第一章-大学生职业生涯发展与规划概述PPT课件

1、,大学生职业生涯 发展与规划,2012年2月,一、基本知识和概念 二、大学生职业生涯规划的意义 三、职业生涯规划的类型,第一章 大学生职业生涯发展与规划概述,严峻的就业形势,2010年国家公务员考试，报名审查通过人数达到146万，2009年共有104万人参加考试，2010年比2009年增长40%，预计招录15526个职位，供需比达95:1.2010年最抢手的职位是科学技术部的欧洲处主任科员职位，竞争比例达到4224：1。2009年中国残疾人联合会组联部基层组织建设一职以4723：1的竞争比例力压群芳，成为“最烫手的馒头”,典型案例：,高等教育大众化，毕业生人数剧增； 高校的人才培养与社会需求衔

2、接不好； 其他相关政策的影响。,环境方面,大学生就业难的原因,毕业生就业制度改革回顾,计划经济体制下的毕业生分配制度：统包统分，包当干部; 80年代中期毕业生分配制度：计划内供需见面、双向选择; 90年代初期的毕业生分配制度：中期改革方案; 市场经济体制下的毕业生就业制度：双向选择、自主择业; 目前就业机制：市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择;,大学生就业难的原因,大学生自身的原因： a、不知道自己想干什么工作？ b、不知道自己能干什么、适合干什么？ c、能力素质、品质、心态方面。 这些问题的解决就是大学生职业规划讨论的内容,刘立早：23岁，重庆人，曾为清华大学建筑系2003

3、级本科生。1998年，第一次参加高考，612分被浙江大学化学工程系录取。2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。2003年3月，从清华大学申请退学。2003年6月，第二次参加高考，644分并被清华大学建筑系录取。终于选择了自己感兴趣的专业。,案例1：兴趣主导下的专业选择。究竟是在一个不感兴趣的专业里面痛苦地挣扎，还是在一个喜欢的专业里面很快乐地做事？,案例2：微软公司原副总裁李开复，后为google全球公司副总裁，现为创新工场开创者。 我刚进入大学时，想从事法律或政治工作。一年多后我才发现自己对它没有兴趣，学习成绩也只在中游。但我爱上了计算机，每天疯狂

4、地编程，很快就引起了老师、同学的重视。终于，大二的一天，我做了一个重大的决定：放弃此前一年多在全美前三名的哥伦比亚大学法律系已经修成的学分，转入哥伦比亚大学默默无名的计算机系。,我告诉自己，人生只有一次，不应浪费在没有快乐、没有成就感的领域。当时也有朋友对我说，改变专业会付出很多代价，但我对他们说，做一个没有激情的工作将付出更大的代价。那一天，我心花怒放、精神振奋，我对自己承诺，大学后三年每一门功课都要拿A。若不是那天的决定，今天我就不会拥有在计算机领域所取得的成就，而我很可能只是在美国某个小镇上做一个既不成功又不快乐的律师。,案例3：留美博士上山养猪,陈声贵1976年生于福建，1999年毕业

5、于兰州大学生物化学专业，2002年在中国科学院动物研究所获生态学硕士学位，2002年以几近满分的GRE成绩，赴美伯明翰大学读博，拿到全额奖学金。2003年回国创业。在陕西宝鸡养猪。风餐露宿、跋山涉水，艰难创业。,为什么？适合做科研不等于爱好，做科研如果不是范畴痴迷，顶多只是独善其身，真能影响人类进程的突破凤毛麟角。做实业不同，无论大小，只要成功了，至少能为身边一群人带来梦想与快乐，这种价值感、成就感，在我看来远比发表一篇学术论文大得多。 值不值？养猪怎么了？双汇的老板靠杀猪买肉打下百亿江山，你说值不值？养羊澳大利亚把它发挥到及至，成为国家的支柱产业。创业没有高低贵贱之分，任何行业做到极至都是文

