幼儿园大班科学主题《好玩的空气》公开课教案

1、幼儿园大班科学主题好玩的空气公开讲教学案幼儿园大班科学主题好玩的空气公开讲教学案1活动目标：1 .感知空气的特性，知道空气无处不在。2 .感知空气压力的存在。3 .养成动手动脑的习惯。4 .使婴儿子对探索自然现象感兴趣。5 .培养婴儿子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。准备活动：1 .几张白纸泡沫液一组一杯，圆纸筒一个人一个人，擦手巾一个人一个人快活的音乐。2 .有吹泡沫经济的男同性恋的经验。活动流程：一、小魔术展在小魔术过程中，采用了几种用手掌取纸的方法。谁想和我一起演奏小魔术？一张张白纸在小魔术。二、为什么不掉下来？1 .集体讨论。为什么手心纸不会掉下来？2 .总结。我们拿着手掌纸运动的

2、话，周围的空气宝宝也一起运动，用力地把纸贴在手掌上，纸就会紧紧地粘在手掌上！三、愉快的泡沫接受泡沫。用白纸把泡沫接起来。2 .说说看。泡沫里面有什么？空气是怎么进入泡沫中的？可以从嘴里吹入空气吗？为什么不能用嘴直接接触泡沫液？人民教师总结：泡沫液不能用口直接接触。 因为不卫生有毒。3 .分组操作。试着把纸筒里的空气吹到泡沫上。提示：第一个操作。用自各儿把纸筒里的空气吹到泡沫里。提示：第二次操作。用什么方法把纸筒里的空气吹进泡沫里？空气为什么是用自各儿泡进去的？5 .总结。纸管的一端沾有肥皂水，另一端放入水中。 这时，把纸袋朝下推一推，水珠们进入纸袋里，纸袋里空气宝宝被压迫慢慢上升，将缠绕膜吹出

3、来，大泡便冒出来了！四、总结评价了解变戏法的男同性恋中空气的流动会产生压力，了解吹泡泡的男同性恋中空气被压迫会产生压力的科学原理。活动扩展：回家和父母一起试试，把纸管的一端放进沙子里不会冒泡吗？活动的反省：活动的婴儿子积极性高，收获也多。 只是，婴儿子在实验中忙不迭了操作，没能听懂老师的注意事项，活动规律很混乱。 婴儿子的探索和发现离不开人民教师的引导，但婴儿子是学习的主体，他们选择探索活动的方法多种多样。 人民教师是直接特罗尔使不得。 应该尊重和支持，用自各儿独特的方法把婴儿子引导到探索活动中。 因此，人民教师必须为婴儿子提供一定的环境，鼓励婴儿子的积极探索。幼儿园大班科学主题好玩的空气公开

4、讲教学案2活动目标：1 .感觉空气是没有颜色、没有味道、没有触摸的特征，知道我们周围有空气。2 .可以学习使用多种感觉运动大脑探索空气的简单方法。 激发婴儿子探究欲，培养婴儿子对科学实验的兴趣。3、培养婴儿子关心和保护环境的意识。4 .婴儿子对科学活动的饶有兴趣。5 .使婴儿子对探索自然现象感兴趣。准备活动：葛拉斯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、包、气球活动流程：(1)小魔术的引进。1、人民教师：小盆友们，今天老师想当小魔术。 你不想看吗那双小眼睛要仔细看！2、人民教师：这是干的还是湿的？来，小盆友们用手摸摸吧。 是什么毛巾？是干毛巾。3、人民教师：这是什么？老师现在把毛巾放在杯子里，然后把杯子倒在

5、直溜溜水中。 你觉得毛巾不湿吗？4、人民教师：那就拿出来吧。 有没有湿？小盆友们用手摸摸，没有湿，反而很奇怪。 毛巾在水里，不湿是不可思议的吗？(2)抽出空气的原理。1、人民教师：老师又小魔术了什么？这是什么？(杯子)我们也把毛巾放在杯子里，这次老师斜着放在水里，小盆友们会仔细观察的。 看看会发生什么。 小盆友们，你觉得毛巾湿了吗？2、人民教师：毛巾湿了吗？拿出来看看。 用手捻，不湿吗？为什么湿了？3、人民教师：这次老师的杯子斜着放，斜着放，杯子里有空气，空气出来了，小盆友们说什么进来的？空气一出来，水就进来，毛巾就湿了。 第一次不湿是因为空气出来了吗毛巾很干。 刚才老师给小盆友们换了两个关于

