心理游戏生命感恩12个游戏

1、.人生最重要的五件事(适合高年级)活动概念：1、思考自己“人生最重要的五件事”，通过滞留和慷慨的决定，帮助学生明确自己的价值取向。2、在交流分享中，同学们徐璐学习，完成价值观的重组。活动目标：留下“人生最重要的五件事”的想法是帮助学生及时思考生命的价值，尽可能创造有意义的生命。这就是游戏的目的。准备活动：空课堂教学活动流程：1、全班学生分成4人一组，各准备一张纸和一支笔，写下自己认为人生最重要的5件事，在组内进行一次交流。2.如果要画五个中的一个，自己第一个去哪里？为什么划桨？就这样依次划另一半。就像留到最后一样。集体对自己所做的事情和离别的决定的心理感情，其顺序和原因都有分享。3、活动摘要：

2、大部分学生对这个游戏认真积极地合作，认真思考自己认为人生最重要的五件事。当老师要求按顺序划四条时，大部分同学会勉强糊口很累，很难选择取舍。这种过程很艰难，但最终让学生思考自己的价值观。对每个人来说，生命只有一次值得珍惜。因为只有一次的经验，很难创造完美的生命体。人生最重要的5个事故可以让学生更有意义地思考人生的价值，创造有意义的人生。(阿尔伯特爱因斯坦)。命运卡(适合高年级)活动概念：让学生们学会接受自己，珍惜现在拥有的资源，认识幸福。活动目标：让学生理解“命运掌握在自己手里”。准备活动：内容徐璐其他小卡部分(附有卡内容的)轻音乐。空教室班的学生活动流程：1.主持人指导语：随着出生年月环境等各

3、种因素的限制，每个人的命运都不同。有些同学可能对自己的家庭环境不满意，有些同学可能对自己的外表不满意，有些同学可能对现在的自己不满意.假设每个人都能得到第二条生命，每个人的命运可以重新选择。我手上有很多卡，每张卡都是命运的重新安排的一种，它包含了你的新生活信息，从现在开始，你就是卡上的这个人。想想你在这种情况下的命运。现在自己的现状，位置与假设的第二次人生选择的情况有何不同？2.主持人把卡片放在箱子里，让学生们任意挑选一张，不能换。3.同学们交换了新的“自己”，问卡的“自己”是否满意。人生只有一次，如何应对已经拥有的生活？4、活动摘要：玩这个游戏的时候，有几个学生对自己新选择的情况感到满意，大

4、多数同学对自己的新选择不满意，甚至不接受。他们认为现在的情况比新的选择更好。实际上，现实生活中有很多条件非常恶劣的生活。不管你对自己目前的命运处境有多不满，你都不是最糟的。抱怨不解决问题。因为苦味甜味、喜悦忧虑、成功或失败都是我们自己的真实。最好的方法是接受现在的命运，珍惜自己拥有的生活，通过现在的努力开始自己的明天。附件：卡片内容(1)自己不幸得了癌症，家里没有钱治疗。(2)在家里意外的火灾中，脸被烧伤，留下了难看的疤痕。(3)家里父母离婚，经济困难，阅读条件不好。(4)出生在总部一个贫穷的山区，父母不能养活自己看书。(。5)自己的父母不幸重病，治疗费用高昂，家庭经济紧张。(。(6)父母退休

5、，家庭经济困难，不能支付当前的学习费用。(7)周围同学的人际关系很紧张，不受大家欢迎。(8)自己得了小儿麻痹症，生活很不舒服。(9)小时候中耳炎治疗不好，成了聋子。(10)自己的三口人挤在10多平方米的老房子里，食宿条件比较困难。(11)自己的一只眼睛因事故而失明。(12)自己的一条腿在车祸中受重伤，严重截肢。(13)自己在条件不好的普通高中学习。(14)本人长相平平，在班上不引人注目，学习等各方面都很普通。(15)学习成绩优秀，但人际关系不好，不受老师和同学的欢迎。(16)自己的妈妈对自己唠叨得太多，使自己不舒服。(十七)以前房子很富裕，但现在因意外事故陷入财务困难状态。(18)出生在普通工

6、人家庭。(19)自己现在的学习成绩很差，经常被一些同学忽视。(20)自己患有口吃，经常被同学模仿，引起人们的嘲笑。(21)自己太胖了，大家都这样经常火锅，给自己起了不太好听的外号。(22)自己的身高比同龄人的平均身高低20厘米。(23)自己的学习成绩在班级末尾，努力学习后，效果仍然不明显。(24)自己除了学习以外几乎没有其他爱好。(25)我鼻子塌了，影响了我的外貌。(26)自己患有先天性心脏病，容易感到疲劳。(27)高中一年级的时候获得了城市物理比赛一等奖。(28)我被评为十大“校园明星”。(二十九)出生在贫困山区的农民家庭。(30)家人在东南亚旅行时因海啸不幸遇难。(31)走路不小心被车撞了

