中小学综合素质

1、1,综合素质,2,试卷结构,3,考试题型,1、单项选择题：29道 2、材料分析题：3道 3、写作题：1道,4,单项选择题,职业理念 教育法律法规 16 教师职业道德规范 文化素养 9 逻辑思维 2 信息处理 2,5,有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（ ）。 A.乐于奉献 B.因材施教 C.依法执教 D.廉洁从教,职业理念选择题：,6,国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出（ ），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。 A.以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主 B.以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅 C.以生源地政府管理为

2、主，以全日制民办中小学为辅 D.以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅,教育法律法规选择题：,7,第一章 职业理念,8,一、素质教育观 二、学生观 三、教师观,9,一、素质教育的概念： 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动活泼主动的发展为基本特征的教育。,教育观,10,2、内涵 素质教育是面向全体学生的教育 使每个学生都有平等受教育的机会，学校为所有适龄儿童提供平等教育，学校使每个学生得到健康发展。 素质教育是促进学生全面发展的教育 与应试教育对立 素质教育是促进学生个性健康发

3、展的教育 在教育中遵循因材施教的原则,素质教育的内涵,11,素质教育的基本要求,方向：贯穿各级各类教育。（幼儿、小学、初中、职业、成人、高等） 贯穿各方面。（学校、家庭、社会） 方式：德智体美劳相互结合，相互渗透,12,素质教育的基本要求,目的：培养“四有新人”（有知识有文化有 理想有纪律） 方法：培养创新能力、实践能力。,13,开展素质教育的途径,以德育为先，五育并举 把握课改精神，建立基础教育新课程 学校教育活动的管理活动（课外活动、校外教育、班主任工作）,14,五育并举、德育为先,1、德育的重要性。 2、怎样加强？ 、加强心理健康教育 、加强国家安全教育 、加强校园精神文明建设 、加强学

4、生会、共青团、少先队的活动 、社会提供优秀的精神文化产品、德育活动基地。,15,智育,教学方式：以启发性、讨论性为主，主要培养孩子的各项能力。 重点：减负是刻不容缓的问题。,16,体育,怎样做： 1、养成坚持锻炼身体的好习惯 2、保证课程时间和场所 3、培养学生良好卫生习惯、了解营养知识 4、举办各种形式的活动,17,美育,目标：提高学生的审美能力。 审美：1、欣赏美 2、创造美 方法：1、开展课堂教学 2、开展各项活动,18,劳动技术教育,目的：培养劳动态度、劳动习惯、劳动精神、动手能力、创造能力。 方法：1、创造条件让学生从课堂走进社 会，培养热爱劳动的习惯 2、鼓励学生多参加社会实践，培

5、养动手能力。,19,开展素质教育的方法,靠老师：老师是教育活动的实施者 靠学生：引导学生主动学习、学会学习 靠形式：多种多样的形式 靠评价：促进学生发展作为评价的目的,20,应试教育,教育对象：“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和差生。违背了义务教育的宗旨，违背了“教育机会人人均等”的原则。 教育内容：“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容，忽视了非应试能力的培养。 教育方法：“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。,21,学

6、生观,1、全面发展的思想： 人的全面发展最根本是指人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用上的人的个性的发展。人的全面发展是社会上每个人的全面发展。,22,自然素质、社会素质和心理素质的发展 是社会上每个人的全面发展。 主要体现： 体力与智力的协调发展 社会素质的全面发展 能力素质的全面发展 人的自由个性的充分发展,23,以人为本的思想,涵义：全面、协调、可持续发展 在教育教学活动中，应该把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断提高自身的知识

7、结构和专业素养满足学生的多方面需求促进学生的全面发展；把全体学生都培养成德智体美劳全美发展的、有理想、有道德、有问、有几率的社会主义建设值和接班人。,24,以人为本的学生观（特别重要） 学生具有个体差异 学生是学习的主体 尊重与信任学生 相信学生的潜力 以人为本的学生观要求教师在教育教学活动中应该把学生是为独立的完整个体，把学生看作是学习的主题，必须尊重学生，必须意识到学生的发展潜能，公正对待每一个学生，不因任何原因歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保证学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生

