《农村小学生厌学心理分析及对策研究》课题研究报告

1、农村小学生厌学现象及克服策略研究课题成果报告一、问题的提出随着社会的进步，教育越来越受到社会监护者的关注，学生在智力教育方面的压力越来越大。 再加上学校单方面追求升学率的现状和农村留守儿童激增，农村小学厌学现象上升。有关资料显示，在中国农村，学生的就学率保守的统计数据在20%到30%之间，光在学校，学生的就学率就比这个数字高。 拒绝学已经成为严重的社会问题。 不解决学生的厌学问题，就不能真正实现素质教育，培养德智体美全面发展的学生。 因此，我们学校开展了农村小学生厌学现象及克服策略研究课题研究，是迫切的需要。 通过对该课题的研究，一方面可以理解、分析学生的厌学原因，寻找对策，降低学生的厌学率，

2、提高学生的心理素质，另一方面，通过对学生的厌学现象的分析和研究，学校和人民教师高度关注学生的厌学现象，各人民教师在平时的教育教育活动中可能出现的厌学现象二、研究目标1、分析农村小学拒学现象的形成原因。2、研究解决农村小学厌学现象的对策。三、研究内容1、调查统计农村小学学生讨厌学习心理的现状。2、分析农村小学生产厌学现象的各种原因。3、根据分析的原因进行了化学基研究，探讨了解决农村小学厌学现象的方法和途径。4、通过开展校内外各项活动，减少学生的拒学现象。四、研究的对象和方法1、研究对象：本校至六年级。2、研究方法：行动研究法辅助经验总结法、调查法。五、研究过程(一)第一阶段：(准备阶段)时间为2

3、010年9月-2010年10月1 .进行课题申请的立案作业。2、研究讨论，制定课题实施方案。3 .进行积极宣传，使人民教师和学生明确这项课题研究的目的。4 .进行学习训练，掌握有关本课题的理论知识和实践知识。5 .制定课题研究工作制度。6、成立课题组，强化对课题实施的组织控制，具体组织课题的实施。(二)第二阶段：(启动阶段)时间为2010年11月-2012年6月1、实施设计课题研究问题单(小学生学习压力状况问题单、家庭教育对学生学习心理的影响问题单等)，开展课题研究问题单工作，编制相应的问题单调研报告，为具体实施做准备。2 .继续课题研究培训，提高研究意识和研究水平。3、修缮课题研究实施方案，

4、进一步完善实施方案。4 .贯彻课题研究制度。5 .进行课题研究阶段的总结。(三)第三阶段：(提高阶段)时间为2012年9月-2013年6月1 .举行课题阶段的研究报告会、交流会。2 .进行课题研究成果展示选拔活动(论文、案例、研究记录)。3 .编制课题阶段的研究报告。4 .进行中期问题单研究。5、利用区域校本教研组织与其他学校交流探讨。(四)第四阶段：(总结阶段)时间为2013年10月-2014年4月1 .进行课题研究资料的整理。2 .编写结束性研究报告。3、召开学校课题研究总结会议，表彰先进性。4 .申请课题的聘任检查。六、研究成果和分析(1)分析了农村小学生厌学现象的形成原因；1、家庭因素

5、使小学学生厌烦。(1)与各家庭的教养方式有着密切的关系。父母过于在意成绩。 很多农村的监护者平时农活很忙，平时不关心小盆友的学习。 考试后，只在乎小盆友考了多少分，在班上名列第几。 有日子、小盆友好像成了考试的道具，成绩变好的日子还在，成绩不好的话就要面对父母的“暴风雨”。 到现在为止，在小盆友的世界里，为了做评估父母的成绩变得痛苦，产生了拒绝学的感情。父母对小盆友的要求很严格。 小盆友们晚上回家课外作业结束后，不是玩，而是看书做监护者布置的“第二课外作业”。 周末父母也安排得很满，所以小盆友们没有时间玩，对学习有负面情绪。监护者疏忽了对小盆友的管教。 伴随着暑期工热潮，许多父母都要外出多年，

6、小盆友只好由老太爷奶奶照顾，老人只好照顾小盆友生活，无法顾及小盆友的学习。 此外，有些老人溺爱小盆友，平时小盆友不听老人的管理。 另外，有些父母过分专注于自各儿，不在意小盆友的学习情况，既不监督也不检查，也不发展，结果使小盆友产生厌学情绪。(2)社会和家庭不良状况的影响。家庭环境形成了小盆友的心，社会的不良风气进入了校园。 在学校，同学之间竞争的话，家庭条件差的小盆友就会变得消极学习。 有些农村监护者认为知识不重要，认为知识可以用在一盏茶上，而有些社会大大老板认为没有文化，赚大钱的博士研究生课程学生，不过成了工人而已。 让小盆友早点参加工作，突飞猛进，说不定能完成大工作。 有些人学习成功，但找

