小学二年级《迷人的蝴蝶谷》教案

1、小学2年级迷人的蝴蝶谷教案小学2年级迷人的蝴蝶谷语言质量课程计划实例1培训目标：了解这门课的10个生字。2、正确、流利、感情用事地阅读课文。3.理解“蝴蝶谷”这个名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的样子。课程体系：第一，看图片，阐明主题。老师：上课前，我先欣赏一下照片组。媒体呈现：蝴蝶照片老师：这些照片都是美丽的蝴蝶。有华丽的颜色，有些大的和小的，形状不同，很多是我们从未见过的。老师：老师从大家瞪着眼睛惊讶的表情中看出，大家都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方。那里的蝴蝶是这里的成千上万倍。你们应该知道这里就是蝴蝶谷在哪里？)台Phalaenopsis媒体呈现：台湾地图学习学生：托架：自主学习

2、师：珍宝岛台湾是我国最大的岛，位于祖国的东南部，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体呈现：第一节老师：大家一起读课文的第一部分。老师：蝴蝶兰的三个单词都是生字。先学习。老师：中泰的长官级在虫子单词旁边，右边是后，字的形式。注意蝴蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。扑克脸和蝴蝶的财富，在昆虫单词旁边，你知道昆虫单词旁边的单词是由单词组成的吗？很多与昆虫相关的单词都有昆虫单词。(请两个同学)老师：“谷”，大家把桌子上的书空一下，数一下它的几笔。7笔)人们把山和山之间狭长的地方称为“谷”。(。一致阅读作业老师：好的，今天和老师一起进入“魅力蝴蝶谷”。第二，文本的第一读，整体认识

3、。1、自由地阅读课文。(媒体呈现要求)老师：请打开书。我们先自学课文，一方面读，一方面想想蝴蝶谷的名字是怎么来的。(1)读正确的发音，读句子，不加单词，不漏字，多读几遍不能读的地方。(2)蝴蝶兰溪谷的名字是什么？老师：下面根据自学要求自学课文。2、地名部分阅读文本，教师随机正音。老师：学生们学习很努力，只请了几个同学读几个小节，读了课文，大家都读对了字吗？(提名，评估)老师：现在能告诉我“蝴蝶谷”的名字是什么吗？生：一群蝴蝶跑到山谷里，这里被称为蝴蝶谷。老师：刚才找到的内容是本文的节。谁会读？媒体呈现：这些山谷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师：是啊。每年春天蝴蝶群都涌向山谷。你是怎么来的？媒体提出空白每年春天，蝴蝶群(花儿(飞)穿过树林，(跑)穿过小溪，(跑)在山谷里聚集。引文：飞：是啊，在低花上蝴蝶(飞过花丛)穿：在茂密的树林里蝴蝶(穿过树林)越来越多：不要停留在开川，要快(越过小溪)快点：蝴蝶谷太有魅力了，蝴蝶急(急)去(急)谷：这些动词用得太准确了，大家一起好好读这篇文章，注意动词读重音。转换：台湾有很多溪谷，一到春天，蝴蝶群就会跑到溪谷举行聚会。所以这个溪谷叫蝴蝶谷，那么为什么叫魅力蝴蝶谷呢？首先，让我们学习文本的第二部分。第三，研究文本，品味魅力。第二节老师：你自己读第二节吧

5、。这个寺庙以哪个词为中心请画成直线。老师： (你会读得很好，一找到就找到了。)谁来读这句话，别人想，这句话预示什么？(品种很多)而且他们(各有特色)板书：品种多，有特点老师：蝴蝶谷有很多蝴蝶品种，有很多特点，文字集中在我们身上出现了蛇头蝴蝶和黄裙子凤蝶。老师：这是蛇头蝴蝶和黄裙子凤蝶。老师：有400多种，课文只介绍其中两种，很有特点老师：亲自读描写蝴蝶的话，想想这两只蝴蝶的特点吧？挑你喜欢的说。随机呈现文章：蛇头蝴蝶的翅膀上有蛇叩头般的图案，两个翅膀一张，脚和脸盆一样大。黄裙子凤蝶的后翅上有金黄色的花纹，在逆光下有珍珠般的光彩。这种颜色在蝴蝶世界里很独特。蛇蝴蝶：阅读句子中的句子。请指向手指，