8、。,25,具体做法 1、坚持一个原则：因材施教 2、设计丰富多彩的适当的教育教学方式 3、采取有效措施促进学生充分发展,26,教师观,教师专业发展的概念： 教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，从不成熟到比较成熟的发展过程，即从一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。,27,教师专业发展的要求,建立专业理想 拓展专业知识 发展专业能力 形成专业自我,28,终身学习,概念 教师为什么需要终身学习? 1、时代发展对教师提出的必然要求 2、实现自身教师的需要 3、教师职业特点的要求,29,教师专业化发展,促进教师专业发展的途径 1、正规专业教育（专业知识的学习）

9、 2、非正规专业教育（教育反思） 3、校本培训（教育研究）,30,教师专业化发展,教师专业发展的方式、手段： 1、不断学习，加强终身学习的意识能力 2、成为反思型教师 3、创新精神 4、交往与合作能力的培养 5、教育教学研究者,31,教师的职责,搞好教学 做好思想品德教育工作 关心学生的健康（身体和心理）,32,教师职业的价值,人类文化的传递者 社会文明发展的促进者 人类智慧的开启者 人类崇高道德品质的塑造者,33,Berliner教师教学专长发展五段论 1、第一阶段：新手教师 理性化，在分析和思考的基础上处理问题 处理问题缺乏灵活性 处理问题时刻板的依赖特定的原则、规范和计划 2、第二阶段：

10、熟练新手，工作2-3年 实践经验与书本知识逐渐整合 处理问题表现出一定的灵活性 经验对教学行为的指导作用提高，但还不能很好的区分教学情景中的重要信息和无关信息 对自己的教学行为缺乏一定的责任感,34,3、第三阶段：胜任型教师，教师发展的基本目标 教学行为有明确的目的性 能够区分教学情景中的重要信息，并选择有效的方法或手段达到教学目标 对自己的行为结果有更多责任心 教师的行为还没有达到快捷性、流畅性和灵活性的程度 4、第四阶段：业务精干型教师 具有较强的直觉判断能力 教学技能接近了自动化的水平 教学行为已经达到了快捷、流畅和灵活的程度 5、第五阶段：专家型教师 观察教学情景和处理事务是非理性的

11、教学技能完全自动化,35,第二章 教育法律法规,36,教育法,教育基本制度： 1、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 2、国家实施九年义务教育 3、国家实施职业教育制度、成人教育制度 4、国家实施教育考试制度 5、国家实施学业证书制度 6、国家实施学位制度,37,学校或其他教育机构具备的条件,有组织机构和章程 有合格的教师 有符合规定标准的教学场所、设施设备 有必要的办学资金、稳定的经费来源,38,学校或其他教育机构行使的权利,按照章程自主管理 组织实施教育教学活动 招收学生或者其他受教育者 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分 对受教育者颁发相应的学业证书 聘任

12、教师及其他职工，实施奖励或者处分 管理、使用本单位的设施和经费 拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉 法律、法规规定的其他权利,39,受教育者享有的权利,参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼 法律、法规规定的其他权利,40,受教育者的义务,遵守法律、法规 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 努力学习，完成规定的

13、学习任务 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度,41,教育投资和条件保障,税务机关征收教育附加，专款专用 县级任命政府批准，乡镇人民政府根据自愿量力原则集资办学 有前提的开展勤工俭学、社会服务,42,教育投资和条件保障,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体质 教育经支付，按照事权和财权统一的原则，在财政预算中单独列项 国务院及县级以上各级人民政府应设立教育专项资金，重点扶持边远贫困山区，少数民族地区实施义务教育,43,44,义务教育法,实施义务教育法，不收学杂费 年满六岁的儿童，必须入学；部分地方推迟到七岁； 小学免试入学，各级人民政府保障适龄儿童在户籍所在地学校就近入学

14、。飞户籍所在地的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件 县级以上根据需要可设置：寄宿制学校、特殊教育学校、预防未成年人犯罪的适龄少年专门学校,45,校长负责制，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任 不得分重点学校、重点班级；违反学校管理制度的学生，学校应当与批评教育，不得开除 教师职务制度：初、中、高级职务 教师平均工资不低于当地公务员的平均水平 特殊教育教师享受特殊岗位补助津贴,义务教育法,46,47,教师法,48,教师法法律法规,49,未成年保护法,对象：未满18岁 权利：生存权、发展权、受保护权、参与权、受教育权 保护未成年人工作应该遵循的原则： 1、尊重人格尊严 2、适应未

