人教版五年级上册《松鼠》教学设计汇总

1、5年级第一册松鼠教育设计综述松鼠培训设计1指路，引人注目1.教学前从学生安排开始收集相关资料，了解作者和松鼠的相关知识，丰富学生对松鼠的知识。2.在讲授这篇概略的课文时，首先要引导学生阅读熟悉的课文，从整体上认识课文内容，理解作者从哪个方面介绍松鼠的特性。为了促进学生和文本的对话，可以画学生喜欢的文本的特定部分的图片，命名，用自己的语言说明图片，说明喜欢的原因，理解作者对松鼠的爱。3.初步认识，理解课文后，要指导学生如何写松鼠的特性，体会作者描述的顺序和语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。4.探讨这一过程与鲸表达的异同是本课教学的重点。5.学习了介绍动物的两篇文章后，可以进

2、行重写练习，引导学生仿照本文的表达方法修改本文鲸，也可以让学生将本文鲸的表达方法改回一般说明语句。学习目标1.我知道11个生字。正确地阅读“教热、训练、医疗、奇景、绝妙、隐藏、追逐、误杂、狭窄、牵强、遮蔽”等词语。2.阅读课文，理解正确的说明，生动形象的说明中松鼠的形状、性格、行为特征，感受作者对动物的爱。3.学习用比喻、拟人手法生动地表现事物的表现手法。4.请感受鲸与鲸相比的文章和鲸表达方法的异同。学案教案学习纲要1.通读课文，自学生词。(1)正确阅读课后生字和目标1中的单词。(2)自由传读课文，看谁读得正确，读得流利。2.默读课文，画以专业为中心的句子。寻找“漂亮，驯良，表现好”的相应自然

3、段。请把喜欢的部分画出来，告诉我喜欢的理由。阅读第一段自然。从几个方面介绍松鼠漂亮特征的作者都使用了解释方法。阅读第二段自然。第二自然段按“活动场所活动时间”分为两个阶段。作者说：“活动范围不在树上。活动时间不说明夜间白天的松鼠。强调性格特征。5.在第三段自然段，作者从几个方面介绍松鼠的聪明特征。作者使用说明方法。阅读第四段自然。作者从四个方面介绍了松鼠筑巢的过程，然后说明松鼠，进一步突出了其可爱之处。7.讨论：与鲸相比，方法有什么不同？描述角度表达方法语言鲸鱼简介身体的特征，生活习惯。简单朴素，准确松鼠简介外貌性格行为第一，读课文，找出全文的中心句子，首先了解松鼠漂亮，行动好，训练好，喜欢的

4、特性和作者的思想感情。第二，引导第一自然段，体验松鼠的美丽特征，掌握说明方法。第三，了解松鼠“训诂学”的特征，并指导他们熟悉解释方法。活动范围-树(不侵犯人类)活动场所-夜晚(不折磨人类)(桥梁拟人，隐喻)第四，阅读第三节自然段，指导学生画最喜欢的诗句节，了解松鼠“表现好”的特点，掌握解释方法。交集-智慧触控-警告准备食物-聪明蹦极-轻快哭-有感情(聪明的比喻，拟人化)第五，深入了解第四自然段、松鼠“行为良好”的特点，指导其掌握解释方法。位置-分支建设-勤劳居住-宽敞、舒适、安全巢口-遮风避雨(聪明的比喻，拟人化)第六，合作学习，对比异同，探讨写作。练习概述(选择作为读写迁移练习)1.用这门课

5、的表达方法写一种你喜欢的动物。2.可以让本文鲸模仿本文的表达方法重写，也可以让学生将本文松鼠的表达方法重写为一般说明性语句。七、过渡转移、培训和使用。松鼠培训设计2教育目标1.认得11个生字。正确地阅读“聪明，温顺，清秀，机敏，绝妙，隐藏，追逐，强烈，溪水，警觉，震动，锐利，肮脏，狭窄，勉强，隐藏”等词语阅读课文了解松鼠的特性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情感。3.感受文本的准确说明和生动的形象，细致的描述，积累语言。4.可以用更准确、更生动的文字说明某些动物的特性。教育焦点，困难学习课文的准确说明，生动形象的细节描写。培训准备：课件课程体系首先，创建方案今天老师介绍的也是小动物。是谁？别

6、着急，你来了(用多媒体播放松鼠)，看完了，用简洁的语言说一下刚认识的这个朋友，告诉我你最喜欢的是什么？用一个词概括。想进一步了解这个朋友吗？今天我们来学习法国博物学家浮风的文艺说明文。鲸。有人来介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体认识，明确的目标1.自由朗读课文，注意正确的发音。2.阅读和思考阅读提示：在这篇文章中，我们应该知道什么？反馈： (作者从几个方面介绍了松鼠？请想想文本在表达方面与鲸有何不同。在哪里可以看到作者对松鼠的爱？)，以获取详细信息三、探索合作1.松鼠的特征可以用一句话或几个词来概括吗？明快： (松鼠是漂亮的小动物，温顺，善于行动，对人有好感。)，以获取详细信息小组讨

