初二物理期末复习资料()

1、一、作图题：一、作图题： 1球的重力为 20N。在图 1 中画出球受重力的示意图。 2图 2 中重 30N 的物体 A 静止在斜面上，它对斜面的压力是20N。画出物体 A 对斜面 的压力的示意图。 3重 800N 的小船漂浮在水面上，在图3 中画出小船受到浮力的示意图。 图 1 图 2图 3 4球从斜面上滚下。已知球受重力10N，球对斜面的压力等于8N，斜面对球的摩擦 力等于 4N。在图 4 中画出球受到摩擦力 f 的示意图。 5在图 5 中画出力 F 对支点 O 的力臂，并用字母 L 表示。 6力 F 拉着杠杆如图 6 所示向上转动，画出F 对支点 O 的力臂 L。 图 4 图 5 f=4N

2、 L L G=20N F=20N F 浮 =800N 7如图 7 所示，工人师傅用撬棒在撬石头，画出动力F 对支点 O 的力臂 L。 8如图 8 所示，画出拉力 F 对支点 O 的力臂 L。 9在图 9 中画出力 F 对支点 O 的力臂 L； L 图 7 图 8图 9 L L 10工人站在地上，利用图10 所示的滑轮组把重物提升到楼上，请在图中画出滑轮组的 绕绳方法。 11为了用滑轮组把陷入泥中的汽车拉出来，试在图 11中画出滑轮组最省力的绕线方法。 12每个滑轮重 60N，用滑轮组提升重 1200N 的物体。绳子能承受的最大拉力为550N。 请在图 12 中画出可行的绕绳方法。 图 10 图

3、 11 二、读数题：二、读数题： 16 13图 13 中所示物体 A 的长度为_mm。 18.614图 14 中的圆柱体的直径是_mm。 3.2515如图 15 所示，物体 A 的长度为_cm。 图 13 图 15 图 14 2.45 16图 16 中的 08 奥运纪念章的直径是_cm。 50.2，17 图 17 是某弹簧测力计的面板， 该测力计最大测量值是_N， 分度值为_N 1.4 指针位置表示力的大小为_N。 4.6 18图 18 中弹簧测力计的示数是_N。 图 16 图 17 图 18 三、实验探究题：三、实验探究题： 物体A左端未对齐零刻线 ；测量中19图 19 中物体 A 的长度不

4、能准确读数的原因是_ 出现的这类问题统称为测量_（填“误差”或“错误” ） 。错误 图 19 图 20 20闪光频闪摄影又称连闪摄影，是借助于电子闪光灯的连续闪光，在一个画面上记录 动体的连续运动过程。频闪摄影是研究物体运动的一种常见而有效的方法。频闪摄 影的重要特点在于照相机总是每隔相等的时间就对运动物体拍摄一次，因此拍摄到 的物体的图像是不连续的，但是我们能够从这些不连续的图像中发现、揭示物体运 动的规律。 图 20 是一张网球运动员击球过程的频闪摄影照片。 根据频闪摄影的特点， 对照片进行观察，比较运动员在击球过程中球拍在AB 段、BC 段和 CD 段的平均速 度的大小，最大的是_段；最

5、小的是_BCAB段。 21 如图 21 所示， 小车在 A 点从静止开始沿着斜面运动到C 点。 B 是 AC 中间的任意点。 要测量小车在 AB 段、AC 段和 BC 段的平均速度，要用刻度尺测量SAC和 SAB两段 路程，还要用秒表测量小车通过AC 段和 AB 段路程所用的时间 tAC和 tAB。由此可 ss AB 知，小车在 BC 段的平均速度 vBC= AC _；因为小车从 A 点到 C 点一直做 t AC t AB 大于 加速直线运动，所以，小车在BC 段的平均速度_它在 AC 段的平均速度。 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ） 图 21 图 22 22课外活动中，小明和同学们一

