《文论专题》形成性考核作业(1)答案

1、文论专题形成性评估任务(1)答案一、单项选择题(共15题，共30分。)1.通过艺术形象的隐喻，人与人之间产生关联，进而人们可以理解一些相似的、深刻的、微妙的思想感情，从而在精神上受到感染和陶冶。这是(一)a.邢b.视图c.串d.悲痛2.在“群怨”理论基本精神的影响下，后来的文学批评家们不断地对文艺的社会功能提出新的主张，如司马迁的“大怒著书”说、韩愈的“不平则鸣”说、欧阳修的“穷追不舍”说、梁启超的“抽、泡、刺”说等。a.诗歌可以蓬勃发展b.诗歌是可以观赏的c.诗歌可以分组d.诗歌可以抱怨3.梁启超对文艺社会功能的阐释侧重于文艺作品的审美特征与接受者审美需求之间的互动。他对文艺审美特征的讨论是

2、对(a)的“扩大”研究。a.孔子的“体察民怨”理论b.庄子的“不言无不尽”论c.司空图的“魅力”理论d.严羽的“妙悟”说4.“看群众，发牢骚”是孔子文艺观的代表a.诗歌教学b.仁爱教育c.伦理学d.德育5.孔子的文艺观是其文艺“一”思想的生动体现a.仁慈b.仪式研究c.诗学d.德育6.明末清初的王夫之特别注重文艺的审美和情感特征，他把“看”和“怨”称为“一”a.四种情绪b.四层含义c.四项研究d.四种宗教7.孔子“怨天尤人”的“观”，是从文艺的(一)功能来说的a.意识b.表演c.娱乐d.教育8.庄子的“不言无不尽”理论对后世影响深远。西晋的“阿”就是一个例子。a.意思没有被衡量，文本是无能的b

3、.考虑到目的，文字是弯曲的，文字是不追求的c.这篇课文的意思太多了d.意象之外的意象，景外的景，韵外的因，味外的目的9.庄子的“不言无不尽”说对后世影响深远，唐代司空图就是一个明显的例子。a.意思没有被衡量，文本是无能的b.考虑到目的，文字是弯曲的，文字是不追求的c.这篇课文的意思太多了d.意象之外的意象，景外的景，韵外的因，味外的目的10.庄子的“无为”说对后世影响深远，北宋欧阳修的答便是一例。a.“一个很难写的场景，比如现在；有无穷无尽的意义，这可以看到外面的话。”b.这篇课文做得比它的意思还多c.考虑到桌子的用途，文字是弯曲的，文字没有被追求d.词语是充实的，意义是无穷的11.魏晋南北朝

4、是中国古代文论发展的高峰期，其间出现了几个文学理论史上的“第一”，下面正确的选项是(d)。a.第一部文学理论专著曹丕的第一部文学理论名著典论论文b.第一首诗曹丕的文心雕龙，第一部创作专著陆机的诗品c.第一部文学理论专著钟嵘的文赋d.第一部创作理论专著陆机的文赋，第一首诗钟嵘的典论论文12.为了强调“大美”的独特性，庄子从比较的角度论述了“三声”之声。其中，除“地音”和“人音”外，还有(一)。a.“天籁”b.“事情听起来”c.“上帝的声音”d.“赖玲”13.风格理论关注文赋篇文章。刘勰认为，作家的创作个性包括四个要素：才华、精神、学识和(一)。a.学问b.定性的c.知识d.力量14.刘勰的批评与

5、欣赏思想贯穿全书，批评与欣赏的篇幅为诗品。批评原则有“六层含义”，即一是(一)不诡辩，二是15.刘勰的批评与欣赏思想贯穿全书，批评与欣赏的篇幅为文心雕龙。批评方法有“六种观点”，即一种立场观点、两种文字观点、三种(一)观点、四种奇点观点、五种事物意义观点、六种宫商观点。a.总体变化b.雄心勃勃c.喜爱d.美与善二、真假试题(共20道题，共30分。)1.孔子说“兴”的意思，就是通过艺术形象的比喻，可以唤起人们的联想，进而使人们了解一些相似的、深刻的、微妙的思想感情，从而在精神上受到感染和陶冶。ba.错误b.正确的2.孔子的思想主要保存在体性。ba.错误b.正确的3.孔子的思想可以说是以“仁”为基

6、础，以“礼”为形式，以“适”为标准，所以也叫“仁”。ba.错误b.正确的4.在“看与诉”理论基本精神的影响下，后来的文学批评家们不断地提出一些关于文艺社会功能的新命题，如司马迁的“不平则鸣”和韩愈的“著书立说”。aa.错误b.正确的5.在“看群众、诉苦”理论基本精神的影响下，后来的文学批评家们不断地提出一些关于文艺社会功能的新命题，如司马迁的“著书立说”和韩愈的“经世致用说”。aa.错误b.正确的6.在“看群众、诉苦”理论基本精神的影响下，后来的文学批评家们不断地提出一些关于文艺社会功能的新命题，如司马迁的“著书立说”、韩愈的“不平则鸣”和欧阳修的“穷则工作”等。ba.错误b.正确的7.梁启超

7、作为著名的改良主义者，提出了文艺的四大社会功能，即熏洗、浸泡、刺戳和提升。所谓“荀”，即文艺作品向接受者展示“他者境界”，培养接受者的创造性。ba.错误b.正确的8.梁启超作为著名的改良主义者，提出了文艺的四大社会功能，即熏洗、浸泡、刺戳和提升。所谓“沉浸”是指文艺的情感传染功能a.错误b.正确的9.梁启超作为著名的改良主义者，提出了文艺的四大社会功能，即熏洗、浸泡、刺戳和提升。所谓“刺”，是指文艺作品在培养接受者审美接受中的作用。ba.错误b.正确的10.梁启超作为著名的改良主义者，提出了文艺的四大社会功能，即熏洗、浸泡、刺戳和提升。所谓的“提”，实质上就是审美心理学所说的“移情”。ba.错

