关于八年级历史与社会选择题解题技巧(课堂PPT)

1、1,考试怎么得高分？,2,三个基本途径,途径一：记忆是前提 途径二：审题是关键 途径三：规范是保证,3,高分前提：对考纲中历史知识、历史概念、历史史实的掌握、理解和积累是解题关键所在。 历史学习中经常要记忆历史名词术语有： “背景” “条件” “原因”意义、影响、作用、教训、启示、经验、教训、启示、评价、导火线、目的。,4,“背景” “条件” “原因”的区别与联系,一.概念： “背景” 是某事件发生前具体的史实。 “原因” 是从背景中抽象出来的结论。 “条件” 是影响历史事件发生、发展的客观因素，一般指包括积极方面的原因，产生的也只是积极的结果。 二.联系：“背景”、“原因”、“条件”三者有时

2、可以通用。 三. 区别： 但严格说来：条件包含在原因里，原因又包含在背景里,5,导火线和目的,导火线：直接原因中促使事件在某一特定时间、特定地点和以某种特定方式爆发的偶然因素。是直接原因一部分。 目的：是指行为主体在行为之前心目中想要实现的行为目标或预期达到的行为结果。,6,意义、影响、作用,意义：意义就是某一历史事件对以后的历史发展进程所能表现出来的积极的影响. 影响： 从性质看:有积极影响，也有消极影响； 从范围看:有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响。 从时间看:有直接影响和长远影响 作用：多指积极影响。 结论:意义等同作用，是影响中的积极方面,7,经验、教训、启示、评价,经验一般

3、指正面的成功的方面； 教训一般指反面的失败的方面； 启示则二者兼而有之; 评价要从积极的和消极的方面是阐述。,8,注意：1.这些是历史部分考试卷经常出现术语，要对这些术语进行理解和分析，学会区别。 2.上课要认真听讲，按照老师要求进行标注和记录，课后要进行整理，因为记忆是有序的，有条理的。是高分的前提。,9,审题是关键 高分关键：如何审题？,10,一攻克选择题,11,选择题组成,选择题组成：限制语 主干语 答题语，以及备选项. 条件限定语（对回答内容的限制） 主干语 （选项所问的直接对象） 答题项 （答案所指方向） 备选项 （ 四个备选）,12,例：1961年5、6月间(限定语)中共中央在北京

4、举行工作会议，决定在三年时间内减少2000万城镇人口（主干语）。其主要目的（答题语）是 ABCD是（备选项） A推动农村教育事业的发展 B加快城市化的进程 C支援农村的经济体制改革 D缓解国家的经济困难,13,试一试,请找出下列选择限制语，主干语和答题项 1.战国之时变法的根本原因是 A生产力发展 B.诸侯争霸 C 分封制崩溃 D百家争鸣 战国是限制语；变法是主干语；根本原因是答题项,14,2.公元前356年，商鞅开始变法，主要内容有 A实行分封制 B推行礼乐制度 C编写论语 D奖励军功 公元前356年是限制语；商鞅变法是主干语；主要内容是答题语。 D,15,注意：是有时选择题中不一定出现限制

5、语，但一定会出现主干语和答题语，以及备选项。,16,知识回顾：争霸与改革,春秋五霸： 战国七雄： 最著名的改革：商鞅变法 内容：1.土地自由买卖 2.奖励耕织 3.奖励军功 4.建立县制 影响：废除旧制度，发展经济，提高军队战斗力增强国力，为秦的统一奠定基础。,17,1.因果型选择题: 考查角度有两个： 一种是由结果推出原因； 例1.百家争鸣局面的形成与下列诸因素有关系的是 封建经济的迅速发展私学的兴盛各国纷争的社会环境社会的剧烈变革 A. B. C. D. D,二、常见选择题的题型,18,2.齐桓公之所以最先称霸，原因是： .管仲改革 .策略高明 .周王室衰微 .齐国自然条件优越 A. B.

6、 C. D. D,19,另一种是由原因推出结果或影响 例1. 奴隶社会向封建社会转变过程中代表不同阶级文士阶层立场发表不同主张而导致出现 A.诸侯争霸 B.商鞅变法 C.民族融合 D.百家争鸣 D,20,2.由于甲骨文是一种成熟的文字，因此我国可靠的历史是从 A.夏 B.商 C. 西周 D.战国 B,21,解题方法： 分清根本原因、主要原因、 直接原因；主客观原因等,22,（1）根本原因： 是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、 决定作用的最重要的本质原因。 此类试题题干用语多采用“根本原因”、“决定性因素”等强调“决定性、必然性”.,23,例1.战国之时变法的根本原因是 A适应生产力发