15、成年人身心发展的规律和特点 3、教育与保护相结合,50,家庭保护,父母外出，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护,51,学校保护,不得体罚学生，侮辱人格 不得开除未成年人 有严重不良行为的，家长无法管教，可送专门学校继续接受教育。,52,不得披露未成年人的隐私（个人信件不得隐匿，毁弃、开拆、查阅） 县级以上任命政府应该设立救助场所，对流浪乞讨的未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应护送流浪儿童到救助场所，并通知监护人领回。若无人领认，送明政部门设立的儿童福利院。,53,社会保护,爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应免费开放；博物馆、纪念堂、科技馆、展览馆

16、、美术馆、文化馆、影视馆、体育馆、公园应该免费或者优惠。 中小学旁边不可设置网吧、歌舞厅；难以判断成年人与否的，应该出示身份证 不得在未成年人集中活动场地吸烟饮酒 不得向未成年人出售烟酒、难以判断的，应出示身份证,54,司法保护,继承案件中，依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。 离婚案件，听取子女意见。 不履行监护职责的课撤销资格，另行制定监护人，单位撤销的父母应依法负担抚养费用。 对违法犯罪的少年，实行教育感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则，对未成年人犯罪，应从轻、减轻或者免除处罚,55,公安机关、检察院传讯、询问未成年人，应通知监护人到场 与成年人分别关押 服刑期的未成年人没有

17、完成义务教育的，应对其完成义务教育 犯罪案件中，不得披露可推断未成年人信息的资料,56,法律责任,57,58,预防未成年人犯罪,未成年人的监护人对未成年人的法制教育负直接责任 学校对学生进行预防犯罪时，应告知监护人 16岁以上18岁以下准备就业的未成年人，职业教育培训机构，用人单位应将法律知识和预防犯罪教育纳入职业培训的内容。,59,对未成年人不良行为的预防,监护人不得让16岁以下的未成年人脱离监护单独居住 继父母、养父母对继子、养子也有预防犯罪的责任 教唆、胁迫、引诱未成年人试试不良行为的教师，学校应当解聘或者辞退。构成犯罪的，追究刑事责任。,60,未成年人的不良行为,不良行为,携带管制工具

18、 打架斗殴、辱骂他人 强行向其他人索要财物 偷窃、故意毁坏财物 参与赌博或者变相赌博 观看、收听色情、隐晦的音像制品 进入歌舞厅 旷课、夜不归宿,携带管制刀具并屡教不改 结伙滋事，扰乱治安 多次拦截殴打或索要财物 多次偷窃 参与赌博，屡教不改 传播隐晦读物或者音像制品、进行因乱或者卖淫活动 吸食毒品,严重不良行为,61,如何矫治,1、未成年人有严重不良行为，构成违反治安管理行为的，公安机关按照治安管理条例处罚。（不满14岁或者情节轻微可免除处罚，单予以训诫） 2、未成年人有严重不良行为，可送工读学校进行矫治和接受教育 3、因不满16岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的

19、时候，可由政府依法收容教养,62,如何预防,坚持教育感化挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则 对采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效前，不得取消其学籍 16岁以下未成年人的犯罪案件，一律不公开审理。新闻报道等也不许能披露资料。,63,学生伤害事故处理办法,64,学校应当依法承担相应的责任,公共设施、学具、设备不符合国家规定 安全管理制度有疏漏、管理混乱的 药品、食品不符合要求 校外活动为对学生进行安全教育，并未采取安全措施 学校知道工作人员患病不宜负担教学工作，但未采取必要措施 学生有特异体质，学校知道但未予以注意,65,学生在校期间发生突发伤害，学校发现但未及时采取相应措施，

20、导致不良后果 体罚学生 发现学生行为具有危险性但未进行管理，告诫或者制止的 未成年人擅自离校，学校未及时告知监护人，导致发生伤害的,66,学校无法律责任（有履行相应职责，行为无不当）,不可抗自然因素 学校外部的，偶发性侵害 学生特异体质和异常心理状态，学校不知道 学生自杀，自伤的 有风险性的体育竞赛中发生意外伤害的,67,监护人应承担的责任,学生违反法律法规，做出危害他人行为 学生行为具有危险性，老师劝阻但不听的 学生监护人未告知学校有特异体质或特殊疾病的 未成年人身体、行为、情绪有异常，学校已告知，但未履行职责,68,学校行为无不当，不承担事故责任,自行上学、放学、返校、离校途中发生的 学生

21、自行外出或擅自离校期间发生的 放学后、节假日或者学校工作时间以外，学生自行留校或自行到校发生的,69,事故处理程序,70,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,工作方针： 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量,71,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。 把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。,72,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,战略目标： 到2020年，基本实现教育现代化，基本形

