《捉不住的蝉声》小学五年级语文教案

1、捉不住的蝉声小学五年级语文教学案小学五年级语文捉不住的蝉声优秀教学案1教育目标：1 .我知道本课的七个单词。2 .理解课文内容，感受夏天捕蝉的乐趣。3 .理解重点句的含义，积累和丰富自各儿语言。教育的重要难点：理解重点文章的意思教育准备：课件教育过程：一、引进新课程万物都是自然的杰作，自然是我们人类生存的环境。 我们应该爱恋的自然，爱恋的自然就是爱恋的自然中的一切生命。 进入福摩萨女作家的简洁散文，和作者一起领悟自然中生命的奥秘吧。二、介绍作者简信息帧(1961原名简敏信息帧，福摩萨宜兰县人，家庭世代农业。 福摩萨新生界有代表性的女作家。 毕业于福摩萨高等院校的中文系后，在佛光山担任佛经解释，

2、之后担任联合文学杂志社的剪辑师。 1986年以后，从事专业创作。 她的散文代表着作品。 这位女作家从现实生活中选取题材，不断追求人生和生命，显示出与现实精神并存的合理精神力量。 被选为“现代福摩萨十二大散文名家”和“散文二十家”之一，被称为有“奇侠”风骨的女性作家。三、开头读课文1 .自由阅读课文，标准字音，通文。2 .检查铅字识别情况。3 .理解新词。4 .整理上下文。第一部分(1-3)写了久违的蝉声，感觉到了夏天的到来。第二部分(4-9)回忆捕捉蝉的小盆友时代的乐趣。第三部分(1.0 )听取蝉的独特的感觉和理解。四、研究课文1 .自由阅读第一段，作者写了很久没有听到的蝉声，为什么写了“耳朵

3、在听车声”。 什么？ ”“好吧，这是我的错。”默读第二自然节，我想在什么情况下，蝉的声音会吓死宝宝了几次3 .如何理解“夏天什么时候进入了门槛，我不知道”4 .自由朗读第4-9段，想想：作者喜欢从哪一段开始“捕蝉”？5 .选择喜欢的情节在同桌读，说出喜欢的理由。6 .通用相机让学生理解重点句。7 .为什么说“捕蝉，捕不到蝉声”8 .一起读第三部分五、感情用事地朗读全文。六、全文总结。小学五年级语文捉不住的蝉声优秀教学案2教育目标：1、读铅字，积累词句，丰富词汇。2、阅读重点语段，品味微妙的语言，从中感受、体验蝉的爱好，培养学生热爱自然、热爱生活情感。 (要点)3、感情用事地朗读课文，在文章的末

4、尾可以理解“捕蝉但捕不到蝉的声音”的深刻含义，可以联系生活讲述对自各儿的理解。 (难点)教育过程：1 :创设情况，饶有兴趣1 .谈话老师：同学们，老师准备了特别的声音，准备了来自自然的声音，不想听吗？那就闭上眼睛，一起听吧2 .交流感觉老师：同学们精神饱满地听着，一张脸上露出了甜滋滋的微笑，有的人想起了某些往事，试着说了说。今天我们学习的课文也和蝉的声音有关。 (板书： 3.0捕捉不到的蝉的声音)2 :自主阅读，有品位的文本(1)带问题阅读课文师：我们湘乡有句俗语“读白眼视文”。 意思是有人读了文章之后，不知道自各儿读了什么。 即使想做这样的“马大哈”，也请带着以下两个问题认真阅读本文。课件提

5、出问题(二)、交流阅读体验；老师：我在认真读，没有抓到有日子“马大哈”，我相信老师的两个问题已经让我很满足了。提出第一个问题：几年半的作者想起了小盆友时的蝉的轶事？老师：从文章里找到答案了吗？和大家一起读，读一下味道吧(生读、课件展示)老师：不想听你的评价吗？ 如果有人专门选择你的缺点呢？ 嗯，很好。 谦虚的小盆友是最有希望的！ 是的。 谁的专门人才进行评价生评(在评价过程中，引导学生抓住关键词，读取作者心中最真实的心中的感觉。 (请参见。)师：突然地来的蝉的声音深深地吸引着作者，作者想起了小盆友时代捕捉蝉的场面。板书：听蝉回想起小盆友的时候2、提出第二个问题：作者捕蝉感到高兴吗？ 从文章中找

6、出相应的句子并阅读，与周围的同学交流你的心中的感觉。在交流过程中，课件通过跟踪学生阅读的片段，反复阅读朗读品来调出捕蝉的趣味(包括捕蝉时的乐趣、捕蝉后的乐趣)。总结：板书：捕捉蝉很有趣啊，这么有趣的经历怎么不怀念小盆友的时候呢？ 因为。学生说：“快乐的音符像录音带，拾起了小盆友时代的声音。3、提出第三个问题：捕蝉给作者带来了无限的快乐和美好的回忆，但文章末尾写道：“能捕蝉，不能捕蝉声”。 请结合课文的内容说明你的理解。总结一下学生的发言，是啊。 笼中的画眉为自由宁肯选择死亡，关在铅笔盒里的没有日子的蝉为什么要唱自由的赞歌？自然之美需要自然显现。(课件提示“能捕捉蝉，但不能捕捉蝉的声音”)。板书