6、蛇头在哪里？舌蝴蝶的翅膀上有蛇叩头般的图案，脸盆那么大是特点，太特别了，喜欢蛇头蝴蝶的同学一起读这句话吧。黄裙子凤蝶：读一下，课文怎么描述。你知道逆光是什么意思吗？拿着印有蝴蝶的这张纸，对着灯，光从蝴蝶背面照出来，就是逆光。黄裙凤蝶逆光发出的光辉只有这里，再也找不到相同的东西，是唯一的。喜欢它的同学，一起读这篇文章。摘要：作者介绍了蝴蝶谷的魅力，围绕中心文章抓蝴蝶产品种类多样，有写具体东西的特点。(4)学习学生单词：案例：前面的元音单独用作音节。花纹都是声呐，潮语。辉：自学转换：台湾的蝴蝶不仅品种多，形状独特，所以这些蝴蝶很漂亮。潘西：蝴蝶美，学习第四小节，看看它的魅力在哪里。第二，第四节蝴蝶

7、兰迷人的场面。媒体发表文章：每天太阳出来，无数的蝴蝶在树林里的花丛间，岩石般的小溪边手舞足蹈，就像仙女在天边飞舞着红红的花瓣，在风中飞舞。老师：让一位同学读读这篇文章。其他同学一边听，一边想让蝴蝶谷觉得有魅力的单词，一边把它圈起来。老师：蝴蝶谷很迷人，但是蝴蝶的多彩美丽，哪里能感受到蝴蝶的多彩呢？无法计数：大量一：多彩的花瓣，即(蝴蝶)跳舞：蝴蝶像舞者一样翩翩起舞，它的样子多么美丽：颜色多，颜色丰富，正是因为蝴蝶的品种很多。跳舞的蝴蝶的样子是用一片形形色色的花瓣随风飘扬，风中飞舞等，都一起运动。(请问喜欢跳舞的女人)老师：看到了迷人的蝴蝶。有人重读了这句话。(2，3人)上将老师：蝴蝶优雅地跳舞

8、的样子真美。花园里也有路独特的风景，谁能读这句话。媒体文章呈现：每朵野花有一只或几只华丽的蝴蝶，有吸花的美汁，乍一看，分不清哪一只是花，哪一只是蝴蝶。蝴蝶色彩丰富的单词是哪个？(色彩斑斓)你知道什么词来形容颜色吗？老师：山谷里有很多花，蝴蝶也很多，乍一看，分不清哪个是花，哪个是蝴蝶。乍一看是什么意思？(第一次看，突然)突然一看，乍一看，还以为蝴蝶是花呢！再仔细看，哦，原来不是花，是蝴蝶！作者这样写是为了告诉我们什么？蝴蝶色彩丰富，像花一样美丽蝴蝶的色彩丰富，与花融为一体。请看这段视频。展示视频老师：看到了那么漂亮的蝴蝶。我相信你们一定能读到这句话做得更好。谁来试试？(二，三人)一齐念老师：蝴蝶

9、总是和花联系在一起，穿花衣服的时候游客们，将会有有趣的场面，一起读第五小节。老师：这个景象真美。黑板：美丽的景象。因此，最后一句话，作者喊出了的第六小节这是迷人的蝴蝶谷。第四，语言练习，复习集成。单词复习：台湾充足的图案脸盆逆光花蕊花纹的荣耀吸吧堆独特、多彩小学2年级迷人的蝴蝶谷语言质量课程计划实例2培训目标：1、熟悉本课的10个生字，积累7个单词，指导更容易写错的单词“hui，placement”。2、能够准确流畅地朗读情感，体验蝴蝶兰的魅力。3、通过对文本的经验认识，可以介绍文本的好文章，好词用自己的语言展现蝴蝶兰迷人的场面。4.感受祖国台湾蝴蝶谷的魅力，激发学生们热爱祖国珍宝岛台湾的感情

10、。教学中的困难：1，要准确理解“谷，独特”一类词语的意思，就要连接上下文。(。2.在文章中，用一两句话介绍喜欢的蝴蝶。课程体系：第一，揭示课题老师：孩子们，看，老师带来了新朋友！视频制作者杰西：你能谈谈你看到的吗？地名交流2.老师：光是数十张蝴蝶的画就能给人美丽的感觉的地方。那里的蝴蝶怎么会在这里聚集成千上万倍，万倍，一个地方聚集成千上万只大大小小华丽的蝴蝶，版书：蝴蝶(请仔细看老师的文章)学三、三个生字。(1)积累虫子旁边的单词。(2)学习“歌革”:“谷”是指两座山之间的凹处。(。那么，谁能找出地图上的“谷”在哪里呢？老师：蝴蝶谷在哪里？上课前我们已经预习了课文，谁想回答。“台湾”师团杰西：

