大学生社会实践调查报告范文

1、大学生社会实践-调查报告一、概述：近年来，随着改革开放、“科教兴国”战略的实施，我国农村中小学取得的成就众所周知。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业进入了良好、快速科学发展的健康轨道。目前，我国农村普遍实行了具有根本意义的九年义务教育免费机制，巩固和加强农村义务教育“普求”成果的同时，也推进了社会主义新农村和和谐社会的创建过程。但是受传统教育的束缚和影响，长期以来我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育累计难回，部分地方把升学率作为评价教育事业的几乎唯一目标，因此农村教育与当地生产或群众生活脱节，忽视了学生创新意识和创新能力的培养。这种过去必将影响整个国民素质的提高。农村中小

2、学教育所面临的一系列问题逐渐暴露出来，成为制约我国农村经济社会发展的一大障碍。为此，笔者对滨州市滨城区要塞集镇农村义务教育现状进行了深入调查。二、调查方法我们选择了采访和问卷相结合的调查方式。调查用于收集标准化的定量资料，基于访谈的调查用于收集未标准化的非结构化定性资料。通过调查获得丰富和个性化的信息。然后通过归纳、分析、综合、整理，得出有规律性的结论。这次调查中，我们重点采用了面谈法，就是想通过这种面对面对话方式，探询我们村农村义务教育现状，共谋改善我们村义务教育的大计。在采访对象的选择中，我们根据典型性、普遍性原则，找到了影响农村义务教育的各主要主体，与学生、教师、家长的一部分进行了面谈。

3、三、农村中小学教育的现状和原因分析：通过采访和问卷调查，通过分析，总结了我们村义务教育的现状，如下。现状1:教育基金严重不足农村中小学教育教育资源的严重不足首先表现在教育经费的严重不足。近年来，国家对教育的投资只有gdp的2%。其中，2%的人大部分投资于高等教育和城市中小学教育，甚至投资于区、县、镇一级教育行政部门有限的资金，其中一些人充分利用这些经费，在市大兴建设“示范学校”、“昌学校”，不惜一切代价标榜个人业绩。我在教育研究报告中看到了人口60万的小县，尽管人们反对，投资近亿元，本来相当好的主要中学很容易重建。以这种方式，受到层层限制，到达农村小学、初中、高中，特别是义务教育学校几乎是微不

4、足道的水平。由于教育费的严重不足，部分教育官员的业绩膨胀，农村小学、中小学基础教育设施不足，落后，不能开展正常的教学活动，音体美劳动等许多课程因缺乏教学和设置，不能保证完成教学任务，所谓现代化教育设施也成为绣花枕头。因为信息通道不足，熟练使用计算机或基本熟练使用的电脑不足一半，所以远程教育资源的共享是梦想。状态2:教师的弱点我所在的乡镇，6所完全小学中，除了中央小学教员的力量比较丰富外，其他小学，几乎所有的都是正规中等师范学校毕业的，差不多是同一颜色的“民专”。他们中只有极少数受过专门教育，大部分是以自己长期的教育经验为基础进行工作的，很多教师的教学老了，观念落后了。整个教师队伍中存在着年龄大

5、、知识结构陈旧、知识面窄的问题。通过对该镇教师个人资料的调查，发现该镇中小学教师的平均年龄为47岁，其中50岁以上为51.8%。不仅年龄老，学历低，知识结构老，教育观念落后，教学方法老。6所小学中，市、急救系主任、教授几乎为零；中学学校有点变化。面对新形势的素质教育，尽管改革后义务教育的新课程，他们往往显得无能为力。想想看，我们村的中小学教育、人才教育和教育改革的繁重而艰巨的任务，由这样的队伍承担是多么容易。农村小学、初中、高中教员的跃进，也大部分受到经济发展水平和事业院编制的限制，很难注入“新鲜血液”，因此，一些学校不得不临时聘用替代教师，解决紧急火灾。现状3:考试应试色彩浓，教师和学生压倒

6、性。“考试，考试，老师的魔法武器，分钟，算命，算命。几十年来，农村小学、初中、高中教师未能摆脱这种入学考试教育的怪圈，原因是部分区、县、津级教育行政部门将学期末入学考试胜率、郑智薰毕业班优选率、合格率、统一排名、名次、学生成绩的好坏直接关系到教师的晋升提高。老师们也不能照顾“以天秤开始的素质教育”，把时间花在汗水上，“不管黑猫白猫，如果得高分，都是好猫”的恰当方法。有一个偏僻的乡村，5: 30日上午5: 30上课要早起，9: 30要指导。有一天，老师和学生们累得说不出话来。现状4:道德教育令人担忧。中等教育和轻度道德教育是农村中小学教育中存在的普遍现象。在一些学校里，有老师可以公开容忍成绩优秀