7、不到合适的工作。 另外，有关系的话，有背景的话，即使没有学位，也可以在条件好的职场自由生活的人也有。 社会上这些个的不良现象和观念影响学生的学习情绪。2、学校的要素是小学的学生讨厌学习了。(1)师生关系不和是小学生不喜欢老师而讨厌学习了。很多小学生崇拜和依恋老师，但老师的态度对其有着重要的影响。 但是，有些老师对学生有偏见，好学生觉得什么都好，后生觉得什么都不好，不懂事的低年级学生从一开始就不喜欢这门课，变得讨厌学习了。 有些人民教师，他们的教育观有问题，他们把教育教育活动看作是单方面传授知识的过程，把学生看作是没有自豪感、没有个性、随意塑造的泥人，都“听我说话”成了经典的“真理”。 他们不知

8、道正是和谐、友好、平等的气氛是教育成功的催化剂。 有些成绩差的学生，从没体验过学习成功的喜悦，学生最终讨厌学习。(2)小学生的自豪感受到打击。有些人民教师对学生缺乏耐心和爱。 有些学生因为听不懂讲课，不会课外作业而讨厌学习。 人民教师给他们做了教育工作，但是把它固定地使不得起来，或者把很多学生的教育教育教育考虑进去，不能让他们花费很多精力，经常无视他们，斥责他们，在教室里故意嘲笑学生说“笨蛋”。 小学生处于身心发展过程中，他们出现的问题大多是由于无知、运动、自控力等原因，有些老师不听青红皂白，给学生走钢丝，作为严重的道德问题处理。 这不仅不能取得教育效果，而且使学生的拒学心理越来越严重。 在成

9、长过程中小盆友受到的心理伤害比什么都大。 这是对小盆友自豪感、自信心的全面伤害，自豪感受挫的人还会出现很多心理障碍。(3)人民教师教学方法不当。爱因斯坦说“爱好是最好的老师”。 同样的人民教师，为什么既有效果好的教育，又有效果低的教育呢？这与教育者思想的深度、学识的修养、语言的传播力等有着密切的关系。 例如，有声音的朗读，可以把没有声音的语言变成有声音和感情的语言，是冲击学生的心，产生同理心，激励学生的“音乐学”“爱学”的授课教育艺术手段之一。 现在，有些人民教师还只是机械地把无聊的书知识传授给学生，这种强制教育不能发挥学生学习的主动性，学生对学习不感兴趣，以学习为负担。3、自各儿的要素使小学

10、的学生厌烦。(1)多数学生的自制力不强。现在的小学生不仅是传统的玩具，还有电子电子游戏机、变形金刚等，电视频道也增加，节目也变得丰富起来。 这些个丰富多彩的娱乐活动当然比学习活动更有魅力。 这意味着现在的学生在学习活动中受到“诱惑”，分心的事情在增加。 很多学生因为自制力不强，就只顾玩儿，把故意的课外作业“忘了”或者把今天的课外作业留到明天完成了。(2)学生受到错误行为评价的影响。在日常生活中，我们经常听到父母抱怨自各儿的小盆友。 学习之所以笨拙，是因为不学习，光玩，不经常打课外作业。 据说，人民教师在做评估成绩差的学生时，这个学生又笨又懒，讨厌学习，经常不课外作业。 调查显示，有些学生经常听

11、到这种评价，助长了拒学情绪。 心理学关于儿童自我意识发展的研究显示，小学生对他人的评价和自我评价，大多重复父母和人民教师的评价。 当大人不理想地学习小盆友成绩，单纯地懒惰、讨厌学习的时候，小盆友会接受这个原因，而自各儿往往会觉得真的很笨、很懒。 对于大人，特别是对于人民教师，以学生的学习成绩为原因时，要慎重。 实验证明，学生进步时，如果不是把原因归咎于自各儿的努力，而是由于外部因素，那么他的进步是持续的。 在小盆友成绩不理想的情况下，应该尽量避免简单的原因。(3)多数学生没有自信心。没有自信心，很多小盆友都没有学习。 他们经常使自各儿的想象变得非常迟钝，定值过低自各儿的能力，认为自各儿不能改变

