岭南版六年级上册美术《源远流长的古代美术》

1、历史悠久的古代艺术教学目标内容目标：内容目标1.知识和技能*初步了解和熏陶艺术家和艺术史知识。*对“时间线”艺术史和“百科全书”知识的初步理解和应用。*认识和感受“百家争鸣”的多元艺术发展史。基础知识基本能力2.过程和方法*让学生学习科学、高效、直观的“时间轴”学习理念和教学方法。*提高学生对人类艺术史和艺术家发展史的认识，* *结合“面子”(双百方针：百花齐放、百家争鸣)和“点”(个人代表大师的作品风格)，了解大师的奋斗历程和艺术流派风格。培养健康向上的审美情趣。*体验和实践转化大师的精髓，亲身感受艺术创作的乐趣。*提高艺术语言的表达能力。基本方法3.情感，态度，价值观念*增加热爱艺术的热情

2、，鼓励学生积极参与艺术追求和创新创造的动能，并积极参与*提高艺术修养，形成高品位的生活态度。*形成科学的艺术和历史发展观、美学观和学习方法。基础思维品质4、人文素质目标引导学生欣赏和感受经典艺术作品，感受作品中蕴含的人文价值。在丰富多彩的艺术活动中加深对经典艺术的理解，接受和尊重多元文化，让他们积极参与文化传承和交流。纪律核心素养。5、艺术能力目标欣赏和感受经典艺术作品，培养健康高尚的审美情趣和艺术品味，用喜爱的艺术形式再现喜爱的艺术作品。教学要点：教学必要的强调对中外艺术史的初步认识和理解，掌握新的科学、整体和系统的学习方法，寻找中西艺术的主要差异，学会以写实、写意和抽象的方式转换大师作品。

3、困难让学生了解和掌握人类艺术的发展史和百科全书，理解主人和他们的斗争。认知艺术流派风格。临摹和绘画大师作品。知识点：中外艺术史，不同的代表风格。兴趣点时间轴概念，各种艺术创作技巧(例如，在纸袋上画作品)。教学工具的准备(教学环境和资源的准备，教学资源和工具的设计)(a)教具准备：课件、教科书、作品和作业展板、历史轴线艺术史展板、历史轴线书籍、艺术大师纸垂直包、作品展示.(2)学习工具的准备：课本、粗蜡笔(油画棒)、大大小小的黑色油性笔操作安排和要求：(a)实践：(应用和设计)学生们还制作艺术史的时间表，并在课堂上形成持久的艺术氛围。掌握喜爱的大师作品的特点，并把它们画在“纸袋”上。并按年份在相

4、应的“时间线展板”上显示它们的历史时间。(2)操作要求：工作要求基本要求1、能说出著名大师和代表作品。2.能够复制一对大师和代表作品。更高的要求1.能够讲述多位著名大师和代表作品的风格、特点和故事。2.能够把握一对大师和代表作品的主要风格特征。3.能说出中外艺术的简单区别个性调查1.能够比较几位著名大师和代表作品的风格特点和差异。2.能够把握一对大师和代表作品的主要风格特征，健康灵活地进行个性化和转化。3.能够指出并找出中外艺术的主要差异4.能够区分“写实、写意、抽象”的作品。估价必要的包括两个方面：(1)评估总体发展目标学会学习，有主动学习的欲望，有沟通和合作的意识和能力，具有健康的审美意识

5、、求知精神和历史责任感；(2)学科学习目标的评价教师成就程度学生是否乐于学习，愿意学习，主动探索，敢于分享和表达自己的观点、想法和学习收获。学生理解并掌握老师的“时间线”历史教学法吗作业是否显示了它独特的观察力和个性与小组分享过程，鼓励和表扬学生大胆发言和敢于表达。教学过程教学进度学习内容教师活动学生活动资源准备好媒体活动教学设计意图学习时钟组织教学课前欣赏展览古今中外美术展览组织学生帮助老师根据年份给纸袋做标记，把它们向上、向下、向上、向下、向上打开！欣赏纸袋中的大师作品。设置观察问题：找寻中西方美术的区别点提示“终身受益”(展览布局介绍)帮助老师打开书包参观、品尝、感受、回答问题.(环绕)

6、世界人文历史轴线展板、绘画历史展纸袋。创设情境，引入旅游。进口*学生对展览的反应？*找到本次展览的主题？展示什么？*提问：通过刚才的展览，我认识了以前认识的中外大师？分享他们的知识和故事！*问题：他们什么时候生活？*问题：学生熟悉哪个朝代的中西历史？*问：学生在学习历史时会遇到什么难题？引出了“时间线”和“历史”的概念。*“历史轴线艺术史展”(让我们再回顾一下历史)巨大的变化？老师准备了一场饕餮视觉盛宴。建立了一个小博物馆。目的：以整体、直观、科学的方式展示艺术悠久的文明和发展历程。*介绍“轴线”的设计布局要求生活和收获能发现并说出展览的意义分享艺术知识和感情。个人记忆历史朝代。参观、品尝、感