6、起，利用太阳能驱动玩具车并记录相关数据。实验后， 根据实验数据绘制图像如图22所示。 由此可知： 甲车全程的平均速度是0.75m/s； 2前 20s 内，乙车比甲车多运动了m。 23利用图 23 所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B 端固定， 再用两个测力计沿相反方向拉A 端，使 A 端到达某一点 O 并记录下该点的位置， 然 后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。再用一个测力计拉弹簧A 端，仍将A 端 拉伸到 O 点，记录下此时拉力的大小与方向。从下表记录中你能得到的关于同一直 F=F1F2，F 的方向与 F1的方向相同 线上二力合成的规律是_ 。 图 23 24如图24

7、 所示甲、乙、丙三幅图均表示了力的作用效果，其中有一幅图与其他两幅图 表示的不同，这幅图表示的力的作用效果是 力可以改变物体的运动状态 人压跳板拉力器变长了人把足球踢出去 甲乙丙 图 24 25在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力 对物体的作用效果来实现探究目的的。如图25 所示是 一种探究方案。 （1）小阳用图 25 所示的探究方案。他将系于小车两 图 25 端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质 对物体平衡的影响；量的盘内放上砝码。 这是用于探究两个力的 大小 和 方向 （2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究 不在同一直线上

8、上的两个力对物体平衡的影响。 26请你根据提供的实验器材，设计一个实验：探究使物体运动状态改变的原因。 实验器材如图 26 所示：比较光滑的水平桌面、带有凹槽的木板及木块、小钢球， 条形磁铁。 带有凹槽 实验过程： 的木板 让小钢球放在凹槽顶端自由下落，观察小球的运动方向 （1）。 （2）把条形磁铁放置在水平桌面的适当位置，并在图 木块 中画出条形磁铁。 （3）将小钢球再次放在凹槽顶端自由下落，观察 水平桌面 小钢球的运动方向，并与上一次作比较 图 26实验分析与结论： 由于小球受到磁铁的吸引力的作用， 与第一次相比，小球的运动方向发生 了改变，所以说：力是改变物体运动状态的原因。 27某同学

9、在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下， 分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与 其质量的关系是_ （填数学表达式） G=9.8N/kgm 。 实验次数 钩码的质量 m/kg 钩码受到的重力 G/N 1 0.05 0.49 2 0.1 0.98 3 0.15 1.47 4 0.2 1.96 5 0.25 2.45 6 0.3 2.94 28为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图27所示的实验。 图 27 （1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测 匀速直线 力计拉力的作用下做_运动。 压力

10、一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（2）比较图可知：在_ 接触面粗糙程度 相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）比较图可知：在_ 压力的大小和接触面粗糙程度 （4）上述实验表明：滑动摩擦力的大小跟_有关。 29探究滑动摩擦力的大小跟压力的关系。请你写出所需器材；探究步骤以及分析、结 论。 器材：长条木板、砝码、弹簧测力计、木块 步骤：将长条木板放在水平桌面上，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着木块在 木板上做匀速直线运动，读取测力计示数 F1记录在表格中；在木块上放置一个砝 码，仿照步骤，读取测力计示数 F2记录在表格中；在木块上加放一个砝码，仿 照步骤，读取测力计示数F3记录在表格中。

11、分析、结论：在水平桌面上，压力的大小等于砝码的重力大小；木块做匀速直线运 动，木块受到的摩擦力的大小等于弹簧测力计的拉力大小；随着砝码个数的增多， 压力增大，弹簧测力计的示数 F3F2F1。结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越 大，滑动摩擦力越大。 30晓伟手边有两块体积大小不同的正方体M1和 M2。M1和 M2的材料相同、表面粗糙 程度也相同。晓伟用弹簧测力计沿水平方向先后拉着M1、M2在水平放置的长木板 上做匀速直线运动时，测得弹簧测力计第一次的拉力大于第二次的拉力。于是得出 “接触面的粗糙程度一定时，接触面积越大，滑动摩擦力越大”的结论。从上述实 验过程看，晓伟的实验结论是不可靠的。请你