8、误b.正确的11.“赏怨”的发展有这样一个共同的规律，即孔子提出的“赏怨”主要是为了“用诗”，即发挥文学艺术的社会作用，在后世逐渐与“写诗”相结合，使“赏怨”不仅成为对文学艺术社会作用的自觉认识，也成为文学艺术创作的明确要求。ba.错误b.正确的12.“群怨”的“群”，是孔子“诗教”文学观的生动体现。首先，它清楚地表明了孔子“诗教”的目的是“仁”。“群体”意味着人们彼此相爱，和睦相处。其次，孔子强调“诗可以分组”，因为他看到文学艺术在使人“分组”方面具有独特的审美感染力。ba.错误b.正确的13.“看群体的恩怨”的“怨恨”，狭义的“怨恨”，从字面上理解为“怨恨”，是由各种不满引起的特定情绪，包

9、括悲伤、悲伤、怨恨等。ba.错误b.正确的14.“看群体恩怨”的“怨恨”是广义的“怨恨”，即“怨恨”被视为人们各种情绪的代理。ba.错误b.正确的15.庄子是第一个提到“道不能言”的人，也是最直接、最明确的。aa.错误b.正确的16.老子是第一个提到“道不可言”的人，也是最直接、最清楚的人。ba.错误b19.文心雕龙是知音创作理论的开篇，也是刘勰创作理论的总纲。ba.错误b.正确的20.刘勰对一个作家的人格和写作风格的最高要求是要有“坚强的品格”和“坚强的品格”。“谷峰”这个词最初是用来形容人物的，但后来转移到了绘画理论和文学理论。ba.错误b.正确的第三，作文题(共5题，共40分。)1.如何

10、理解庄子的自满？(1)词语只能表达事物的粗糙，但意义可以使事物精炼，所以词语是不完整的。(2)词语的重要性在于表达意义，意义与道有关。道是无法形容的，所以只能从表中获得文字。(3)与单词和意义相比，意义比单词更重要，所以如果你满意，你可以忘记单词。2.庄子讲文心雕龙，魏晋玄学，从陆机到刘勰、钟嵘，从司空图到严羽、王士禛，最后到王国维。这条线索基本上是根据庄子“言不够”说的美学和文学史影响而勾勒出来的。你觉得“说得不够”怎么样？庄子在“言不够”的基础上，提出了“得意忘言”的观点。庄子的形象通过“鱼”、“蹄兔”等生活实例的类比，表达了言意之间的手段与目的的本质关系。语言也是人们用来把握文学艺术作品

11、意义的手段或工具，它们都有自己的目的。在这里，庄子提出了一个词与意义关系的大悖论，即“存词”的目的在于“留词”或“忘词”。这足以体现庄子的智慧。“言”与“意”的关系是中国古典哲学、美学和文艺学中广泛讨论的一个核心话题，它涉及到人们对世界最基本的看法，也涉及到艺术家对艺术创作最基本的审美观念及其具体实现的逻辑路径。“言语”最初指的是词语和言语，在古典美学和文学理论中被扩展到艺术语言和言语表达；“意图”是指意图和观念，在古典美学和文学理论中，它被扩展到话语或审美心理感受的意义。中国古典美学和文学理论中的言意理论源于古典哲学中的言意之辩。早在先秦时期，“言”与“意”的关系就已被儒、道、墨三家所广泛关

12、注。例如，以孔子为代表的儒家思想认为，“言”是君子表达抱负和道德理想的工具，“言足以志，言足以言。”另一个例子是“坚持你所说的，明白你的意思，用心去辩论。”简而言之，你可以通过一定的“词”来把握一定的“意义”，也就是说，你一定可以“说”出来，达到“意义”。儒家和墨家则认为“言能达意”，老子和庄子则认为“言不能达意”。如老子早就说过“信字不美，不信字好”，而庄子对字的广泛性和复杂性以及表达“意”的多义性和模糊性进行了深刻的思考，提出了“道不能说”、“言不能说全意”、“忘字傲”等智慧观点，可以说直接引发了历史3.如何看待刘勰的文学发展？文学不可能在封闭的状态下发展，政治沉浮、社会混乱等外部生活领域

13、必然会影响作家的生活、思想和情感，这是文学发展的客观动力。(1)政治的兴衰对文学的演变有着重要的影响。(2)时代风格和社会心理的变化往往影响文学风格的变化。(3)学术文化思想对文学的发展也有很大影响。4.“总体变化”理论对文章写作有什么启示？(1)继承与创新；(2)对文学传统的态度；(3)掌握一定的原则和方法。在中国古代文论中，“通变”是指文学发展演变的规律。所谓“沟通”就是沟通，注重对过去经验的继承；所谓“变革”是指适应，在继承的基础上注重创新。早在周易中，古人就提出了“通变”的命题，认为通变是事物存在和发展的前提，强调“穷则变，变则通，通则长”。刘勰继承了上述思想传统，大胆运用“通变”范畴来探讨文学继承与创新的关系。可以说，“通变”是刘勰在文学理论史上最杰出的贡献之一。(一)“变其为长久，不乏通则”:文学自觉后的反思刘勰的“通变”说辩证地克服了裴叶紫“复古”说和萧纲“新变”说的片面性。简单地说，“通变”就是说，