部编版富饶的西沙群岛教学设计

1、部编版丰富的西沙群岛教学设计部编版丰富的西沙群岛教学设计1学习目标知道“饶恕、嶋”等10个生字。 “蓝、赖”等13个字。 能够正确读写“地貌景观美丽，物产丰富，五光十色”等21个词。感情用事地朗读课文，背诵自各儿喜欢的部分。阅读课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养爱恋的祖国的思想感情。摘录文本中美丽的词汇，丰富语言积累。上课前的准备让学生阅读课文，收集有关西沙群岛的摄影图片和文字资料。人民教师准备与文本内容相关的地貌景观摄影图片和摄影图片，制作多媒体课件。第一课有兴趣地引进用多媒体展示祖国的地理图。 老师问：同学们，你听过西沙群岛吗？这是我们伟大祖国的地理图，谁能从地理图上找到西沙群岛

2、的位置？用多媒体广播地貌景观电影。 在这门课上，让我们一起来看一看美丽而丰富的西沙群岛吧！ 美丽吗？我们读了课文，肯定会更有好极了心中的感觉。初读正文阅读课题问题：阅读课题，有什么问题吗(学生的疑问)学生自由阅读课文。a、明确的要求：用自各儿喜欢的方法读课文，遇到新词新词反复读。 边读边想刚才提出的问题，读的地方请用笔注意。b、学生自由阅读课文。检查自读情况。a .核对新词。b .检查课文的朗读情况。指定课文阅读，说明通过阅读课文发现了什么。重点探索突出重点。a、教材以哪些方面为中心描绘了西沙群岛的可爱呢？学生交流后的人民教师板书：地貌景观美丽的物产丰富b、文章如何具体描述这两个方面？自觉。a

3、、选择学生们对自各儿最感兴趣的地方，静静地读，画出自各儿最喜欢的词语，仔细想想为什么喜欢。b、在小组内相互交流，相互指出。合作探索。研究1:(根据学生的回答，用多媒体提示)西沙群岛一带海水五光十色，美：有深蓝色，有浅蓝色，有浅绿色，有杏黄。 一张，一条，相互交错着。 海底的台阶、悬崖、峡谷、海水的深度浅，所以从海面来看颜色不同。a、读到这句话时，有什么感觉(根据学生的回答，海面五光十色的美)能读到海水的美吗？b、海水真美啊请告诉我为什么这么美(学生在读)用自各儿的话能说出来吗？c，如此美丽的海水，一看，我觉得西沙群岛是地貌景观美丽的表兄弟。探究2:(学生归人后，多媒体被提示)海底的岩石上长着各

4、种各样的珊瑚据说，西沙群岛海的一半是水，一半是鱼。a、为什么喜欢这两个词(据学生回答，海底珊瑚种类繁多的海参多为像罗布星空卫视那样威力雄壮的鱼)b、人民教师总结：海底真是个大宝库，喜欢珊瑚的请举手喜欢海参的请举手。 请读你们喜欢的东西！c .学生朗读体验。 重点理解“蠕动”“威武”的要点是体会“有有有有”的句式。上课的总结在这门课上，老师和同学们一起游览了西沙群岛海面，进入了已知的海底，欣赏了。 去西沙群岛的海滩怎么样？岛上有哪些呢？我们下节课继续观光。发课外作业练习朗读倒数第四个自然节。抄写生字，一个字写两次。第二课有兴趣地引进上了课，我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几个同学作为小导游

5、介绍。学生自由介绍。大家也可以参加小导游考试。 如果有什么问题的话就提到。 例如a、西沙群岛海面为什么是五光十色的？b、为什么西沙群岛海的一半是水，一半是鱼？继续研究迁移：西沙群岛海滩、海岛是什么样的呢？哪个同学感兴趣？探索体验。研究1:(根据学生的回答，用多媒体提示)海滩上有很多漂亮的贝壳，大，小，颜色不同，形状各异。 最有趣的是那是仰面朝天，逃不掉。a、想想你喜欢这些个美丽的贝壳吗？ 贝壳有什么颜色，形状有什么奇怪，有什么奇怪？b、这些个贝真的很美，真的很奇怪。 读读那个“美”和“奇”吧c、有能读海龟的“兴趣”的人吗？d，西沙群岛的海滩真有趣。 让我们再深入回顾一下，学生自由入境朗读。探究

