课堂结束技能PPT精选文档

1、1.班级结束技能，姓名：张班级：B0902学号：0925809065，2。什么是下课技巧？结束是课堂教学活动的终点，是课堂师生情感共鸣的最后一个音符。终结技能是指在教学即将结束时，教师指导学生及时总结、巩固、拓展、延伸和转移知识和技能的教学活动。通过总结、理解主题、练习、转化和升华、设置悬念，系统地巩固和及时应用所学的知识和技能，使新知识能有效地融入学生的认知结构。其心理任务是让学生保持求知欲和学习兴趣，从而达到无穷乐趣的教学效果。3。课堂教学结尾技巧的作用被称为结尾艺术，因为巧妙合理的结尾方式可以使学生对整个课堂的教学内容有一个清晰的印象，或者开阔他们的视野，唤起联想和思考，产生画龙点睛、巩

2、固知识和启迪智慧的效果。一个好的结局就像一个出色的钢琴家。虽然一首歌结束了，但它挥之不去的声音是无穷的。结束课堂教学的方法设计得很好，可以起到几个作用：(1)形成知识网络，巩固所学知识。在整个课程结束时，教师强调重要的事实、概念和规律，总结相关知识，形成知识网络，使学生能够更清楚、清晰、系统地学习新知识。(二)、总结教学内容，为教学打下基础。在整个课程结束时。老师可以总结他们所学的东西，这样学生就可以对他们所学的东西有一个完整的印象。其次，可以围绕单元教学目标向学生提问，为教学后的新课题创设教学情境，打好基础，激发学生继续学习的热情。总结思维过程，促进智力发展。在整堂课结束时，教师使用巧妙的结

3、尾方法，不仅可以引导学生总结自己学习这门课内容的思维过程和解决问题的方法，还可以促进学生智力的不断发展。(4)了解内容和主题，进行思想教育。在整个课程结束时，教师可以通过总结本质或揭示本质问题，让学生理解所学内容和主题的情感基调或知识核心。实现情感与理性、因果的统一。(5)巩固所学知识，强化学习技能。在整个课程结束时，教师可以通过设计一些口头或书面练习题、实际操作或评估活动来训练学生的行为技能，从而复习、巩固和应用所学知识。6，课程结束时的技能类型，(1)，归纳，(2)，比较，(3)，悬念，(4)，练习，(5)，提问方法，(6)，解决问题和(7)，延伸，(8)，报告，7，(1)，归纳和归纳可以

4、在一节课结束时或几节相关课后进行。例如，老师在总结本课平行四边形的判断方法时，可以带学生总结本课学到的几种判断方法，即：1。根据平行四边形的定义，对边平行的四边形就是平行四边形。2.对边相等的四边形是平行四边形。3.一组对边的四边形是平行四边形。4.对角线等分的四边形是平行四边形。(2)比较法是教师通过对教学内容的辨析、比较和讨论来结束课堂教学的一种方法，旨在引导学生将新的学习概念与原有认知结构中的相似概念或相反概念进行分析和比较，从而找出他们自身的本质特征，理清他们之间的内在联系和异同，使学生更准确、更深刻地理解内容，更牢固、更清晰地记忆。例如，在余弦函数课的最后，我们可以把它和上节课所学的

5、正弦函数的特征和图像放在一起，并比较它们之间的异同，这样学生就可以更清楚地理解他们所学的内容。(3)悬念法，即教师在课下选择机会设置悬念，激发学生探究欲望的方法。课堂在激动人心的地方嘎然而止，老师打出了“知道发生了什么，听下一个分解”的招牌，激起了学生继续探索的强烈愿望，为后续教学打下了良好的基础。例如，在椭圆的标准方程的第一堂课结束时，它可以被设计如下，并且学生总结：1。椭圆标准方程的推导方法。两个椭圆标准方程的比较。11，3。椭圆标准方程的简单应用。教师播放彗星图片，提出课外延伸问题，让学生在网上或图书馆查找有关彗星的信息，并试着回答：为什么有些彗星在几年后再次来到地球，而有些彗星只和地球

