵琶结出果实，街上的箫管就会开花”，观众响应道读。 这个笑话有那两句话的谐音字吗？ (枇杷和琵琶)(交流：看了笑话，有什么感想？总结：对外汉语同音字较多，不能随便误用。 不然就当笑话。(3)古诗：一个人读自各儿收集的古诗，指名讲述后半句。 交流古诗的谐音字及其妙趣。【出示教材8】竹枝语刘禹锡杨柳青江水平在报郎岸踩歌声。东方的日出和西方的雨明明不是晴天，却是晴天。 晴朗之情没有问题李商隐很难见

15、面东风无力百花残。春蚕丝到翘辫子蜡化成灰开始流泪了。 线思(4)对联：一个人说自各儿收集的对联，指名对联称为下联，说其谐音字。【教材1.0的提示】上联：两只船比赛，机速(吕苏)比帆速(樊呗)差下联：百管争鸣，笛清(狄青)比萧和(萧何)难。上联：江心立湖石，为什么不是假岛(嘉岛)？下联：蒙虎皮在马背上，叫斑彪(班彪)。人民教师总结：谐音字在对句中有不恰当的字，利用语言文字的同音同义关系，使一个词与两件事情、多个事情、两个内容、多个内容相关联，用一个词来双重表达作者想表达的意思。2 .人民教师总结：谐音字利用中国字的同音或近音条件，替换为同音或近音文字。 在谜语中被广泛使用。 但是，谐音字也容易引

16、起听讲者之间的误解。 为了避免暧昧，我们必须注意区分使用。(3)有趣的形声。1 .学生自由阅读教科书阅读资料有趣的形声字。2 .小组交流自各儿的心中的感觉。3、全班交流、人民教师总结：有的形声字原本是象形字，具有鲜明的颜文字特点。 因为中国字不是绘画，而是文字的符号，所以象形的特征如果简化的话，就不容易识别了。 因此，人们在象形字上增加音符，创造了形声字。 另一个形声字是在形声字的基础上加形而成的。 (板书：有趣的声音)教学生脑筋急转弯的方法，使之感到中国字的有趣。在谐音字的故事里，通过学习谐音字笑话，使学生理解中国字谐音字的特点，理解中国字文化，让人感到中国字的神奇和有趣。本文总结了一个人民教师，留心学生探索谐音字中国字，刺激谐音字后话，谐音字笑话兴趣，合理使用同音字。小组活动展示为学生提供合作交流平台，让学生充分展示综合学习成果。 在展示中进一步激发合作、竞争意识，也是云同步学习的过程。课程的总结和扩充(3)分钟四、总体扩大，鼓舞探索1 .总结：字谜、谐音字后话、谐音字笑话、形声字是中国文化不可缺少的部分，我们应该好好继承发扬。通过字谜、中国字谐音字、形声字的学习，我们已经一盏茶到了中国字文化的丰富和有趣。 这为我们进一步