奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》

1、奥尔夫幼儿园音乐教学计划粉刷匠音乐粉刷匠教案一、教学目标：1.用奥尔夫节奏音乐热身，让孩子们愉快地进入音乐氛围；2.学会感受粉刷匠单词的节奏，用冲力和沙瓶；3.训练孩子亲自参与音乐表演，感受音乐的快乐。二、教学重点：1.学会把粉刷匠当成儿歌。三。教具的准备：1.奥尔夫节奏轨道音乐身体音阶歌，粉刷匠；2.节奏线(绘画或粘贴)；3.自制乐器(砂瓶)；4.一大张纯色纸、旧报纸制成的刷子、贴纸等。让孩子们成为画家来装饰墙壁和颜料。5.奖励小礼物：贴纸等。Iv .教学内容：A.音乐热身节奏：身体音阶歌 (8分钟)；1.老师让孩子们在网上找到位置；2.老师演奏音乐，引导孩子们用音乐做音乐节奏；3.当老师停

2、止音乐时，孩子们的动作也应该停止。音乐响起时，孩子们继续走；4.音乐节奏结束后，老师让孩子们坐在自己的位置上；B.音乐聆听游戏(10分)1.音乐问候(正式课程)老师和孩子们拍手并用音乐互相问候例如，(教师)唱道：1234 5- 5432 1-x孩子们好。孩子们，你们好唱歌：12345-54321-你好老师。你好老师2.听粉刷匠音乐孩子们，今天我们要学习一首新歌，叫做粉刷匠听完音乐，让我们来谈谈画家一个把墙壁装饰得很漂亮的美容师，以幼儿园的墙壁为例。老师：你认识这些孩子吗？老师的手也喜欢随着音乐跳舞。仔细听，仔细看。老师如何随着音乐跳舞？过了一会儿，老师让你的小手跟着音乐跳舞。老师演奏音乐，用手

3、做有节奏的动作；老师让孩子们用音乐模仿手部动作；老师鼓励和表扬孩子们的表现。附件：手的动量动作：第二个短语：水平举起你的手，左右摇晃你的手第三个短语：交替地上下举起你的手来粉刷墙壁第四个短语：伸出食指，双手交替指向鼻子(根据班级，你只能在小班里做两个动作，如果你能适应，你可以逐步增加动作。)。C.音乐语言游戏(10分)1.能干的手：老师：孩子们，看老师的手在做什么。(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸和画画)老师：孩子们非常聪明，他们一眼就能看出老师的手在做什么。让我们一起做，看看谁的手最好。2.音乐词语的节奏老师：同学们，让我们开始学习这首好听的歌吧(边读边敲打单词的节奏)。我是一个绘画技巧很强

4、的画家。我想把新房子粉刷得漂亮些。刷屋顶和墙壁，刷飞忙。哦，我的小鼻子变了。(单词节奏类型)xxxx xx播放音乐。老师和孩子们拍手并唱音乐词。当孩子们熟悉了这首歌，他们就可以进入下一步了。D.音乐节奏快车(10分)1.老师用砂瓶摇动节奏，孩子们模仿它。孩子们，让我们一起玩另一个游戏。老师用沙瓶子摇动声音，孩子们就学会了变老老师，让我们看看谁和老师有相同的节奏。孩子们，仔细听着。2.播放音乐。老师和孩子们用砂瓶把我们今天学的这首儿歌配上好的伴奏(重复2-3遍)(如果可以的话，你也可以把声音分开)小画家(5分)(从背景音乐开始)让孩子们把旧报纸折叠成刷子刷颜色，在纸墙上装饰和画画。爱情的提醒(3

5、分)老师表扬了每个孩子的表现，并亲自贴上了代表孩子们荣誉的彩色贴纸。G.告别音乐(1分)老师和音乐界的每个人道别。(老师)唱歌：12345-54321-.再见，孩子们。再见，孩子们唱歌：12345-54321-再见，老师。再见，老师音乐粉刷匠教案二课程：音乐课时：1课时教师：郭教材分析：我是一个粉刷匠是许多儿歌之一，歌词很少，曲调简单明快。我们班的学生更容易接受，也更适合我们班的学生。学习情境分析：在日常生活中，英语口语是表达意愿的主要形式。学生残疾的类型有：一名自闭症学生、一名脑瘫学生、一名多动症学生、两名精神障碍学生和三名唐氏综合症学生。其中，只有两名学生有少量的语言能力，而其他学生语言能

6、力差，不能用口语表达自己的需求。选择这首歌只要求学生移动身体，但不要求学生说话，所以它更适合我班的学生。教学目标：1.预热音乐的节奏，让孩子们愉快地进入音乐氛围。2.声音和乐器能感受到粉刷匠单词的节奏。3.训练学生亲自参与音乐表演，感受音乐的快乐。教学重点：气势、乐器感粉刷词节奏。教学难点：让学生进入课堂，跟着老师的节奏走。教具准备：1.歌曲拍手踏脚，粉刷匠，律律动音乐。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A.音乐热身节奏：拍手踏脚1.老师让孩子们站在自己的位置上。2.老师演奏音乐，并带领孩子们随着音乐做音乐节奏。3.音乐节奏结束后，老师让孩子们坐在座位上。B.音乐聆听游戏1.教师轮流用不同

