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文档简介

1、，1教时加减的意义和各部分的关系，r 4年级第2卷，4教时，学习目标，1。以学生已经学过的加减运算知识为基础，一般化加减运算的意义，对加减运算的认识从感性上升到理性。2.让学生理解和把握正负各部分的关系。理解和理解学习重点、学习困难、加减意义和部分之间的关系。应用加法和减法的关系解决一些实际问题。第一，介绍和计算新课时要注意的事项。1259-1000=3000 520=，计算！259，3520，第二，自主研究，从西宁到拉萨的火车。(1)西宁到盖尔木的铁路长814公里，格木到拉萨的铁路长1142公里。(。从西宁到拉萨的铁路需要多少公里？从题目中我们得到了什么信息？814公里，1142公里，折线图

2、如何表示？图中“西宁到拉萨的铁路长度”显示什么？从西宁到拉萨的铁路长度，计算方法？sing，Golmud，814km，1142km，rasa，8141442，和，=1956，将两个数字加起来的运算。叫加上两个加起来的数字。加法的数目叫做和。(2)从西宁到拉萨的铁路全长1956公里，其中西宁到盖尔木814公里。(。从格尔木到拉萨的铁路有多少公里长？已知的条件是什么？可以根据已知条件绘制线段打印吗？1956公里，西宁，格木，814公里，Km，rasa，用什么方法计算？1956814142，你怎么看？(3)从西宁到拉萨的铁路全长1956公里(100英里)，其中从格木到拉萨的铁路长1142公里(100

3、英里)。(。西宁到格尔木的铁路有多少公里长？你知道什么？你要什么？这个问题的线段图该怎么画？1956公里，西宁，格尔伍德，四，1142公里，拉萨，用什么方法计算？19561142814，你怎么看？已知，思考：跟问题(1)相比，问题(2)，(3)你分别知道什么？你要什么？问题(2):已知，问题：已知，已知，两个数之和加其中一个，求另一个加法的运算，叫做减法。减法中已知的和称为减数。你能用自己的话说减法是什么吗？思考：问题(1)、(2)、(3)分别怎样计算？观察，你发现了什么？减法是加法的逆向运算。1 .加每个部分之间的关系，加，加，加，再加上另一个加，规则，总，连接，减法每个部分之间的关系，减法、减法、减法、减法、减法、减法、减法、减法、减法、差额、3、深化合并、1。根据2468753043，自行编写以下两个问题：3043468，304375，2468，575，如何计算？2.早晨阳光文具店里拿出一捆练习本，卖226包，留下546包。发货多少练习本？226 546=772(包)a: 772包练习场配送。答复：3。今年果园里有340棵桃树，413棵梨树，梨树比桃树多种了多少棵？回答：413-340=73(树)a:梨树比桃树多73棵。第四，课堂摘要，81414142=1956，19

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