7、论：(1)作者从哪些方面介绍了松鼠？本文的第一段自然段落首先从整体开始，介绍松鼠为漂亮的小动物，表现好，驯良，非常可爱。接着从面部、眼睛、身体、肢体、尾部、饮食姿势的几个方面具体写出松鼠漂亮的外形特征。第二个自然段落从松鼠的活动范围树(不侵害人类)、活动时间晚上(不折磨人类)两个方面重点介绍自己的性格特征“驯良”。3.4自然段很好地保存了松鼠的行为特征。要从横穿市中心的情况中表达智慧。第二，在“震动大树的人”的反应中表示其警觉。第三，在冬天储存食物表示聪明。第四，在蹦极的动作中表示其轻快。第五，不高兴的时候产生的仇恨意味着丰富的感情。作者列举了松鼠筑巢的过程，在选址、建设、居住、筑巢港口的特点

8、等方面表现出聪明勤奋，更突出了其交配。最后，在5号自然段，补充了松鼠是否生育、蜕皮期、喜欢清洁的特点。)，以获取详细信息(2)请想想课文的内容跟松鼠有什么不同。(。(鲸文章以准确的说明为前提，以形象化描述为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸大不相同。从说明性的角度来看，鲸着重介绍鲸鱼的身体特征和生活习性，本文着重介绍松鼠的外貌、性格和行为；鲸列举数字，例如打、比较等说明方法。本文主要用比喻，拟人手法生动地描述事物。从语言风格来看，鲸的语言干练，本文的语言生动，非常文学。)，以获取详细信息你喜欢松鼠吗？松鼠在什么方面很可爱，请按照介绍课文的顺序说？3.分组讨论后还有什么未解决的吗？说

9、吧，我们一起解决吧。(徐璐提问，解开疑惑)4.口才好介绍松鼠，然后试验两段和原来有什么不同。松鼠不躲在地下，而是在高处活动。因为害怕强烈的日光，白天躲在巢里休息，晚上出来跑步，玩耍，吃饭，喝水，用树皮做船，用自己的尾巴做帆和方向舵。在树根上震动的一个巢里逃跑是很警惕的。松鼠在树枝裂开的地方筑巢，干净暖和。一次能生三四个人。松鼠也称为松鼠、哺乳动物、松鼠部门。身体长度20-28厘米；尾巴柔软，16-24厘米长。体毛灰色，暗褐色或红褐色，蒙面白色。冬天耳朵里有很多毛。森林用树叶或苔藓筑巢，或者利用乌鸦或喜鹊的肺巢。吃松树和核桃等水果，有时吃昆虫或鸟蛋。年产量为1-4巢，每个巢生产5-10阿伯丁。分

10、布在我国东北到西北、欧洲各地。毛皮可以做衣服，尾巴可以做钢笔。五、扩大1.学完这篇文章后，你认为怎样更好地介绍动物？(讨论)(a，准确生动的语言；b、合理明确的结构；c、独特的特征；d，适当选择说明方法。)，以获取详细信息2.改写模仿松鼠的表达方法的文章，或模仿鲸的表达方法重写松鼠。六、准备作业重写板书设计：美丽：闪亮的眼睛、光滑的毛发、毛茸茸的尾巴、四肢的灵活性松鼠可爱：聪明，筑巢，自己的劳动生活松鼠培训设计3学习目标：学本系11个生字。朗读使学生了解松鼠的外形，生活习惯。理解这篇文章的说明顺序、方法。增加学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。上课前准备：关于松鼠形态和生活习惯的教师课件

11、。学生们找到了有关松鼠的资料。学生们自己读课文，准备词典，帮助清理生字障碍。课程体系：第一，激发兴趣，引入新课。给我看松鼠的照片：孩子们，你认识松鼠吗？请把知道的告诉大家。今天我们来学习法国博物学家傅峰写的0103010，介绍松鼠的哪些方面。第二，第一次读课文，自学认字。阅读文章，寻找文章的生字，按组学习文章，巩固生字。自己学习，画不认识的单词，查找词典，或通过接触上下文的方法解决问题。正确流畅地阅读文本。显示自然段顺序，再想想，每个自然段主要说什么？第三，冥想思维，合作交换。在沉默中看书思考：松鼠是什么动物？课文从哪些方面介绍松鼠？学生独立思考后，在小组内交换、讨论自学结果，教师参与沟通，适当地打分。第四，围绕焦点讨论整个课程。学生们围绕提示问题在小组内交流，然后在课堂上发言。松鼠是什么动物？阅读第一句，理解指示全文的作用。哪方面介绍松鼠？鼓励学生从其他方面回答，老师总结。漂亮：在面部、眼睛、身体、肢体、尾部、形体等方面表现其特征。赵莲：在高处活动、不接近的房子、晚上活动、经常吃的食物等活动范围、时间、吃的食物方面表现出其特点。小巧玲珑：在涉水、警戒、奔跑、哭泣、筑巢的设计等方面表现出其特点。最后，用繁殖、蜕皮等，是对其习性的补充。第五，阅读认识，经验写作。松