7、展 B.诸侯争霸 C分封制崩溃 D.井田崩溃 . A因为经济基础决定上层建筑。 2.夏商灭亡的根本原因 A.被其部落所灭 B.统治的残暴 C.是因为实行分封制 D.是因为实行礼乐制度 CD是有利于统治，AB都是原因，A.是灭亡的直接原因。B项又决定A，所以选B,24,3.齐桓公之所以最先称霸，根本原因是： .管仲改革 .策略高明 .周王室衰微 .齐国自然条件优越 A. B. C. D. A,25,（2）内因、外因内因：是事件发展变化的内部原因， 是事件发展的主要原因。如人 的原因（主观原因）,外因：事物发展变化的外部原因（条 件），是第二位原因（客观原因）,26,1.春秋时期，齐桓公最先称霸的

8、外部原因是 A.周王室衰微 B.管仲改革 C.葵丘会盟 D.策略高明. A 2.春秋时期，齐桓公最先称霸的主观原因是 .周王室衰微 .管仲改革 .葵丘会盟 .策略高明. A . B. C. D. B,27,（3）主要原因：是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。,1.与夏商相比，西周成为一个强盛国家的主要原因是 ( C ) A实行奴隶制 B实行世袭制 C实行分封制 D实行禅让制 分析：夏启之时已经破坏禅让制，而世袭制和奴隶制三代都有。,28,（4）直接原因：是指引起事物发展变化的近期表面现象，不经过中间事物和中介环

9、节。一般是分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。有时 导火线就是直接原因。 战国之时变法运动盛行的最直接的原因是 A生产力发展 B.诸侯争霸 C 分封制崩溃 D.百家争鸣 B 那么最根本的原因是 A,29,（5）主观原因： 是指在历史事件的诸原 因中，个人的主观意识密切相关的那一方面因素（内因）。 客观原因：是指独立存在于人的意识之外的原因。 【例】齐桓公之所以最先称霸，主观原因是： .管仲改革 .策略高明 .周王室衰微 .齐国自然条件优越 A. B. C. D. A 那么外部原因（客观） D,30,2、逆向型选择题: 该类型题目的特点是通常要求选出与史实不符的选项，题干中带有“不是”、“

10、不正确”、“没有”等。 解题方法：逆向思维 例1.下列各项叙述不正确是 A.甲骨文是成熟文字，是楔形文字。 B.古埃及的文字是象形文字 C.古巴比伦文字是楔形文字 D.拉丁字母是在古希腊字母上演变而来 A,31,知识回顾,印 度,埃 及,中 国,巴比伦,甲骨文,楔形文字,象形文字,印章文字,32,2.某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，它是 A“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B“别看我只是一个武士，但我和国王同属于第二等级” C“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚姻殿堂”,A,

11、33,知识复习.印度的种姓制度,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,祭司贵族,掌握神权。,国王、官吏、 武士,把持国家军政大权。,农牧民、手工 业者、商人,向国家纳税；向神庙上 供; 供养第一、二等级。,被征服者、 贫困破产失 去土地的人,几乎没有权利，受奴隶 主阶级的剥削和奴役， 从事最低贱的职业。,34,3、排序型选择题: 该类型题目的特点是根据题目要求，把历史史实按一定的顺序加以排列，通常是时间先后排列。 解题方法：可运用首尾结合法。 例1.下列选项按先后排列正确是 .夏 .西周 .春秋 .秦朝 A. B. C. D. C,35,4、组合型选择题： 解题方法：可用排除法或者选基法，即首先确定

12、一个甚至一个以上绝对正确或绝对错误的答案为基点。 1.下列各项中属于西周时 期诸侯对周王的义务的是（） 交纳贡赋 交纳租赋 派兵作战 服从命令 治理诸侯国 朝觐与服役 保卫周王 A B. C . D. C,36,2.下列阶层中，属于夏、商、西周国家的统治阶层的有： 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 A B C D B,37,目的： 受封对象： 受封诸侯的权利： 受封诸侯的义务： 分封制的作用：,知识回顾：西周的分封制,加强和巩固西周的统治。,确立了周王的权威，开发了边远地区，成为对周围民族具有较大影响的国家。,从周王处获得土地和民众。享有世袭权利。,服从周王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方

13、事务，保卫周王室。,周王的兄弟和少量的功臣。,38,天 子,诸 侯,卿大夫,士,平 民,奴 隶,统治阶级,被统治阶级,39,6、材料型选择题 该类型题目的特点是题干中提供一 则或数则材料，要求考生在读懂材料的基 础上，选出设问要求的正确选项。 解题方法：通看材料：包括材料的 出处；提取信息：确定材料的历史背景 等；细审选项：搞清楚四个备选项与材 料的关系，确定答案；排除其他三项。,40,1.对图片解读不正确是 A.是古埃及文明的标志 B.是迄今世界上发现第一部古代比较完备成文法典 C.书写的文字是楔形文字 D.颁布的目的是维护统治 A,41,知识回顾：巴比伦的汉谟拉比法典,汉谟拉比法典法典在维