6、2 (根据学生的回答，多媒体的提示)西沙群岛也是鸟的天下。 岛上有茂密的森林这是非常珍贵的衣服。a、读完后，西沙群岛的鸟给你留下了什么样的心中的感觉呢？学生从“鸟的天下”、“各种”、“到处”、“厚”等词中感到“鸟很多”。 谁能“读”很多鸟？b、西沙群岛是鸟的乐园。 如果你是其中的小鸟，你能给大家解释鸟儿们一起叫的场面吗？学生展开想象的翅膀，先由个人练习，小组交流，最后全班同学汇报。总结全文读了这篇文章，请让我感受到西沙群岛真是个地貌景观美丽、物产丰富的地方。 老师相信祖国的西沙群岛会在你们的手中变得更美丽更富裕。听书面语从书开始复习，准备听写。听写。 听写后，用自各儿核对，订正。发课外作业抄写

7、课文中优美的句子。放学后，收集描写祖国地貌景观的谚语、诗句。部编版丰富的西沙群岛教学设计2一、教育目标：1、了解中国的西沙群岛是一个美丽富饶的地方，培养学生爱恋的祖国的思想感情。2 .学习本课的生字。 通过语境与词典的结合，学习“丰富、有趣、积淀、肥料、事业、必然、海防前哨、地貌景观美丽、物产丰富”等词汇，培养学生理解和运用词汇的能力。3、情感朗读课文，培养学生的自学能力。4、背诵课文的第四自然节，在理解课文内容的基础上，培养学生的背诵能力。二、教育重点、难点：1、通过理解语言，了解西沙群岛的丰富和美丽。2、认识读段方法，初步运用，掌握重点句的意思，进行读段训练。三、课程安排：一个小时的课四、

8、课前准备：1 .文本的拉斯特和幻灯片。2、其他五、教育过程一、复习引进1、学生朗读一、二自然节，思考西沙群岛在哪里2、人民教师领先于“西沙群岛一带/海水/五光十色，/精彩”。 (斜线表示姿势，斜线表示姿势时间长。)“本文如何具体描述海水的五光十色、美丽的事物呢？”要求学生“有有有有有，交错”。3、问题：西沙群岛一带的海水为什么这么绚丽多姿，那么美丽？“海底有凹凸，有悬崖，有峡谷”来引用，3354要求学生“海水有深浅”的人民教师重读为“海水浅”，3354要求学生“从海面看颜色不同”。二、学习课文，理解内容。1 .学习第三自然段。(1)这个自然节写的是海的哪里，你读了之后介绍了什么想法的物产吗？根

9、据学生的回答，板书如下珊瑚像像海底海参懒洋洋的罗伯星空卫视全身披风(2)结合摄影图片和幻灯片放映，识别3种海产。从图中可以看出，海参是懒惰的罗伯星空卫视威武的特征，他们抓住了“绽放”、“蠕动”、“威武”等词汇，开始体验珊瑚的美、多样性。用课文写海参和罗柏星空卫视的时候，用表示人的语言，能找到吗？ 根据学生的回答，板书。(4)摘要的含义：这个自然节写的是海的哪里，那里有什么物产吗？(5)总结本段的学习方法(引导学生的总结):理解哪里写了，具体看看写了什么，通过阅读它来理解特征。2 .学习课文的第四自然节。(一)阅读理解：请用一两个词来表现海水中鱼的特征(大概姿势不同)从哪个词可以看出鱼的数量很多？ 什么词语能让学生体验到鱼的种类很多(“成群结队”、“有”、“各种各样”、“数不清”、“一半是水，一半是鱼”。(3)学生再次读第二句，填表，品味鱼的特点：略3、总结：这个自然节的词汇概括了整个段落的内容吗？4、朗读训练，学生自学第五自然节，课文如何写海滩贝壳和海龟。(一)自学大纲；a .根据“写贝”和“写海龟”的化学基，把第五个自然段分成两段朗读。b、写下贝壳特征的词汇、写下海龟特征的词汇、感兴趣的词汇(2)学生分层次朗读。(3)交流所画的语言、人民教师板书；贝壳：选不完，颜色不同，很奇怪海龟：有趣，巨大5