7、，头受了重伤。(32)自己的父母对自己要求严格、权威、不自由。33)家庭经济条件好，但父母对自己的爱不足，不喜欢自己。34)自己经常被别人欺负，心情郁闷。活动注意事项：1.如果不喜欢自己选的卡，主持人会准备更坏的卡，让画展现比原来的卡更坏的生活，并询问是否愿意更换。在游戏过程中，有些同学可能不太认真，主持人要及时提醒。2.关于卡的内容，这里只有一些参考。主持人使用的时候，可以根据学生的实际情况，自己设计一些内容。大多数设计内容不令人满意的原因是，学生们不能选择我们的出身，我们的家庭，但也许我们不必满足于现在的环境，但是无论如何，这是为了意识到我们应该珍惜自己的情况。3.因为这种游戏实际上可能涉

8、及到家庭离异学生、身体外貌稍有不足的学生等学生的痛苦，所以主持人在游戏前必须先和一些同学对话，并征得学生的同意。在游戏之前，主持人必须为游戏可能对学生造成的负面影响道歉。疾风劲草(适合高年级)活动概念：这个团体活动锻炼心理素质，克服恐惧，同时体验生命中与他人建立亲密信任关系带来的美。活动目标：通过训练，学生自发体验安全和归属感，加强自信、责任感和集体合作精神，建立团队成员之间相互信任的基础，通过身体接触打破大家之间的隔阂，学习变化，接受自我挑战，提高心理素质，战胜恐惧，规范自我行动与社会、团体利益的关系。从自己无法控制的情况中，通过对异性和同事的信任战胜恐惧，亲身体验什么是“完全的信任和相互依

9、赖”，在与别人的交往中体验生命的美丽，感谢同事的支持。准备活动：空课堂教学活动流程：1、组内其他学生要做“风”，一个学生要做“草”，草坪落下时风要支撑草坪。集团活动经验孔刘：“草”同学第一次犹豫了吗？后来为什么又掉下来了？被“风”抓住的时候你的感觉是什么？玩“风”的同学，你的感觉是什么？你不管怎么样都要放手吗？同学们，完成了这个团体的练习，你有什么经验吗？团队交换孔刘经验。2.随机挑选一个人，上台前都圈出“某某好”、“某人加油”等口号。保护人员在台下两边面对面站着，为训练对象做柔软的床。后背的人登上舞台，双手绑在一起，双脚绑在一起，站在车站边缘，背对着全班同学。落在后面之前，大声问道。“准备好

10、了吗？会摔倒的！”台下的学生们大声回答说：“准备！我们会帮你的！”回答完问题后，操作员的身体笔直地向后倒下；警卫们直挺挺地接受掉下来3秒钟的人，然后放下双脚，安全地站着，大声称赞。“疾风劲草”游戏通常在组合辅导结束后进行，在同学们营造好的组合氛围后展开。同学们进行分层深入、分阶段的探索活动，形成了徐璐信任、温暖、安全的集体氛围。因此，这个团体运动是能给学生带来美丽心灵的升华。活动的成功和满足给学生带来比说教更深的经验和感悟，在徐璐交流的过程中体验生命的美。我的人生计划(适合高年级)活动概念：通过活动，让学生在初期体会和计划自己人生旅程不同阶段的梦想。通过策划整理和定性的暗示，创造积极的生活态度

11、。活动目标：学生对自己人生旅程不同阶段的梦想进行初期计划，培养积极的人生态度，创造有意义的生命价值。准备活动：空课堂教学活动流程：1、写我的人生计划：人生的计划人生是无法删除的旅程，请严肃地写下你人生四个阶段的重要计划或梦想。生命的旅程人类的规范同年青年中年老年2.活跃交流，坦率地分享自己的人生计划，让队友听好，积极鼓励和支持。3、活动摘要：高年级学生可以开始计划自己的人生，所以学生们严肃的思考后，写下自己的人生计划，心理老师收集，几年后打开，可以有特殊的好经验。不是取决于学生计划什么，而是对青春心境的理解和对自己的初步自觉。我的支持系统(适合中等年级)活动概念：1、通过“我的支持系统”游戏，