14、护谁的利益？有何目的？,奴隶主,维护私有制和社会秩序,君权神授,汉谟拉比法典有何历史价值？,世界历史上第一部比较完备的成文法典,42,2.“天下皆知美之为美，斯恶也；皆知善之为善，斯不善也；古有无相生，难易相成。”这是哪一派别的思想（） A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 B,43,3.战国时期的某一天，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列几段文字，判断出哪些学派的思想家参加了这个聚会（） “兼相爱，交相利”“施仁政于民”“明主峭其法而严刑” 儒家道家法家墨家 A. B. C. D. B,44,孔子,孟子,墨子,老子,庄子,韩非子,儒家,墨家,道家,春秋,战国,战国,春秋,战国,战国,论语

15、,孟子,墨子,道德经,庄子,韩非子,仁政、民贵君轻、,“兼爱”、“非攻”,顺应自然，无为而治,“法治”、中央集权,法家,百家争鸣,仁、礼、为政以德,45,7、比较型选择题： 特点：将两个以上的历史事件、人物、历史现象等作为对象进行比较。题干中一般有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”等提示语，考查分析、比较、归纳、概括等能力。 解题思路：关键是要找准比较角度，一般采取 排除法,46,1. 春秋诸侯争霸与战国诸侯争霸性质不同点是 A . 春秋争霸是地主阶级争霸战争 B . 战国争霸是奴隶主阶级争霸战争 C .春秋战国争霸是地主阶级争霸战争 D .春秋争霸是奴隶阶级争霸，战国是地主阶级争霸

16、D,47,2.古代埃及、古代印度、古巴比伦王国的共同点有： 都处在大河流域，灌溉农业发达。 都建立了专制王权，维护国王、奴隶主 贵族的利益。 都制定了完备的成文法典。 都形成了严格的等级制度。 A B C D ,48,8、概念型选择题：着重考查历史的基本概念。 解题方法：首先要理解该历史概念包含的时空范围、基本含义。,49,1.美尼斯初步统一埃及是在 A.公元前3500年前后 B.约公元前3100年前后 C.公元前3000前后 D.公元前18世纪 B 2.小丽要随妈妈去埃及旅游，她可以看到 A.空中花园 B.埃菲尔铁搭 C.金字塔 D.自由女神 C 3. 下列有关甲骨文的概念叙述正确是 A.是

17、西汉时期刻在龟甲和兽骨上的成熟文字 B.是夏朝时期刻在龟甲和兽骨上的成熟文字 C.是商朝时期刻在龟甲和兽骨上的成熟文字 D.是西周时期刻在龟甲和兽骨上的成熟文字 C,50,二踏平非选择题,51,材料题目的特点： 材料一般不会与教材的观点相左； 求答题中可能1/3内容是解读材料， 1/3 内容结合教材,1/3自己的理解 材料解析题答题思路 环节：材料题解题有四个环节： 读、审、找、答,52,一、读：解题的基础 1. 第一遍粗读，先读设问，后读材料。带着 设问读材料。看两头，找信息。 2. 第二遍细读，读懂、读透材料，任务有 第一，了解材料涉及的时间、地点、人 物、事件。 第二，注意各段材料的联系

18、，读出材料 叙述的核心内容 第三，除读懂材料正文外，还要特别注 意提示性文字和材料出处。,53,二、审、解题的关键 明确问题的结构：问题是由提示项、限定 项、中心项、求答项四部分构成 概括二十世纪初我国社会观念变化的原因 提 限 中 求 示 定 心 答 项 项 项 项,54,三、组织答案 1、按问作答。材料解析题多由几问组成， 审准设问。找出回答问题的限制性词语 一问一答，不可遗漏； 根据分值来确定答案内容的多少。 2、克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时 为体现自己的学术观点往会选取与教材观点 相左的材料，在回答时，要克服思维定势， 对材料作具体分析从材料中提取观点。,55,3、坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正 确观点，准确辨别材料观点的正误。 材料解析题所引用的材料，多是原 始史料，难免摆脱封建史学家和资产阶 级史学家落后史学观点的影响。必须按 照正确的立场和观点进行辨析。材料为 主，所学为辅。 4、要认真书写：言简意赅，面面俱到 （求简求全）卷面整洁、书写工整。,56,四、建立答题模式 1、原因：外因（客观原因） 内因：根本原因 经济原因 主要原因 政治原因 直接原因 思想原因