6、化。 悔不悔？任何事，既然选择了，就要坚持下去，我相信，总会有柳暗花明的一刻。（北京青年报2004年4月13日）,留美博士上山养猪,案例4：北大高材生出家修行,北京大学数学系本科毕业生柳智宇，放弃申请到的麻省理工学院全额奖学金，选择了到凤凰岭龙泉寺修习佛学。 20岁左右的柳智宇是湖北人，北大数学系的老师评价为“非常优秀的学生”。 16岁时，柳智宇成为全国名校华师一附中的学生科学院院长；2006年以满分成绩获得第47届国际数学奥赛金牌并被保送攻读北大。大四毕业前成功申请到麻省理工学院全额奖学金。,据一项权威调查，目前在职者中有55%左右的人群感觉自己的职业发展方向出现错误。另据一项对接受过大学教

7、育的人群进行调查的结果显示，认为专业与从事的工作“不太对口”和“完全不对口”的人分别占15.7%和11.4%，两者总共比例为26.1%。2011年全国高校毕业生总数达660万人，2012年需要就业的大学生将突破700万。,美国某权威机构曾对哈佛大学的一个毕业班级进行了跟踪调查。80的毕业生不曾有过明确的目标和抱负；15的毕业生大致想过自己的目标和抱负，但仅仅是想过而已；仅有5的毕业生拥有明确的目标和行动计划。毕业30年后，拥有明确目标和抱负的这5的毕业生，不仅超额实现了自己设定的目标，而且，他们作为一个整体所拥有的净资产也远远超过了其余95的班级成员所拥有的资产综合。,职业生涯规划悄然兴起,真

8、正在职场生涯中能够取得成功的人，往往是那些有着清晰的科学的职业生涯规划的人 ； 越来越多的专业机构开始介入职业生涯规划方面的服务。,职业规划创造非凡人生,职业规划,有目标,没目标,YES,NO,成功的人生,认清自我，不断探索 和发展自身潜能,漫无目的,职业生涯规划的概念 所谓职业生涯规划，就是在有关职业理想和生涯规划理论的指导下，个体对自己的职业生涯进行设计、实施、修改、完善的过程。具有终身性、独特性、发展性和综合性等特征。 （社会理想、职业理想、生活理想和道德理想）,一、基本知识和概念,生涯是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。 职业生涯规划是对生涯的狭义理解，专指个体职业发展的历

9、程。也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。 职业生涯一般是指一个人终生经历的所有职位的整个历程。,职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面： 一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实需求； 二是大学生或当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。 每100人中，20成为领袖人物或精英人物或优秀人物、20成为中层核心人物或骨干、60成为可替代人物,二、大学生职业生涯规划的意义 职业生涯规划的意义在于：引导大学生积极进行人生价值的思考，树立正确的职业理想，了解自我、明确方向，并为之努力奋斗，是联系实际的价值观教育和理想教育。,1、有助于引导大学生积极进行人生价值的思考。包括人为什么而

10、活着？ 2、有助于引导大学生了解自我、明确方向。 3、有助于引导大学生完善自我、积极竞争。,个人世界,外部需求,个人能力,性格,兴趣,价值观,人才要求,职业岗位,薪金、 住房等,学校信息,双向 选择,1、我是谁？ 2、我想干什么？ 3、我能干什么？ 4、环境支持或允许我干什么？ 5、我要达到什么目标？,五个“我”认请自己,对于第一个问题“我是谁？”回答的要点是：应该对自己进行一个深刻的反思，一个清醒的认识，优点或缺点，都应该一一列出来，面对自己，真实地写出每一个想到的答案；写完了再想想有没遗漏，认为确实没有了， 按重要性进行排序。,对于第二个问题“我想干什么？” 对自己职业发展的一个心理趋向的

11、检查。每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的。但会随着年龄和经历的增长而逐渐固定，并最终锁定自己的终身理想；可将思绪回溯到孩童时代，从人生初次萌生第一个想干什么的念头开始，然后随年龄的增长，回忆自己真心向往过想干的事，并一一地记录下来，写完后再想想有无遗漏，确实没有了，就进行认真的排序。,对于第三个问题“我能干什么？” 则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人的职业最根本的还要归结于他的能力，而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力。把确实证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能都一一列出来，如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等，认为没