12、梳理学生在自己困难或不安的时候会发现什么样的支持，给自己积极的提醒和心理支持。支援系统是我们的私生活。这是情感阁楼最隐秘、最强大的支持结构，也是我们生命存在的美好保障。通过这种游戏，学生们会更加冷静地认识自己，得到更多的积极支持。活动目标：学生们详细归纳和整理自己的支持系统，通过分享和认识，进一步构建自己更有效、更好的支持系统，实现生命的价值。准备活动：空课堂教学活动流程：1、绘制我的支持系统网络图：我的支持系统：练习要求：在上述支持系统网络中，如果遇到困难或压力，请写下所有可以寻求帮助的资源(在空格内填上名字或头衔)。具体要求：从中间的“我”开始写，先思考，然后再写。想想发生灾难、无名的忧郁

13、或危机时，第一个想到的人会跟谁对话。Sos向谁求助？我能得到谁的帮助？3、梳理的孔刘：详细，归纳整理。看看性别比例是否均衡。如果都是男性或女性，就有几个问题。看看年龄的范围。良好的支持系统，年龄等于春雨。被青少年、成人、老年的几块土地均匀地复盖着。人生经验不同，各年龄段的人徐璐有不同的经验和迟到。要使您的支持系统更有效、更坚固，需要确保风扇。地震经验模拟(适合中级)活动理念：生命如此神奇，生命也如此脆弱，让学生在模拟地震中体验生命的脆弱和珍贵，珍惜只有一次的宝贵生命，热爱生活，爱自己，走向积极的生活。活动目标：体验生命的脆弱和毅力，感受个人生命的价值，培养积极的人生态度。活动准备：地震馆，多媒

14、体教室活动流程：1、主持人指南：生活中，汶川地震、刚发生的日本地震等各种自然灾害和人为灾害意外发生。现在老师带大家参观了地震馆，体验了一下，请带上眼罩，想象一下实际上在地震中。投资越多，收获就越多。老师将提前预告10秒的地震。如果我数完0，请在座位旁边低下头蹲下。2、学生们体验情况，没有地震体验官的话，可以模拟音响效果。心理老师准时对话交流：孩子，现在你被压在残骸下是什么感觉？你害怕吗？你怕什么？你想到了谁？学生们交流感情。现在慢慢地摘下你的护目镜回到你的座位上。你眼前有一道光，光线越来越亮。你救了。你可以回到美丽的校园，坐在明亮的教室里上课。看，你爸爸、妈妈来了，你们一家可以再游览山、玩水，

15、尽情享受大自然的美丽。看，阳光多么灿烂，鸟儿的歌声多么悠扬，离开废墟的空气多么清醒。来，深呼吸一下。你现在最想说什么？4、活动摘要： (请展示阳光灿烂的画面，家庭，学校的生活照片。音乐再生希伯来的天堂)生活是幸福。再说，我们健康地生活着！珍惜生命。盲人和手杖(适合中等年级)活动理念：让学生在活动中体验生活中的自助、帮助、爱和被爱的美好一份。活动目标：让学生体验自助也和他一样重要，感受爱和爱，感受信任、信任的美丽和幸福。准备活动：护目镜，障碍物复盖的路活动流程：1、操作：将成员分成两组，一组是“盲人”，另一组是“手杖”。“盲人”要先蒙住眼睛，“杖”要选择性地帮助“盲人”，按照领导的指引，绕过室外

16、，通过障碍物，然后回到原位，盲人和拐杖也要坐在一起。(。活动期间不能说话、不能出声，帮助别人的人会想办法通过身体语言、默契等帮助“盲人”。活动结束后，成员们坐下来谈谈帮助和帮助的感觉。蒙住眼睛，但从头到尾都没睁开眼睛的人，请举手？2、对盲人，当你的眼睛被遮住的时候，你有什么感觉？你在想什么？你对你手杖的帮助满意吗？你想对她说什么？你觉得手杖怎么样？你是如何理解你的盲人的？对这次旅行很满意的人请举手。3、导师摘要和提示：在帮助和帮助别人的同时，学生们能感受到自己的帮助、爱、爱、爱的生活之美。我是怀孕的妈妈(适合读中年级)活动概念：让学生体验妈妈怀孕10月生产过程中的困难和不便，认识到生命的奇迹和珍贵。学会感谢父母，引导学生们把对妈妈的感激变成一种行为的回报。活动目标：1、让学生了解和了解妈妈的恩情和劳苦，激发他们对妈妈的感激之情。让学生们明白，要珍惜今天拥有的一切，把感情作为行动的力量，珍惜和妈妈在一起的时间。准备事件：把6斤米袋挂在两端，就可以