11、台湾是我们祖国的宝岛。你知道台湾吗？提出第一节。(1)字，自己读这篇文章，注意读正确的字音，不加单词或新字。(2)提名(3)引述：祖国的珍宝岛台湾，气候，郑智薰，草木，花，蝴蝶。老师：蝴蝶谷里不仅有很多蝴蝶，而且很有魅力！潘西杰西：迷人的Phalaenopsis:谁能用好听的声音读好的主题？地名睡莲师：然后老师去迷人的蝴蝶谷看一看。第二，学习文本的第3节，理解蝴蝶兰名字的起源。老师：要理解为什么把那些地方叫做帕拉佩尔溪谷的原因，必须认真阅读课文。杰西：自学要求读课文，用“”画句子。3、交换(1)媒体提出第3节，指导朗读。(2)文章培训媒体呈现：因为人们称这个山谷为蝴蝶谷。人们称这个山谷为蝴蝶兰

12、的原因是，即可从workspace页面中移除物件。4，老师：是啊。每年春天都有成群的蝴蝶涌向山谷。你是怎么来的？填补空白的媒体：每年春天，一群蝴蝶(飞翔的)花，(穿过树林)聚集在山谷里的聚会。(1)地名回答。2)在这些表示动作的词语里，你能想象这一群蝴蝶飞到蝴蝶谷去是什么感觉吗？(？(愉快，紧急)(3)好好读读这些单词：飞走跨上来(4)这些动词写得太准确了，来和老师一起好好读这篇文章。摘要：同样是行动，但作者用其他动词表达，使这句话更加生动！第三，学习第二节，体验蝴蝶兰的魅力。师：成千上万只蝴蝶成群结队地聚集在山谷里的情景是多么壮观、多么迷人啊！请大家自己读课文的第二节。一定要多读几遍，边看边

13、想。这个子句用哪个句子写？媒体提出请指定第2，2节的第一句。1)这句话告诉我们什么？(？(板书：品种多，各有特点)什么表明蝴蝶品种特别多？(“400多个”)(3)大声朗读指导指名读老师：蝴蝶有多种蝴蝶品种和特色，重点介绍蛇头蝴蝶和黄裙子凤蝶。看！这就是蛇头蝴蝶和黄裙凤蝶。出示画(1)看图片，选择喜欢的阅读相关文章，告诉我那篇文章在哪里特别。提出要求：天生的蝴蝶：外表奇特(“蛇发”，“有盆的脚”，“板书：图案，大小”)；黄裙子凤蝶：颜色独特(“金黄色”，“珍珠般的荣耀”，板书：)杰西：独特(再也找不到像它一样的东西)读单词(2)学习活字：回族老师：和老师一起读第二小节，读喜欢的蝴蝶的时候，请站起

14、来大声读那个奇特的句子！我来听听哪个孩子读得最好摘要：作者介绍蝴蝶的魅力。就是围绕中心文章抓了很多蝴蝶品种，以具体的描写为特征。(4)老师：蝴蝶谷里有很多奇怪的蝴蝶！2你能学小节的样子来介绍一下这些蝴蝶吗？可以说蝴蝶的图案和大小，蝴蝶的颜色和形状。杰西：_ _ _ _ _ _ _ _蝴蝶的样子真奇怪！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。四个人练习交流第四，阅读第4节 Phalaenopsis引人入胜的场面。老师：下面读一下。蝴蝶迷人的样子不仅有蝴蝶的品种，还有自己的特色，出现在哪里？(1)自己读课文老师：读了这一节，蝴

15、蝶的蝴蝶给人什么印象？(钱德，美)黑板：多么漂亮指导你朗读第一句。媒体文章呈现：每天太阳出来，无数的蝴蝶在林花之间、山石溪边翩翩起舞，就像仙女在天边撒落着红红的花瓣，在风中飘动，又在风中飞舞。(1)一边读第一句话，其他朋友一边听，一边圈出蝴蝶溪谷里的蝴蝶，认为它有多么美丽美丽。(2)交换：无法计数跳翩翩起舞(3)学生字“香水”阅读单词：跳舞(4)展示图画5)难怪圣经执笔者把跳舞的蝴蝶比作(解释蝴蝶的色彩)一起读，一边读，一边行动3，读第二句的指南媒体提出文章和照片：每幅野花的花艺都有一只或几只华丽的蝴蝶吮吸花朵的美汁，乍一看，确实分辨不出哪一只是花，哪一只是蝴蝶。(1)提名写蝴蝶丰富颜色的单词是什么？(华丽的颜色)3)你知道更多描述颜色的词语吗？(？多彩的颜色，多彩的颜色，美丽的红色，万紫千红，五光热，多彩的颜色老师：山谷里有很多花，蝴蝶，乍一看，分不清哪个是花，哪个是蝴蝶。乍一看是什么意思？(第一次看，突然)(2)展示图画老师：嗖地看一下。乍一看，我认为蝴蝶是花！再仔细看，哦，原来不是花，是蝴蝶！作者这样写是为了告诉我们什么？指名回答摘要：蝴蝶的色彩丰富，说明它像花一样美丽第五，引