12、环境，不能取得成功，缺乏取得成功的勇气和动力。 他们表面上在争胜负，但仔细分析，他们实质上害怕失败。 他们孤立自各儿，拒绝验证自各儿实力的机会。(二)研究了消除农村小学厌学现象的措施和对策厌学心理的发生与学校、家庭、社会及学生自身的人格品质有着极为密切的关系。 因此，为了消除学生的拒学现象，还应该考虑以下几点。1 .建立平等、友好、民主的师生关系。现代教育思想认为，友好、和平的教育氛围是搞好教育、教育工作的首要条件。 法国教育者欧文曾说过：“人民教师对学生的爱和关注比他的学识和才能更重要。” “亲吻自各儿的老师，相信那条路。 人民教师应努力用自各儿对学生的良好情感激发学生的积极情感反应，创造人

13、民教师与学生情感融合的氛围，产生学生在轻松和谐的学习氛围中探索新知识的兴趣。 对每个学生，从身体素质、心理素质、劳动素质等方面发现优点，利用学生的一点进步进行表扬和鼓励。 尽量避免因批评过多而产生的负面效应，消除与学生的对立情绪，对他们的缺点采取循环诱导的方法，对云同步处理“量”和“度”的关系，决不能拔苗助长。2 .根据小盆友的心理发展规律，切实进行授课教育改革。人民教师教学是学生产生学习兴趣的直接重要媒体和土壤，课堂教学要重视人民教师与学生的接触、冲突、融通。 不要说到最后，不要听到最后，不要强迫学生怎么做。 要让学生开心、开心、自然地学习，让每个学生在活跃、自由的环境中寻求知识。 这样就能

14、产生学生的兴趣，发挥学习的主导性，也难以产生拒学感情。3 .减轻学生的学业负担。必须当场完成课外作业，把上课的十分钟还给学生。 对学业差的学生应该多上课给予帮助，指导也应该以情感引导为主，适当的学法指导，让他们掌握好的学习习惯。 在训练过程中要有不同的意识，实行分层教学。 必须使课外作业少而精致，有掌握基本知识的功能和技能的方面。4 .加强心理素质教育。对少数拒学心理强的特殊学生进行心理教育，引导他们的健康发展。 在云同步，老师，监护者，探讨学生自身发现的心理问题的解决方法。5 .丰富校外活动，营造良好的学习氛围。学生在校外活动中可以在很多课上解决不知道的问题，在很多课上可以学到不能上学的知识

15、。 此外，学校还可以利用兴趣课、活动课等教学阵地，让学生在自由、活泼的过程中根据自各儿兴趣学习知识，逐步培养智力欲望，减轻或消除学生的厌学心理情感。6 .加强监护者训练。农村许多监护者在教育小盆友方面缺乏耐心，缺乏经验和方法。 因此，学校要抓住监护者训练的弱点，就小盆友的特点和问题介绍适合小盆友的教学方法，着力于家庭教育和学校教育，共同改善学生的厌学状况。消除学生的厌学心理是一项长期艰巨的任务，措施和对策多种多样，并且结合环境条件的实际制定和实施。七、研究效果和思考(1)研究效果1、学校重视对拒学学生的教育管理。通过这个课题的研究，学校的引导者了解了现在学生的厌学现状，认识厌学学生教育的重要性

16、，设立了爱护厌学学生的工作领导小组，由负责人负责，在云同步制定堎底下中心小学关于厌学学生的德育工作制度和堎底下中心小学关爱厌学学生工作计划，向厌学学生和监护者发送给厌学学生的一封信，给厌学学生家长的一封信，受到学生和监护者的热烈欢迎2 .人民教师在教育教学中更加关注厌学学生。首先，人民教师认识到对学生的心理指导优于知识教育，学生出现心理障碍，人民教师很快沟通，理解学生的心理变化，分析原因，采取对策。 第二，人民教师正在探索改变自各儿教学方式，增加课堂教学兴趣，提高教学实效的方法。 再次，人民教师更加重视师生关系。 融洽师生关系情是搞好教育教育教育的关键。 人民教师和学生平等相待，尊重学生的人格，通过心灵交流，改变自己的师生关系。3、学生的拒学情绪缓和，拒学率不断下降。本课题的研究表明，学校和人民教师高度重视厌学现象，学生厌学情绪缓解，厌学率下降。 学生学习热情高涨，主动调动，自信心大大强化，学生学习成绩也不断提高。好的校外活动丰富了学生的校园生活。 学校开展兴趣小组，暑假组织少年宫等，让