7、受.(环绕)回答收获课件启发艺术史教育的新方法。学生的初步理解人类艺术发展史及艺术与历史的关系艺术风格的多样化和丰富性激发学生自主创新的动力和基础。5课堂开发中的新课程教学现在我们用这个历史轴线来学习“艺术知识”，区分中外艺术的主要区别！*一起阅读主题*这条时间线上有无数大师。*提问：(让我们先谈中国，然后谈西方)通过刚才的展览，我又认识了那些熟悉的中西大师？他们的杰作？代表风格？(猜一猜，你知道PPT老师选出的几部优秀的中外名著吗？)分析和欣赏几种有代表性的中外艺术风格。(现实的达芬奇蒙娜丽莎，最后的晚餐)(西方写意点画派梵高)(西方抽象立体主义毕加索的成长过程和风格转变。“牛”)(齐白石虾

8、的眼与足的变化。)(吴冠中的建筑、花草。)*中西艺术的差异！你能找到中国和西方的区别吗？引出线：“西方”关注“现实主义”(追求“形式”)(追求“客观再现”)，关注视角(最后的晚餐)，关注相机发明后的“抽象与变化”(追求“主观表达”)。中国讲究“写意”。)(主观和客观追求)，傲慢的观点(清明上河图)。问：男人和女人不同，他们喜欢那种写实、写意和抽象。今天，老师挑选了几位有代表性的大师的风格来了解中西艺术风格的差异，从而提高我们的艺术素养。PPT列出了提示性多项选择题，关键字语言提供了选择？“写实”(求形)客观再现，注重透视，抽象求变，“主观表现”和“写意”(形神兼备)。(主客观追求)分散视角女性

9、情感喜欢写意。男性现实主义和抽象主义。要求生活和收获*一起阅读主题男女学生对回答的偏好回答收获课件，历史展板、作品展板、历史轴书作品被拉出来或张贴在历史展板上PPT，中西艺术的差异！给我看看清明上河图丰富艺术知识，升华艺术修养解释大师和G一样多*设置问题游戏，将“写实、写意、抽象”的作品分成三栏。(中国古代也有现实主义)学生参与，知识得到巩固。在三个位置设置卡片。黄韩的五牛地图掌握中西艺术的差异之一。复习学习，巩固知识。3工作安排*让我们制定一个时间表。勾画出最喜爱的大师代表作品的抓取特征，并画在“纸包”上。(按年份排列在时间线上)教学方法教授抓住关键，抓住特点，改变风格(使用上述写实、写意、

10、抽象、点画、重构、透视等方法。)老师提供了纸袋展板展示和电脑循环发挥出色的示范和改变作品体验政府的创新发展理念。2示范教师示范：(生在舞台上参与比较)改变梵高的星空。并在梵高特制的纸垂直包里展示这些信息。鼓舞人心，示范附加演示研究参考规划教师示范学生参与健康产业参考展从例子中学习并指导要点2家庭作业巡逻队，促进思考，创造，实践背景音乐参考显示板模拟写作练习，刺激创作18展示和评估教师评价、同伴评价和自我评价赞美，动机要求收获互相表达、帮助和鼓励回答收获生长袋，投票卡(见下文)欣赏你的工作，展现你的个性3摘要我希望学生通过这门课学习新的学习时间线的方式，了解和品味艺术的发展史，鼓舞要求收获尝感觉

11、分享回答收获了解人类艺术文明，掌握和运用新的学习方法。1课外拓展其他学科的交叉应用鼓励发明多学科应用。黑板上写着： 源远流长的古代美术(走近中外大师品味古今经典)教科书教师示范：转化大师作品了解艺术和历史：学习新的“时间线”教学法认识几位中外大师及其作品风格：写意点画技法抽象立体主义技术写意散点透视现实主义聚焦视角中西艺术的差异“写实、写意、抽象”工作要求：1。实践：作品分为绘画、建筑、雕塑、工艺设计等类型。2.为班级安排一个小型艺术史展览。学习“纸竖包”展示艺术史的方法。3、改改一幅大师的画选择最喜欢的杰作。用“写意”或“抽象”等其他表达方式在“纸袋”上变换。完成后，它将被放在相应的时间线上，形成班级的“艺术史轴”展览。变换方式：保持原画的特点，善用“写实、写意、抽象”以及点、线、面、黑、白、灰、色块的变换。内容健康向上九.货摊1.新的展示方法(长卷轴历史轴)2.纸质手袋(作家、代表性作品和介绍)