12、利用上述器材，重新设计实验。 将 M1和 M2叠放，M1在下，M2在上，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着它们在水 平放置的长木板上做匀速直线运动，读取测力计的示数F1并记录在表格中； 将 M1和 M2位置对调，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着它们在水平放置的长木板上 做匀速直线运动，读取测力计的示数F2并记录在表格中； 31如图 28 所示的均匀杠杆，相邻刻度线之间的 距离都是相等的。使杠杆在水平位置平衡后， 在杠杆的 A 刻线处挂 2 个钩码。为了使杠杆 在水平位置重新平衡，应该在B 刻线处挂 3图 28 _个钩码。 （每个钩码的质量都相等） 32同学们在实验室进行“探究杠杆的平衡条件”的实

13、验。所用杠杆上相邻刻线间距均 为 5cm，实验中使用的钩码每个重0.5N。 实验前，小宏发现杠杆如图29 甲所示，左端偏高，右端偏低。他应将平衡螺母向 左调节，使杠杆水平平衡后再进行实验。_ 图 29 实验序号 M 图 29 乙是小宏某次实验的情景，请你把弹簧测力计的示数填入上表中。 弹簧测力计没有竖直向上拉 本次实验数据不符合杠杆平衡条件，出现问题的原因是。 33要通过测量计算出你双脚站立时对水平地面的压强p以及你的体积V。备选的器材有： 实验室用托盘天平、电子秤、台秤、磅秤、量筒、刻度尺、坐标纸等。 磅秤坐标纸 写出你选用的器材是_和_； 用测算出的物理量表示你对地面的压强p_ 用测算出的

14、物理量表示你的体积V mg _； S 动力 F1/N 1.2 动力臂 L1/cm 20 阻力 F2/N 1.5 阻力臂 L2/cm 10 m _（已知人的密度为） 。 34小明用圆柱形水杯、直尺和一些币值相同的硬币等材料做实验，验证杠杆的平衡条 不能 件。他先把直尺放在圆柱形水杯上，左右移动直尺，使其如图 30（甲）所示在水平 位置平衡。 然后在直尺两侧放不同数量的硬币， 并调节硬币位置， 使直尺如图 30 （乙） 所示，在水平位置再次平衡。小明在乙图中标出了力臂 L1、L2的大小。据此，小明 能得出杠杆的平衡条件吗？答：_。 图 30图 30 35在实验室里，小明和同学们做如图31 所示的实

15、验。他们使同一辆小车从同一斜面的 同一高度由静止开始滑下，接着在不同材料的水平表面上继续运动。实验完毕后， 同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答： 图 31 使小车在水平表面 为什么要让同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下？_ _；上的起始速度相同 不平衡小车在运动过程中受力是否平衡？_； 36实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐 水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图32 所示，小敏将 压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U 形管两侧 的液柱高度差 h 甲和 h乙。她发现h甲小于 h乙，于是认为乙杯子

16、中盛的是盐水。老师 指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制 变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两 杯液体中， 压强计U 形管两侧的液柱高度差分别用h甲和 h乙表示，使 h甲与 h 相等探头在两种液体中的深度，比较_， 乙_ 探头在液体中的深度小的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整。则_ 图 32 37图33 是小鹏在使用同一支压强计探究液体内部压强过程中的一个情景。请你仔细观 图 33 乙 察图 33，并回答下列问题： 甲、乙两次测得的压强哪次大？_； U 型管左右两侧液面高度差你是根据什么现象作出的判断？_； 如果

17、 A、B 两烧杯中的液体都是水，根据实验，可以得到什么规律？_ 同种液体内部的压强与深度有关 _。 38通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题： 有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ 小明在对液体压强计作如图 34（甲）所示的检查时发现，用手指按压（不论轻压 还是重压）橡皮膜时，U 形管中的液体始终不动，出现这种情况的原因是 胶皮管与金属盒衔接处有漏气现象 _ ； 处理完中故障后，小明同学却观察到如图34（乙）所示的情景。这种现象说 明：U 形管_“左” 、或“右” ）支管中液面上方的气压大于大气压；左（填： 压强计调节正常后