7、的声音呼唤孩子们的名字，并要求孩子们用行动或声音来回应。例如：(老师)xxxx XXX(小朋友)做动作：举手，东东在哪里东东？学生回答“是”，或者举手回应。2.听粉刷匠伴奏音乐老师：老师的手真聪明，他喜欢随着音乐跳舞。仔细听，仔细看。老师如何随着音乐跳舞？过了一会儿，老师让你的小手跟着音乐跳舞。教师演奏音乐，他们的手做有节奏的动作老师让孩子们用音乐模仿手部动作老师鼓励并表扬了孩子们的表现手的节奏：第一句话：拍拍手第二个短语：水平举起你的手，左右摇晃你的手第三个短语：交替地上下举起你的手来粉刷墙壁第四个短语：伸出食指，双手交替指向鼻子C.音乐语言游戏1.谜语：老师：你喜欢猜吗？我说猜猜，仔细听。

8、“两树十叉，不生叶，不开花，靠它们吃饭和劳动。”。(手)老师：告诉我你的小手能做什么。2.能干的手：老师：让我们看看老师的手能做什么。(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画)老师：孩子们真聪明。你一眼就能看出老师的手在做什么。让我们一起做，看看谁的手最好。3.音乐单词节奏1老师：孩子们，老师把粉刷墙壁的动作编成了一首优美的儿歌。仔细听(边读边拍单词节奏)我是一个画家，我是一个好画家。我想把新房子粉刷得漂亮些。刷屋顶和墙壁，刷飞忙。哦，我的小鼻子变了。(单词节奏类型)xxxx XXX xxxx x-x2老师说一个单词，孩子代表理论说一个单词(边读边拍单词的节奏)3播放音乐，老师和孩子拍手唱音乐单

9、词D.音乐节奏声音和动作节奏老师：孩子们，看老师在粉刷房子时的动作。请给我的画笔配上声音(画笔长，配合唰唰的节奏)；刷短，唰；一般节奏类型：xxxxXXXxxxxx-)老师用节奏棒敲打声音。经过多次示范后，请一名学生上台帮助老师敲打节奏。老师用彩色贴纸奖励学生来总结这节课的内容。音乐粉刷匠教案三教学目标：1.预热音乐节奏，让孩子们愉快地进入音乐氛围2.声音和乐器感受粉刷匠单词的节奏3.训练孩子参与音乐表演，感受音乐的快乐教学重点：1.用动量和乐器感受粉刷匠单词的节奏教具准备：1.光盘：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.由旧报纸、彩绘图片和彩色贴纸制成的画笔教学内容：A.音乐热身

10、节奏：蛙蛙快乐颂 (5分)1.主要班级的老师要求孩子们站在他们自己的位置上(在地板上取得好成绩)2.班主任演奏音乐，班主任带领孩子们用音乐做音乐节奏3.音乐节奏结束后，班主任要求孩子们坐在自己的位置上4.音乐提示：一开始，孩子们可以跟着音乐走B.音乐聆听游戏(10分)1.唱出名字老师轮流用不同的声音叫孩子们的名字，并要求孩子们用动作或声音来回应例如：(老师)XXXX (小朋友)做动作：站起来，举手；贝贝，贝贝在哪里？或者“嘿”、“走”、“这里”等等2.音乐问候老师和孩子们拍手并用音乐互相问候例如，(教师)唱道：1234 5- 5432 1-x孩子们好。孩子们好唱歌：12345-54321-好老

11、师，好老师3.听粉刷匠伴奏音乐老师：老师的手真聪明，他喜欢随着音乐跳舞。仔细听，仔细看。老师如何随着音乐跳舞？过了一会儿，老师让你的小手跟着音乐跳舞。班里的老师演奏音乐，而主课的老师有节奏地移动。老师让孩子们用音乐模仿手部动作老师鼓励并表扬了孩子们的表现手的节奏：第一句话：拍拍手第二个短语：水平举起你的手，左右摇晃你的手第三个短语：交替地上下举起你的手来粉刷墙壁第四个短语：伸出食指，双手交替指向鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.谜语：老师：你喜欢猜吗？我说猜猜，仔细听。“两树十叉，不生叶，不开花，靠它们吃饭和劳动。”。(手)老师：告诉我你的小手能做什么。2.能干的手：老师：让我们看看老师的手能

12、做什么。(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸和画画)老师：孩子们非常聪明，他们一眼就能看出老师的手在做什么。让我们一起做，看看谁的手最好。3.音乐词语的节奏老师：孩子们，刚才老师画了一面墙，唱了一首美丽的儿歌。仔细听(边读边敲打单词的节奏)我是一个画家，我是一个好画家。我想把新房子粉刷得漂亮些。刷屋顶和墙壁，刷飞忙。哦，我的小鼻子变了。(单词节奏类型)xxxx XXX xxxx x-x2老师说一个单词，孩子代表理论说一个单词(边读边拍单词的节奏)播放音乐。老师和孩子们拍手并唱音乐词D.音乐节奏快车(20分)1.声音与动作的节奏一致(老师把旧报纸折叠成刷子刷墙壁)老师：孩子们，看老师粉刷房子时的动作。请把我的画笔和声音搭配起来。首先，看看老师如何将我的画笔与声音匹配起来。(刷长，有唰唰的节奏；刷短，唰；一般节奏类型：xxxxXXXxxxxx-)摇摆，唰，唰，唰，唰，唰，唰，唰请让孩子们给我的画笔配上更好的声音(你也可以用恰恰和萨沙武贾西奇来代替)(3)老师给画配上好的音乐，让孩子们和老师唱歌词，同时用手在地上画画(坐在膝盖上，随着音乐节拍来回刷手)2.教师介绍乐器节奏棒，演示操作方法，并提出注意事项3.播放音乐。老