7、的学生犯错误，少数家长在自己的孩子与同龄孩子发生冲突时默许和支持这种情况。不少学生因心理不足或歪曲，集体暴力，偷随身物品，出入网吧，组织帮派，侮辱老师和学生等。我记得有报道说某个地方的某所学校发生了震撼全国的中学生的“灭门惨案”。由此看来，部分农村中小学生法律意识薄弱，道德素质下降的最大原因是学校、家庭和社会都没有充分重视这一点。特别是学校道德教育的严重不足。现状5:升学无望，就业无望，不能致富。农村学生“升学无望，没有就业，没有致富的方法”，是农村教育的主要关键。据统计，全国大部分农村地区中小学毕业生中，有60%以上必须返回农村，尤其是农业地区或中西部地区，其比例达80%以上。这些学生大多务

8、农或出去工作。但是农村普通中学教育，特别是课程设置、教材编写，与农业生产管理、城乡经济发展的实际需要相适应，所学的基础文化课连劳动技术课都解决不了很多农村产业技术和经营问题。毕业后，农村青年不能尽快融入当地经济建设，造成农村劳动力的巨大浪费和无序流动。部分中学毕业后未能升入重点高中的孩子们，宁愿融入打工的洪流中，也不愿去教育学校学习更多的学业。因此产生了“升学无望、没有就业、致富、无能为力”的教育怪里怪气。现状6:“国营私立”教育面临困难，家长陷入困境作者所在的滨城区要塞集镇受到地区经济发展水平的限制，数年前产生了多方面筹集资金、将9年教育合并为一个的“国有私立”实验学校。这所学校的办学经费和

9、教师工资都具有“公馆”的性质，整合了全村最好的教员资源，沦落为实验学校。收费标准具有“私立”的性质，本来不富裕的当地农民的家庭更加不堪重负，没有替代方法给子女提供更好的教育机会。虽然这所学校在一段时间内受到了应有的关注，但获得了较好的学校运营效率。但是，高收费教育基于负债千万元的学校，一方面给义务教育学校和学生、家长造成人为的不公平，增加了当地人民的经济负担；另一方面，过分争夺其名副其实的私立学校的教育资源，是限制或扼杀了真正的私立学校的生存和发展。国家强行义务教育的今天，出现了所谓私教育的问题。农村家长为了让孩子们接受高水平的教育，学习更多的知识，离开农村，往往把孩子送进学费昂贵的私立学校，

10、甚至放弃成本低、免费的公立学校。据悉，国家支持农村的大量教育费并没有实际减轻很多农民的负担，而是他们中一些家庭的实际负担比以前大幅度增加。这是问题的核心。农村学校的公共经费分配没有及时完成，很多农村学校通过学生家长等个人贷款维持了学校的正常运营。据调查，笔者所在的乡镇真实试验学校至今有1600多万韩元的各种债务。农村学校，特别是“国有私立”学校的负债将严重阻碍农村教育的好和快科学发展。两个性格各异的学校，两个徐璐不同的教育质量，帕姆珀尔面对子女和捕家人的情况，王公子成龙，希望女性双峰，家长进退两难。如果读免费公立学校，父母就不会有经济负担。但是本乡最优秀的教师被强制调到国有民验学校，所以孩子要

11、走自己的前面路。上“国营私立”实验学校，孩子们接受优质教育，但父母要做出巨大牺牲。这种困境就是当前农村教育的困境。随着义务教育保障制度的逐步完善，素质教育的持续推进，特别是入学考试制度的改革，笔者家乡等“私立”学校面临的冲击和生存风险越来越大。现状7:初中生的流失现象复活了除了学生家庭经济困难的主要客观原因外，还有教师专业素养不足、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量差等几个主要原因，使学生不想学习而退出。近几年来，各级政府和教育主管部门为了引进和稳定人才，一般重视教师待遇，但经常推迟对教师的思想教育工作，教师爱别人的老师，奉献，无私奉献的意识淡薄，出现了追逐个人名利、动不动就讨厌人的现象。教

12、师嫌韩成果不仅不利于良好校风的确立，而且是导致学生学习不振的重要诱因之一。家长们认为孩子没有升学的希望，通过各种关系让孩子转学到求职学校，家庭条件不好的孩子干脆退学。五、改变农村教育现状的战略根据调查情况，为了改变农村教育的现状，需要以下战略。对策1:增加对农村教育资源的投资，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要重点把握教育费的不合理利用，并利用有限的教育资源作为实际费用。迅速成立调查小组，查明农村中小学的负债状况和教师的工资待遇履行情况，以负债建校的人要通过财政拨款支付，使学校更好地运行。第二，完善农村教育投资的监督机制，保障中间环节的克、挪、卡、要求、专用资金，保护各学校有限资金用

