圆柱的侧面积1.ppt

1、圆柱体侧面，龙文邹勇小学，合作交流中学，小组合作，动手动脑：在纸上画出圆柱体的两个底部，剪下重叠部分，比较大小。你发现了什么？用小刀沿罐或饮料罐的一个高度切开商标纸，然后打开它，看看商标纸是什么形状。用尺子测量罐子的高度。你发现了什么？玩你手中的圆筒。你还发现了什么？或者有什么问题？圆柱体侧面的形状是什么？思考：展开图形的长度和宽度与圆柱体的关系？合作交流中学，合作交流中学，合作交流中学，问题：圆柱体侧面展开图中的长度与圆柱体底部的周长有什么关系，圆柱体的宽度与高度有什么关系？合作交流中学、合作交流中学、合作交流中学、合作交流中学。合作交流中学，底，底，高，底，边，长方形长度，底周长，把圆柱体

2、的一边沿着它的一个高度展开，得到一个_ _ _ _ _ _。实验：底部周长，高度，底部，底部，矩形长度=，矩形宽度=，圆柱体底部周长，圆柱体高度，扩展圆柱体的边得到一个矩形。这个矩形的长度等于圆柱体底部的周长，矩形的宽度等于圆柱体的高度。思考：圆柱体的边是长方形的，有没有可能是其他形状的？操作：用一张矩形纸、一张平行四边形纸和一张梯形纸来试一下哪种纸可以形成一个圆柱形纸管。可以、不能、可以、在中学里观察和发现、对角切割，并展开侧面以获得平行四边形。它也可以通过剪切和拼写转换成矩形。据观察，当圆柱体底部的周长等于高度时，当侧面展开时，沿圆柱体的高剪切力是什么形状？圆柱体底部的周长和圆柱体的高度当

3、圆柱体底部的周长等于高度时，当侧面展开时，沿着圆柱体的高剪切力是正方形的。1.圆柱体的上下底部为()形，其面积为()。2.展开圆柱体的边，得到一个()形状，其长度等于圆柱体的长度，宽度等于圆柱体的宽度。3.圆柱体两个底部之间的距离称为()。圆，等式，矩形，高度，周长，高度，圆柱在板上滚动的轨迹是什么形状？自我感觉中学，20厘米，15厘米，你能把这张纸做成什么样的圆筒？自我感知学习，一根木头从中间把它切断，横截面是什么形状？自我感知中学，指出下面圆柱体的底部、侧面和高度。1.只有一个圆筒高。()，2。圆柱体两个底面的直径相等。当圆柱体底面的周长和高度相等时，扩展的侧面必须是正方形。()、从自我感

4、知中学习、4。底部相等的上下圆形物体必须是圆柱体。()，5。圆柱体的边必须是矩形。()，为这个罐子设计一个包装纸。自我感知学习，想想看，你能得到什么图形？长方体，正方体，圆柱体，自我意识中学，1众所周知，圆柱体的底部直径为4厘米，高度为2厘米。带侧展的矩形的长度和宽度分别为()厘米和()厘米。扩大圆柱体的边，得到一个正方形。圆柱体底部的半径为3厘米，圆柱体的高度为()厘米。，12.56，2，28.26，自我意识中学。在这节课上，我们知道了圆柱体的三维图形，回忆： 1。这个圆柱体是由什么部分组成的？2.他们的特点是什么？3.侧面沿高度呈什么形状？4.长方形和圆柱的长度和宽度有什么关系？圆柱体的上下表面称为底面。圆柱体有一个叫做边的曲面。圆柱体两个底部之间的距离叫做高度。4。沿着圆柱体的高度切割圆柱体的侧面，并将其展开，得到一个矩形。这个矩形的长度等于圆柱体底部的周长，矩形的宽度等于圆柱体的高度。当圆柱体底面的周长等于圆柱体的高度时，沿着圆柱体的高度切割，膨胀后得到一个正方形。用硬纸做一个圆柱体，测量其底部的直径和高度。