6、空气的小小魔术，漂亮吗(3)在身边捕捉空气，初次感知空气。1、人民教师：那么，空气在哪里呢？是什么样的呢？ 接下来做实验吧。 小盆友们，这是什么(袋子)我用袋子接住空气，看看老师从哪里接住空气(袋子从桌子下面接住了袋子)我接住了空气袋，你们说我从哪里接住了？2、人民教师：老师抓住了空气袋。 你们也想抓空气吗老师给你们每个人准备了袋子，有没有带着呢现在我们打开袋口，捕捉空气，捕捉后，抓住袋口，举起来，看看谁捕捉空气又多又快老师：现在把口袋口慢慢张开，用眼睛看空气，看得见里面的空气吗？ 看不见空气。 袋子里的空气有颜色吗？4、人民教师：(用同样的方法捕捉)袋口张开，用你的鼻子闻空气有木有味道？ (

7、对了，空气没有气味)我可以用你的手伸进袋子里摸摸看，摸摸空气吗？ (空气摸不到)(4)周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、人民教师：我们可以去别的地方捕捉空气吗？可以捕捉空气吗？请试试(把婴儿子带到各处捕捉空气，让环境音乐流动)2、人民教师：好的，让小盆友们回收袋子。 让小盆友们说说从哪里捕捉到了空气(请自由发言，隔壁的小盆友们在哪里捕捉到了空气)老师：好啊。 刚才是在什么地方捕捉到空气了吗？是说能看见空气吗？有颜色吗？有味道吗？可以摸摸吗人民教师总结：原来我们周围充满了空气，空气没有颜色，没有味道，看不见也摸不到，所以小盆友们总认为我们周围没有的东西，其实是有空气存在的。 我们用小手煽动空气

8、，会有什么感觉？说明空气存在，流动着。(5)和空气宝宝打男同性恋。1、人民教师：小盆友们玩过气球吗？今天老师也很高兴来玩气球吗？但是请想想怎么把气球弄大2、人民教师：气球小的话，我们吹的空气是多少，还是少呢？老师给小盆友们准备了气球。 (婴儿子操作，个别指导)吹了请握住气球。3、人民教师：我们比谁的气球，说明他吹得最多的空气。 谁的气球最小，说明他吹的空气最少。 是的。 气球宝宝累了，在旁边休息一下吧。(6)保护空气，成为环境保护的小守护者。1、人民教师：现在老师和小盆友们做实验，紧闭嘴巴，捂住鼻子，我让小盆友们说什么感觉？不是不爽利吗？为什么是不爽利？总结人民教师：闭上嘴，捂着鼻子，空气进不

9、了嘴和鼻子，喘不过气来。 所以，我们感到无法呼吸，很痛苦。 你说我们需要空气吗？2、人民教师：我们需要空气、动物吗？花草树木在哪里？还需要空气，有生命的地方需要空气。 没有空气会怎么样呢？活不下去。3、人民教师：我们离不开空气，需要什么样的空气？ 是清新的空气，还是被污染的空气？吸入污浊的空气会生病，对身体不好，所以小盆友们会保护我们的空气，保护环境。 乱扔垃圾，随地吐痰，爸爸抽烟，该怎么说，是怎么破吗？ 看看其他人是肿么了吗？小盆友们会说他们在做什么吗？ (婴儿子说)他们做环境保护的小守护者，保护我们的环境，漂亮地我们的空气，我们呼吸清新的空气，我们的身体好极了，身体健康。幼儿园大班科学主题