12、有遗漏了，就进行认真的排序。,第四个问题“环境支持或允许我干什么？” 比如经济发展、人事政策、企业制度、职业空间等，人为主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等，两方面的因素应该综合起来看；在这些环境中，认真想想自己可能获得什么支持和允许，搞明白后一一写下来，再以重要性排列一下。,就职业生涯而言，不管你规划与否，都存在一个周期。而积极进取并做正确规划（不一定是以上的方法）的人，往往能够达到目标，享受到的愉悦也多一些，反之则痛苦和抱怨成为生活的主调。一般规律如下：尝试期（18-28岁） 主动转换或随波逐流积累期（20-30岁） 坚持、少转换或随遇而安创业、攀登期（25-35岁） 波折间成绩或外

13、强中干发展期（30-50岁） 获取足量成就或失志颓废成熟期（40-55岁） 守成或抱残守缺总结、顾问期（50-65岁） 传授或阻止青年创业退休期（60-70岁） 乐观式超脱或心境阴郁,大学生职业生涯规划的特点有：生涯规划愿望比较强烈；认识自我积极主动；适应改革积极竞争。但有的人职业生涯规划过于理想化，缺乏基本常识，缺乏对挫折的心理准备，应变能力较差。 大学生在职业规划中的困扰：不能正确认识自己，容易产生自傲、自卑、保守和攀比等心理困扰；不能正确认识社会，容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰；缺乏积极的职业生涯规划意识，容易产生依赖、从众和“临时抱佛脚”等不良心理；缺乏基本的职业常识，不能正确对待

14、职业选择和职业流动。,三、职业生涯规划的类型 1、子承父业型：在自然经济中，经济发展落后，信息封闭，家传亲授各种谋生的技艺或手艺十分普遍，某种行业至今仍是这样。例如，现在社会上还有很多演员世家、教师世家、医生世家、家庭手工业作坊等等，甚至有的“青出于蓝而胜于蓝”，但与此同时“子叛父业”的人数也在增加。 2、服从分配型：解放以来，在计划经济时代，大学生实行“包学费、包分配、包当干部”，因此，包括大学生在内的全体人民服从分配、“一颗红心、多种准备”、“我是一颗螺丝钉，拧在哪里都不松”、“我是一块砖，天南海北任党搬“十分盛行。大学生的职业生涯规划主要依靠国家、依靠学校、服从分配。,3、临阵磨枪型：在

15、计划经济向市场经济转化时期，当“自主择业”到来的时候，大学生的职业生涯规划就出现了临阵磨枪型，即临近就业时，接受就业指导教育，临时收集就业信息、临时指定就业决策，匆匆忙忙准备就业资料，一副“现上轿、现扎耳朵眼”的“忙出嫁”的紧张状况。 4、未雨绸缪型：在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，生涯规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。因此，客观上要求大学生在高考之前就应当指定符合自身实际情况的职业生涯规划，选择满足社会发展需要和自己有兴趣的专业，上大学以后还要重新认识自我，调整自己的职业生涯规划，并积极做好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，努力实施生涯规划。,5、父母包办型：即父母在子女很小的时候，就为子女设计好了职业生涯规划，并有步骤地实施。例如，从小学习音乐、美术、体育、舞蹈等等，并成为终身职业。另一种包办是父母利用各种社会关系为子女“铺平”了职业发展之路。 6、自主婚姻型：大学生在年龄很小的时候，就“青梅竹马”，对某种社会职业情有独钟，并有步骤地实施。例如，从小学习音乐、美术、体育、舞蹈、表演等等，并成为终身职业。 7、晚婚晚恋型：这种类型是一种以推迟延长的方式，对自己的重大决策拖延决定。例如：有的学生等到最后一刻才决定要选择何种职位；有