6、在一起一次？下节课我们将回答这个问题。(4)练习法练习法是教师通过让学生完成练习和作业来结束课堂教学的一种方法，是最简单也是最常用的一种结束课堂的方法。教师运用精心设计的练习，趁热打铁，不仅巩固和应用了学生的基础知识和基本技能，还能及时反馈课堂教学效果。例如，在讲授“最大公分母”时，可以设计这样一个有趣的练习来结束课堂教学：“猜电话号码”游戏：王先生家的电话号码是一个七位数，从高到低：最小的复合数；最小的自然数；最小的既是奇数又是质数；它既是偶数又是素数；只有三个除数的偶数；它既是5的倍数，又是5的除数；6和12的最大公约数。你能告诉我王先生家的电话号码吗？”在提问法和提问法中，在课程结束时，

7、教师围绕教学内容提出口头问题，让学生回答。然后老师或其他学生可以根据答案进行必要的修改和补充。应该指出的是，口头提问必须针对重点、难点和重点，避免离题。例如，平行四边形面积计算的教学结束了。老师问：今天，我们学习了平行四边形面积的计算。我们是如何计算出它的面积公式的？学生：首先把平行四边形变成矩形，然后根据矩形面积公式计算平行四边形面积公式。老师：这个14的方法叫什么？学生：切补法。老师：我们经常会遇到新的人物。如果我们想找到它的面积，可以用“切割”和“填充”的方法，把未知面积公式的图形转换成我们知道面积公式的图形，从而找到它的面积公式。将来，三角形和梯形的面积公式也可以用这种方法导出。(6)

8、。逐点法逐点法是指教师在学生仔细研读教材并对一些问题进行深入思考后，直接或间接地解释和指出教学内容，以表现和揭示主题的一种整理方法。例如，当一位老师用只有一个地球来结束课文时，他采用了解决问题的方法：“我们只有一个地球，人类和自然是相互依存的，地球是我们的家。”只有保护人类赖以生存和繁衍的自然和生态环境，我们才能有一个美好的发展前景；相反，如果你不珍惜地球上的山脉、河流、森林和草原，比如污染水源和毁坏树木，你将受到大自然的惩罚。因此，我们每个人都应该有意识地爱护大自然中的每一种植物和树木，为保护、改善和美化人类的生活环境做出应有的努力。拓展和延伸法是指教师总结所学知识，联系其他学科或未来或现实

9、生活中将要学习的内容，并将知识延伸或延伸到其他方面，从而拓宽学生知识，激发学生学习和研究新知识的兴趣的封闭方法。例如，在教“圆面积计算”时，老师拿出一张正方形的纸，用剪刀把它剪成一个圆，然后问：“怎么找到它的面积？”然后，他拿起切割的部分，问：“如何找到它的面积？”然后用剪刀剪出一个三角形，17，17，然后问：“现在谁能找到它的面积？”然后剪出一个长方形、一个正方形、一个梯形、一个小圆等。在一张圆纸上，让学生分别找到该区域。然后拿一张圆纸，对折，问学生，“你能问一下它的面积吗？”把它对折后，问：“现在怎么办？”把它对折后，问：“它还会是吗？”这样，学生感到兴奋、快乐和有趣，从而激发学生对知识的

10、渴望。(8)。报告法是让学生在课下报告本节课的学习成果，培养学生的自我评价能力。让学生谈论自己的收获，让学生感兴趣，这不仅能调动学生的积极性，还能让学生复习自己在这节课上学到的东西，进一步掌握自己在这节课上学到的知识。例如，一位老师在结束小学数学“千克的初步理解”的教学时说：“你今天学到了什么，又学到了什么？”就这个话题给出你自己的观点。学生甲：我知道单位千克的重量。学生乙：我学会了用台秤称东西，我去购物的时候不会被别人骗。学生丙：我知道用克来称较轻的东西，用公斤来称较重的东西更合适。老师：刚才学生们学得很好。所以，如果你想表达这头大象的重量，用克或千克作为单位合适吗？什么是最合适的单位？在这之后我们将学习。总之，完成课程的方法有很多，但主要有两种类型，即封闭类和开放类。停课的目的是巩固学生的知识，让学生把注意力集中在课程的要点上。这种方法