第10课-战国百家争鸣.ppt

1、第二单元夏商周时期：早期国家的出现和社会变化第八课白马中学李科，引入新课并进行回顾，夏朝、商代、周代、周代、周、东周，(公元前1046年771年)，(公元前770年476年)理解老子和他的辩证法。孔子及其学说。战国时代的哲学家百家：墨家、儒教、道教、法家等。把握孔子对教育文化的贡献。弟子百佳的发言。3.通过学习孔子的教育成果，教育学生树立良好的学风，培养良好的学习习惯。教新课，一，老子是春秋楚人，道教学派的创始人。姓李名耳，掌管王室藏书，做周朝的石官。据说他学识渊博，孔子曾问过他很多问题。新课，历史地位：道教学校创始人。老子的思想：世界上的一切都是相反的；对立的双方可以徐璐变化。善于从正反两方

2、面思考问题。教义记录：道德经典，教新课，老子拥护温柔纲领。相传，我张开嘴，对门徒说：“我坚硬的牙齿已经掉了，但我柔软的舌头还在！”想想看，老子的话到底是什么意思？那个想法在现实社会生活中有用吗？如果觉得有帮助的话，能举实例说明一下吗？头：教新课，(1)老子硬的未必强，软的克帮，反映了辩证的问题观点。我认为有用。使人意识到任何事情都不是绝对的，是可以改变的。表面上强壮的人可能被弱者打败，看起来聪明的人可能一辈子什么都做不了，普通人可能会努力做让世界惊讶的大事业。新的课程，道德书籍阴影，简单的辩证法思想：一切都有反面，两面性！另一边可以徐璐变形为柔软。难长而强的前学生，易短而弱，后死，第二，教新课

3、孔子和儒家理论，孔子名字丘，字仲尼，春秋晚期鲁，儒家学派创始人，中国古代思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表，世界历史文化名人之一，教作为儒家学派创始人的新课。历史地位：历史贡献：核心思想“仁”，“慈悲情人”，“为了道德”，“伟大思想家、大教育家”，“立史学，广为弟子”，“教育中按种类”，“按形教学”，教新课，山东曲阜孔庙，孔府，孔林全景，教新课，头：孔子说：“学了又熟，不是吗？”“我知道。不知道的不知道。“应该有三个人，我的导师。读孔子的这三段，想想对学习有什么帮助或指导？教新课的孔子第三段，我们要不断总结和学习别人的好的学习方法，以教育、诚实、谦虚的学习态度，才能成功。答案：教新课，想

4、象世界，孔子倡导的“慈悲”在当时的社会中适用吗？三、新讲座、百家争鸣、百家争鸣是什么？百家争鸣的局面是如何形成的？“百家争鸣”是指各学派广泛接受弟子，解决社会问题，竞争地期待统治者的采纳，发表自己的意见。客观环境：变化，混乱人才准备现实需要，原因，教新课，“百家”主要指什么学校？各派系的代表人物是什么？新课，孟子，孔子，墨子，庄子，韩非子，墨家，道教，法家，儒教，墨子名斋，战国时代卢，墨家学派创始人，“同时爱”，提倡节约，选拔贤能。，教新课，教新课，孟子、战国时期儒家学派的代表人物提倡“仁政”国家治理、“春秋无义战争”，提倡“自然资源”持续利用的思想。蒙摩和孟子，教新课，教新课，荀子书影，荀子

5、书影，荀子主张“使用系统天明”的人可以知道自然规律，并根据自然规律做事：教新课，孟子，荀子主张保护环境？(可持续发展)、孟子、庄子书影、庄子子，主张：主张自然“无为而治”的庄子宋、战国道教代表人物，主张自然“无为而治”。庄子，韩非韩国人，战国时代法家学校的集大成者，主张“改革”“法治”，提出反对仁义言论，建立君主专制中央集权的封建国家。韩非，新课和韩非子，新课，新课，你主张用什么样的学校管理课程？利用本班的实际，或儒家思想教育观点的使用，或使用法家的严格惩罚观点，或使用道教自我认识观点，发表了自己对反风建设的建议。阅读课堂摘要，教会训练，以下资料，回答问题。资料一：如果想让天下富裕，失去贫穷：要太平天下，消除混乱，就要热爱徐璐利益，徐璐帮助。Xk .Com，宗党训练，材料2:莫科认为，战争，春天毁坏百姓的农作物，秋天破坏百姓的收获(这样)，百姓因饥寒交迫而死是不可估量的。(1)这两种材料的思想核心是什么？(2)简要分析了这些事故的积极意义。教会训练，(1)“同时爱”，“郑智薰攻击”。(