22、成学习型社会，进入人力资源强国行列。,73,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,战略主题： 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，这里提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。,74,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,战略主题： 坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展,75,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,素质教育： 1、巩固义务教育普及成果。 适应

23、城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。,76,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,2、推进义务教育均衡发展。 3、减轻中小学生课业负担。,77,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,加强教师队伍建设： 1、建设高素质教师队伍 2、加强师德建设 3、提高教师业务水平 以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质 以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设 以中青

24、年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。,78,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,4、提高教师地位待遇 依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 5、健全教师管理制度,79,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,保障经费投入： 1、加大教育投入 健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制。,80,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,2、完善投入机制 非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制 学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投

25、入机制 普通高中实行以财政投入为主，其他渠道筹措经费为辅的机制,81,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）,中等职业教育实行政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的机制 高等教育实行以举办者投入为主、收教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制,82,第三章 教师职业道德规范,83,教师职业道德规范（2008年修订）,一、爱国守法 是教师职业的基本要求 二、爱岗敬业 是教师职业的本质要求 三、关爱学生 是师德的灵魂 四、教书育人 是教师职业的天职 五、为人师表 是教师职业的内在要求 六、终身学习 是教师专业发展不竭的动力,84,中小学班主任工作条例

26、,第七条 选聘班主任考查条件： 1、作风正派，心理健康，为人师表 2、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 3、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力,85,中小学班主任工作条例,职责与任务： 第八条，全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况 第九条，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和基特荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围,86,中小学班主任工作条例,职责与任务： 第十条，组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春秋游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作

27、第十一条，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，想学校提出奖惩建议 第十二条，经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力,87,中小学教师职业行为规范,师德师风规范： 第三条，热爱祖国，热爱社会主义，用户中国共产党，坚持四项基本原则，积极实践科学发展观，按时参加四项政治学习，自觉提高政治修养,88,中小学教师职业行为规范,师德师风规范： 第四条，维护国家利益 第五条，热爱教育事业 第六条，增强法制观念 第七条，依法廉洁从教 第八条，严明工作纪律 第九条，执行禁酒禁烟规定 工作日中午时间不准饮酒，非工作日时间禁

28、止不文明饮酒，任何时间不得酗酒，酒后不得进课堂。教师不得在学生面前吸烟，并做到相互之间不敬烟，不劝烟，发现学生吸烟，及时劝阻和教育。,89,中小学教师职业行为规范,教育行为规范： 第十条，关心爱护全体学生 第十一条，建立和谐师生关系 第十二条，遵循教育教学规律 第十三条，精心组织教学活动 第十四条，课后辅导认真负责 第十五条，努力提高执教能力,90,中小学教师职业行为规范,公共礼仪规范： 第十六条，形象礼仪 第十七条，家访礼仪 第十八条，言谈礼仪 第十九条，行为礼仪,91,中小学教师职业行为规范,教师与学生的关系： 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师

29、益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。,92,中小学教师职业行为规范,教师与学生的关系： 1、做到师生平等 2、公平对待每个学生 3、宽容学生的缺点 4、慎用惩戒 5、拒绝体罚,93,中小学教师职业行为规范,教师与学生家长的关系： 1、尊重家长，理解家长 2、经常家访，互通情况 3、密切配合，教育学生,94,中小学教师职业行为规范,教师与领导的关系： 1、尊重领导，服从安排 2、顾全大局，遵守纪律 3、互相理解，互相支持 4、秉公办事，团结一致,

30、95,今天语文课的学习内容是一篇文言文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说话，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事?” 老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，可问下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。” 老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说

31、：“很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。 问题：请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。,96,第四章 文学素养,97,天干地支,天干： 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支： 子、丑、 寅、 卯、 辰、 巳、午、未、申、酉、戌、亥,98,武帝时期，出现了我国第一部数学著作周髀算经，该书是我国现存文献中最早记录勾股定理的著作。 汉代九章算术的出现，标志着我国古代数学完整体系的形成。 最早的药物学著作神农本草经成书于西汉。 最早的医学典籍黄帝内经出自东西汉时期。,99,贾思勰齐名要术，是我国现存最完整的农书，是世界农学史上最早的巨著之一。 郦道元水经注，地理学专著。 唐新本草，是世界上第一部由国家颁布的药典。 沈括梦溪笔谈，是科学史上的不朽名著，这不巨著以笔记形式，是北宋时期自然科学成就的总结。,100,宋应星天工开物，是中国