18、， 小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图34（丙） 和（丁）所 示。他发现图（丁）中U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（丁）中的杯 子里盛的是盐水。你认为，小明的结论_） ；不可靠（填“可靠”或“不可靠” 没有控制探头在液体中的深度相同，不能比较 理由是：_。 图 34 39图 35 中，能够测出大气压值的实验是 C 图。 图 35 40图36 所示的装置上方为一个粗细不均匀的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红 墨水的 U 形管 AB。当用吹风机向玻璃管中吹风时，出现的现象是_。 41图 37 中给出的是大气压跟对应高度的一些测量数据。 图 36 A 处红墨水下降，B 处红墨水上升

19、kPa 100100101 90 80 8080 70 62 6060 54 47 41 4040 36 31 26 23 19 2020 0 0 海平面 1km2km3km4km5km 6km7km8km9km 10km11km 12km 图 37 大气压随高度的升高而减小 （1） 根据图37所示数据可得出的初步结论是。 （2） 根据测量数据， 请你用图像的方法把大气压随高度变化的这一规律画在下边坐标中。 P/ kPa 100 80 60 40 20 0 01234567891011 12h /km 42如图 38 甲、乙所示，烧瓶中的水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低 一些后，

20、将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到水又 气压减小，液体的沸点降低 重新沸腾，该实验表明： 甲图 38乙 图 39 图 39 43图 39 描述的是小宏同学在浮力探究实验中的两个情景。 由此可知物体 A 浸没在液体 中时受到的浮力等于_N。2 44弹簧测力计下悬挂一个体积为 60cm3的物体。在空气中称重时，弹簧测力计示数如 变小 （填：图 40 （甲） 所示， 物体浸没在水中时， 弹簧测力计示数将_“变大”、 “不变”或“变小”）。请你在图40（乙）中画出指针的位置。 45在图 41 中，图线 A、B 分别表示实心物体甲、乙的质量与体积的关系。分析可知， 甲_ 乙（填

21、“” 、 “”或“” ） ；把甲物体投入水中，它将_下沉（填 “上浮” 、 “下沉”或“悬浮” ） 。 46在课外小组活动中，小刚将一块石块挂在弹簧测力计下，进行如图42 所示的测量。 1.1103 根据图示情况，可以计算出待测液体的密度等于_kg/m3。 图 42 图 43 47小明同学在过生日时收到了一个内有“生日快乐”字样的水晶球。他用量筒、小玻 璃杯等测算水晶球的密度。 图 43 所示为他的实验过程， 请你根据图 43 帮他填写完成 表格中的内容。 空杯漂浮时杯和球漂浮时空杯漂浮、球沉 水面到达量水面到达量筒底时水面到达量球的密度/gcm3 筒的刻度/ml的刻度/ml筒的刻度/ml 3

22、060403 48在探究浮力问题时，某同学做了如图16所示实验。测量时弹簧测力计的示数分别是 F1、F2、F3和F4。其中符合阿基米德原理叙述的等量关系的是D AF1F3F4F2 BF1F2F3F4 CF1F2F3F4 DF1F3F4F2 49小华在探究影响浮力大小的因素时，做了如图45 所示的实验。他根据测得的实验数 据，做出了弹簧测力计的示数F 与圆柱体下表面在水中深度h 关系的图象，如图 46 图 44 变大 所示。分析图象可知： AB 段表示圆柱体受到的浮力_（填： “变大”或“变小” ） ；BC 段表示浮 排水体积 力不变，不变的原因是圆柱体_不再发生变化。 31.5圆柱体的密度 _

23、g/cm 。 图 46 图 45 图 47 50在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小佳和同学们测得图20甲、乙两滑轮组的 机械效率不同。 大家探究的欲望很强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升滑轮所做的功是 没有用的，所以，_动滑轮重应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素。 实验后小佳想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认 被提升的物重为： 即使象图甲那样已绕好的滑轮组， 机械效率也不是固定的， 还应该与_ 有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的。 51在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据见下 表。 实验钩码重钩码上升弹簧测力计绳自由端

