12.2 三角形全等的判定.2三角形全等的判定（1）.ppt

1、8年级的上卷，12.2三角形联合的判定(第1课)，课件的说明，本课在学生已经学习了联合三角形的概念和性质的基础上，探索三角形联合的条件，以“边缘”的条件为例，理解、把握三角形联合的判定， 学习目的： 1建构三角形全等条件的搜索构想并理解几何问题的方法2搜索并理解“边边”的判定方法，使用“边边”的判定方法证明三角形的全等3为尺且角为已知角，理解作图道理的学习要点：建构三角形的全等条件的搜索构想，判定“边边”的方法， 知道课件的说明，A=A，AB=AB，ABC AB C，其中找到相等的边和角：考虑到满足这6个条件，能否保证ABC AB C？ 在创建方案、引入新知识、满足B=B、BC=BC、C=C、

2、AC=AC、问题1条件时，ABC和ABC是否相等？ 脑思考、分类分析、思考只满足这些个条件的一部分才能保证ABC ABC吗？ 如果只满足部分这些个条件，请考虑一下能否保证ABC ABC，当满足两个条件，问题2两个条件时，ABC和ABC是否相等？ 脑思考、分类分析、思考只满足这些个条件的一部分才能保证ABC ABC吗？ ABC和ABC在满足三个条件、三个问题时是否相等？ 如果满足三个条件，可以分为几种情况？ (2)分别以b、c为中心，以BA、BC为半径画弧，两弧连接与点a相交的(3)线段AB、a .验证推测，首先任意画ABC，然后画ABC，AB 边边公理：三边对应相等的两个三角形合称为“边边”或

3、“SSS”，动脑思考，得出结论，思考制图的结果反映了什么规律？ 可以用语言文字和符号语言概括吗？在ABC和ABC中，ABC ABC (SSS )是两个三角形判断全等推论过程，称为证明三角形全等，用符号语言表示：动脑得出结论。 证明： d是BC的中点，BD=DC是ABD和ACD中，abdACDACD(sss )是应用学，例题解析，例如图三角形的铁元素骨，AB=AC，AD是连接点a和BC的中点d的框架： ABD ACD，做法： (1)以点o为中心，任意与d相交的知识： AOB求出AOB=AOB，用尺做角等于已知的角，应用场所，例题解析：o、d、b、c、a，做法： (2)画线OA，以点o为中心，以O

4、C长为半径画弧，在点c画交叉OA的AOB 应用处，例题解析：o，c，a，o，d，b，c，a，做法： (3)以点c为中心，以CD长度为半径画弧，第2步描绘的弧和点d相交的AOB求作： AOB=AOB，使用尺制作角是已知角，应用处，例题解析：例题解析a，做法： (4)越过点d画放射性射线OB，则AOB=AOB，AOB求操作： AOB=AOB，使用尺作角是已知角，应用处，例题解析：o，d， b c、a、o、d、b、c、a、做法： (1)以点o为中心，以任意长度为半径画弧，分别以OA、OB与点c、d相交，(2)画一条线OA，以点o为中心，以OC的长度为半径画弧，以点c与OA相交，(3)画点c 在步骤2画的弧和点d相交的(4)过度画d线OB的话，求出AOB=AOB，AOB:AOB=AOB，用裁定者做角等于已知角，应用所学，例题解析，(1)本节学习的主要内容是什么(2)探索三角形的联合条件的基本思维方法是什么(3)“SSS”的判定方法发挥什么作用？ 课的总结，课外作业的配置，必题：教科书练习题12.2第1，9题选择题：图，