10、好玩的空气公开讲教学案3活动目标：1 .感觉空气是没有颜色、没有味道、没有触摸的特征，知道我们周围有空气。2 .可以学习使用多种感觉运动大脑探索空气的简单方法。 激发婴儿子探究欲，培养婴儿子对科学实验的兴趣。3、培养婴儿子关心和保护环境的意识。活动的准备：葛拉斯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、包、气球活动流程：(1)小魔术的引进。1、人民教师：小盆友们，今天老师想当小魔术。 你不想看吗那双小眼睛要仔细看！2、人民教师：这是干的还是湿的？来，小盆友们用手摸摸吧。 是什么毛巾？是干毛巾。3、人民教师：这是什么？老师现在把毛巾放在杯子里，然后把杯子倒在直溜溜水中。 你觉得毛巾不湿吗？4、人民教师：那就拿出

11、来吧。 有没有湿？小盆友们用手摸摸，没有湿，反而很奇怪。 毛巾在水里，不湿是不可思议的吗？(2)抽出空气的原理。1、人民教师：老师又小魔术了什么？这是什么？(杯子)我们也把毛巾放在杯子里，这次老师斜着放在水里，小盆友们会仔细观察的。 看看会发生什么。 小盆友们，你觉得毛巾湿了吗？2、人民教师：毛巾湿了吗？拿出来看看。 用手捻，不湿吗？为什么湿了？3、人民教师：这次老师的杯子斜着放，斜着放，杯子里有空气，空气出来了，小盆友们说什么进来的？空气一出来，水就进来，毛巾就湿了。 第一次不湿是因为空气出来了吗毛巾很干。 刚才老师给小盆友们换了两个关于空气的小小魔术，漂亮吗(3)在身边捕捉空气，初次感知空

12、气。1、人民教师：那么，空气在哪里呢？是什么样的呢？ 接下来做实验吧。 小盆友们，这是什么(袋子)我用袋子接住空气，看看老师从哪里接住空气(袋子从桌子下面接住了袋子)我接住了空气袋，你们说我从哪里接住了？2、人民教师：老师抓住了空气袋。 你们也想抓空气吗老师给你们每个人准备了袋子，有没有带着呢现在我们打开袋口，接住空气，接住后，抓住袋口，举起来，看看谁接住空气又多又快老师：现在把口袋口慢慢张开，用眼睛看空气，看得见里面的空气吗？ 看不见空气。 袋子里的空气有颜色吗？4、人民教师：(用同样的方法捕捉)袋口张开，用你的鼻子闻空气有木有味道？ (对了，空气没有气味)我可以用你的手伸进袋子里摸摸看，摸

13、摸空气吗？ (空气摸不到)(4)周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、人民教师：我们可以去别的地方捕捉空气吗？可以捕捉空气吗？请试试(把婴儿子带到各处捕捉空气，让环境音乐流动)2、人民教师：好的，让小盆友们回收袋子。 让小盆友们说说从哪里捕捉到了空气(请自由发言，隔壁的小盆友们在哪里捕捉到了空气)老师：好啊。 你们现在是在什么地方捕捉空气还是说能看见空气？有颜色吗？有味道吗？可以摸摸吗？人民教师总结：原来我们周围充满了空气，空气没有颜色，没有味道，看不见也摸不到，所以小盆友们总认为我们周围没有的东西，其实是有空气存在的。 我们用小手煽动空气，会有什么感觉？说明空气存在，流动着。(5)和空气宝宝打

14、男同性恋。1、人民教师：小盆友们玩过气球吗？今天老师也很高兴来玩气球吗？但是请想想怎么把气球弄大2、人民教师：气球小的话，我们吹的空气是多少，还是少呢？老师给小盆友们准备了气球。 (婴儿子操作，个别指导)吹了请握住气球。3、人民教师：我们比谁的气球，说明他吹得最多的空气。 谁的气球最小，说明他吹的空气最少。 是的。 气球宝宝累了，在旁边休息一下吧。(6)保护空气，成为环境保护的小守护者。1、人民教师：现在老师和小盆友们做实验，紧闭嘴巴，捂住鼻子，我让小盆友们说什么感觉？不是不爽利吗？为什么是不爽利？总结人民教师：闭上嘴，捂着鼻子，空气进不了嘴和鼻子，喘不过气来。 所以，我们感到无法呼吸，很痛苦。 你说我们需要空气吗？2、人民教师：我们需要空气、动物吗？花草树木在哪里？还需