7、：悟蝉美自然现身3 :与生活相连，扩大扩张老师：同学们，和大家一起分享你拥有美好回忆的有木有吧！学生交流后，展示教材，总结全文生活多彩，自然中的声音是绚丽多姿，我们也像简姨妈一样，竖起自各儿聪明的耳朵，睁开美丽的眼睛观察，听，关注生活，关注自然吧！小学五年级语文捉不住的蝉声优秀教学案3一、说教材(地位和作用)捉不住的蝉声是福摩萨女作家简洁的散文。 作者通过文章让人们明白，一切都是自然的杰作，自然是我们人类生存的依赖环境。 我们应该爱恋的自然，爱恋的自然就是爱恋的自然中的一切生命。二、谈教育目标结合本教材的结构和内容分析，结合五年级们的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标1 .知识和技能目标

8、2 .过程和方法目标3 .情感和价值观的目标三、谈教育的重要难点在按照语文新课程标准化学基吃教材方面，我决定了以下教学重点和难点。教育重点：我知道这门课的七个单词。 2 .理解课文内容，感受夏天捕蝉的乐趣。3 .理解重点句的含义，积累和丰富自各儿语言。教学难点：理解重点句子的含义四、说教学方法我们知道语文是一门文学科，在教学过程中，不仅要让学生“知道那件事”，还要让学生“知道那件事”。 我们以人民教师和学生为主体，在面向对象的原则下，获得理论知识，提出解决实际问题的思考过程。考虑到五年级的现状，我主要设置了情景教学法，使学生积极参加教育活动，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生实践的愿望。

9、培养学生课堂教学与自各儿经验相结合，使学生自主发现周边客观事物，发展辩论能力，注重海滨心理状况。 当然老师自己也是非常重要的教育资源。 人民教师本主儿要通过课堂教学给学生带来感染和激励，激发学生参加活动的积极性，激发学生解决实际问题的积极性，培养学生理论实际能力的教育效果。基于本课题的特点，我主要采用以下教学方法1 .直观示范法：利用摄影图片等手段进行直观示范，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛，促进学生知识学习。2.活动探索法：学生通过剧本等活动形式获得知识，以学生为主体，将学生的独立探索性发挥在一盏茶上，培养了学生的自觉能力、思考能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学

10、生进行集体和小组的语境讨论。五、学说法常说“现代的睁眼瞎不是不识字的人，而是不掌握学习方法的人”，所以我在教育过程中特别重视学问法的指导。 使学生从机械的“学问”向“学问”，从“学会”向“学会”转变，成为学习的真正老东家。 本课在指导学生学习方法，培养学生学习能力方面，主要采用思考评价法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法。最后，对这堂课的授课过程进行具体说明。六、谈教育过程在这门课的教学过程中，我强调重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重人机交互、交流，注重调动有限的学生参加课程的积极性、积极性。1 .引进新课程： (23分钟)教新课： (3.5分)在新课程的教学过程中，我强调了教材的

11、重点，明确分析了教材的难点。 根据教材的特点、学生的实际、人民教师的特点、教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。 这些个教学手段的运用可以使抽象知识具体化，使无聊知识生动，提高无聊知识的兴趣。 也重视教材中的疑问，恰当地引用主题，进一步强调其作用，使学生有利于知识的连锁、积累、加工，达到一反三的效果。3 .班级总结： (23分钟)班级总结的目的是加强认识，使班级教的知识尽快变成学生素质简单的讲义总结。4、板书设计：我重视直观、系统的板书设计，及时表达教材的知识点，使学生能够理解。 我的板书设计久违的蝉声捕捉小盆友时的回忆蝉的感动，怀念小盆友时的生活爱恋的自然5 .部署工作。对于五年级素质的

12、不同，我进行了分层训练。 这既能让学生掌握基础知识，又能提高富馀的学生，达到了提拔和“减免”的目的。七、总结1 .对教材内容的处理。新课程标准的要求、知识的广度和学生的认知水平减少了教材内容的增加。2 .教学策略的选择(1)运用模拟活动，加强学生的生活体验。 教材这一部分的知识所表现出的对应内容，学生有一定的生活体验，但对于其体验却无法深入思考。 因此，在进一步加强这一体验的过程中，我进行了思考和认知，使学生的生活产生混乱，从学生的思考中进行探索，有助于提高学生的兴趣，有助于将学生已有的知识引导到一盏茶中，有助于培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交流。(2)组织学生探索知识形成新知识。 我从学生的生活体验入手，采用案例等形式创设情况提示问题，有利于学生自主发现问题、分析问题、解决问题、分析问题、解决问题的方法，这样可以发展学生的理解、分析、摘要、想象等创新思维能力，提高学生的表现、手、合作等实践能力正因为这种认识来源于学生自己的体验，学生不仅“懂了”，而且“信”在心里承认这些个的观点，积极地内化自己的感情、态度、价值观，融入实践