13、于刀刃，逐步完善基于县的义务教育资金支持机制。对策二：全面提高农村中小学教师的整体素质。加强教师培训，促进教师专业发展。要对不合格的教师进行清退或转换，招聘具有专科大学学历的毕业生回国，同时要根据实际情况改善教师福利等问题。改善农村教育资源特别是教师资源配置，促进农村教育公平正义。对策3:完全摆脱以考试为中心的教育的桎梏，为学生“减数”，为教师“减数”。我国大部分农村小学、中小学受现代企业制度的影响，流行了所谓的“最后退役”机制，大多数农村教师害怕本来不易的“铁饭碗”质量下降，早在黑、黑的时间里，随着以考试为中心的教育的深化，一些学生出现了拒绝学、旷课的现象。部分教师由于害怕解雇，以透支健康为

14、代价，长期自主施加压力，延长工作时间等严重的心理障碍。据调查，农村小学、初中、高中教师中，因担心教学质量，整天吃不饱睡的人很多，特别是45岁左右的中年教师最引人注目。此外，很多农村中小学教师“半家庭”(夫妻只有一个人固定工作)由于工作压力，家庭负担大，个人收入有限，身心都很疲惫。我们各级教育行政部门要积极向农村中小学教师发扬人文精神，实行人文关怀，减轻他们工作的压力，消除心理障碍，在广大农村全面推进素质教育的道路上，不遗余力。对策4:坚持以道德教育为首的教育方针，促进学生健康个性的和谐发展。要加强和提高农村中小学学生的道德教育，首先要在中小学教育阶段掌握青少年身心成长和发展的特点，掌握徐璐其他

15、学生个人的性格、心理特点和思想、学业基础，部分对道德情操、心理素质和行为习惯进行教育，帮助他们树立科学的人生观、世界观和价值观，树立健康的生活目标。抓紧这个时期的道德教育事业，对他们的一生发展将起到非常重要的作用。但是现在社会生活发生了复杂而重大的变化。传统的世界观、人生观、价值、伦理观不断受到商品经济潮流的冲击，因此现阶段农村小学、初中、高中的道德教育暂时不合格。因此，我们的道德教育要全面贯彻党的教育方针，有机地结合传统美德，把握新时代的特点，把德育放在素质教育的第一位，把教育教育各方面弘扬和培育民族精神作为思想道德建设的一个非常重要的课题，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、

16、中国传统美德教育和民主法律教育有机地统一在教科书中，积极改善教育方法和形式，推进知识传授、技术训练、创新精神培养和良好行为习惯的结合。努力营造宽松、和谐、愉快的“三位一体”道德教育环境，为培养德国、智慧、身体、美、劳动等全面发展的社会主义事业接班人打下良好基础。对策五：深化教育改革，彻底改变农村学生“没有升学的希望，没有就业的路，没有致富的方法”的局面。农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要改革农村中小学课程，设置反映农村教育特点的实用课程，提高农村人口的整体素质，同时更好地为农村经济社会发展做出贡献。对策6:建议我们村对“国有私立”实验学校的债务和困难，对义务教育公立学校的冲击很大，教育资

17、源分配面临不公平的情况，上级主管部门应充分听取学生和学生家长的广泛意见，依法收购，恢复公立学校的名分，在质量好的教师资源和其他义务教育中小学学校的平衡的基础上，重新整合，分期偿还学校债务，全面实施农村义务教育免费机制，我们村的义务对策7:对于初中学生辍学现象复苏的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，防止困难学生因贫困而失学。另一方面，要推进教育改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生音乐学习，防止学生厌倦学习而辍学。同时，要完善学校运行水平评价机制，有效地将“减负辍学”工作纳入教育监督评价顺序，不断提高评价指数。通过将“减轻负担，中途退学”工作纳入政府、学校、家庭、社会4比1的围棋项目，最大限度地控制了学生的脱离。六、调查过程中的收获和反思：通过这次社会实践活动，我对家乡农村中小学教育现状进行了明确的理解和分析，并对家乡农村义务教育改革和发展提出了粗浅的意见和建议。同时，加强对故乡的热爱和渴望，加强奋发学习，顽强斗争的信心和忍耐，为将来回报故乡、回报祖国的良好思想奠定了基础。可以