24、移动 次数G/高度 h/cm示数 F/距离 s/cm 12100.840 2551.520 2个动滑轮；此实验使用的滑轮组中，有_ 62.5 第一次实验测得滑轮组的机械效率为_%； 高于第二次实验测得滑轮组的机械效率_（填“高于” 、 “低于”或“等于” ） 第一次的机械效率。 52两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，请你用学过的物理知识，自选仪器和材料，（可以 用常见的仪器或物品） ，设计两种区分哪杯是盐水，哪杯是纯水的方法，并简要说明 木块一个、刻度尺一把（把木块分别放入两种液体中漂浮，用刻度尺测量木块露 出液面的长度。因为木块漂浮，木块在两种液体中所受浮力相等，都等于木块重 53小烨同学用几个

25、滑轮，分别组成“一定一动”滑轮组和“两定两动”滑轮组做实验，力，根据 F 浮=液 gV 排，F浮一定，液越大，V排越小，V木一定，所以 V露越大， 所以木块露出液面长度大的是盐水。 理由。 2 并把数据记录在表格中。假设实验中滑轮轴摩擦、绳重都很小，可忽略不计。请你 根据表格中的数据回答下面的问题。 （在空格处填写实验序号） 根据表格中的数据，计算出的机械效率中，_是错误的； 4、5比较序号_的两组实验数据，可以得到“提升的物重相同时，动滑轮 总重越大，机械效率越低”这样的结论； 如果把实验序号_的两组数据对调，五组数据的排列显得更合理。3、4 实验序 号 1 2 3 4 5 钩码重 G/ 3

26、 5 5 6 6 钩码上升 高度 h/cm 10 8 6 5 4 测力计示 数 F/ 1.2 1.9 1.2 2.2 1.4 绳自由端 移动距离 s/cm 30 24 30 15 20 机械 效率 83.3% 92.4% 83.3% 90.9% 85.7% 54钢球从斜面上由静止滑下，撞击到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。木块被 撞得越远，表示钢球的动能越大。现如图 48 所示，用质量不同的钢球 A、B，从同 一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块M。 让钢球 A、B 从同一斜面的同一高度由静止滑下，是为了使钢球滑到斜面底端时 速度 具有相同的； 质量 本实验研究的是钢球具有动能的多少

27、跟的关系； 物体具有的动能的多少跟质量有关 实验可得结论。 图 48 图 49 55如图49 所示，用手捻动滚摆使摆线缠在轴上，滚摆升到最高点，放开手可以看到滚 摆旋着下降， 越转越快。 在这个过程中， 它的机械能中的重力势 能转化为动能。 56在物理课上，同学们通过实验对斜面的机械效率进行探究。其中一组同学研究“斜 面的倾斜程度跟机械效率的关系”。下表是他们的部分实验数据。 实验斜面倾木块重 序号角/ G/N 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 2 2 2 2 2 拉力 F/N 0.6 0.8 1.0 1.1 1.2 斜面高斜面长机械效 h/cms/cm率/% 10 10 10

28、 10 10 57.6 38.6 29.2 24.0 20.0 57.9 64.8 68.5 75.8 83.3 分析表中的数据，可以知道： 斜面倾角越大， 斜面的机械效率越大 斜面的机械效率跟斜面倾角（倾斜程度）的关系是_； 相等 实验中，拉力做的有用功_（填“相等”或“不相等”）； 减少（填“增加”、“不实验中，随着斜面倾角的增大，拉力做的总功_ 变”或“减少”）； 木块受到的摩擦力减小 额外功减少的原因是_； 进而可以有如下推论： 木块受到的摩擦力跟斜面倾角的关系是斜面倾角越大，木块受到的摩擦力越小_； 从影响滑动摩擦力大小因素方面分析，在实验中，摩擦力的大小发生变化的原 在接触面粗糙程度一定时，木