蒙氏五大领域教学指导

1、分享者：可可，蒙台梭利五大领域的教学指导，蒙台梭利五大领域的内容和相关性，基于日常生活，以感官教育为中心日常生活学习的活动是让孩子在真实的环境中寻求生活的步骤和秩序，让孩子走向更高的精神境界，这在虚拟的游戏世界中是很难实现的。日常生活实践是蒙台梭利教学的基础。通过日常生活的联系，我们可以发展孩子的早期理解，为各种学习的发展做准备。日常生活实践的直接目的是有一个特定的学习过程，引导与运动联系的过程，从而培养个体的独立精神和自立精神，并简单地发展儿童的意志、理解和秩序。运用基本动作的能力、耐心和自控的意志力、儿童的托管、良好的生活习惯和态度、教师和同伴之间的和谐信任、人际交往、日常生活锻炼主要培养

2、儿童的四项基本能力。日常生活教学指导要领。教学指导和关系图，儿童，环境，教师，教具，2。日常生活教学指导要领。指导原则，1 .由于不同的地区和文化，日常生活练习在不同国家的生活区有不同的方式和材料，提供2)在孩子们集中精力做日常生活练习的能力准备好之前，给他们一些关于情感和人文的教材是没有用的，甚至会造成心理伤害。日常生活教学指导要领、指导原则、日常生活实践用具设置的基本原则：一、对儿童的发展是必要的(能解决生活中遇到的问题，满足其认知)；经常在现实生活中不可或缺的环境中出现；这种分类只有几个特点(有利于判断能力的培养)；从时间和空间来看，这很容易经济地完成。2.日常生活教学指导要领。2.指导

3、原则。4.日常生活实践是基于情感、数学、语文和文化学习的自发活动；入学之初，只有少数活动和社会行为，主要用于团体活动。团体或团体活动主要在2个月前使用，而团体或个人小费则在2-6个月之间使用。6个月后，个别知识在极少数情况下被执行；日常生活教学指导要领。日常生活用具的管理原则，a .课后或课前清点；立即弥补任何损坏或短缺；没有提供不完整的教具；避免使用类似的替代品；数量有限；保持力，因不同结果而变化；移除儿童暂时不需要的教具；h .教具的设计应更接近真实的社会情况；我必须能够展示生活和环境的变化；把它放好，让孩子们拿着放着。感官教育领域的教学和指导。导言，1。2.3.感官教育以儿童的先天能力为

4、出发点，以感官教育为媒介，对五种感官进行分离和刺激，达到了增强智力和潜意识判断能力的基本功能。感觉教育不仅刺激感觉器官，而且促进感觉和知觉的发展，以形成概念。感官教育的目的是使各种感官准确，不是让儿童更好地运用五种感官，而是帮助儿童发展智力，进一步帮助儿童接触抽象概念，为他们的知识活动打下坚实的基础。意识的发展在于更高智能的发展。感官教育领域的教学和指导。概述，5 .不管认知发展好不好，感官的敏感度一直都是好的，所以感官的发展和刺激是决定儿童智力发展的一个重要过程。在发展五种感官的同时，它还能帮助儿童理清过去所吸收的概念，并且在加入秩序的元素后，它还可以用来发展儿童从事智能思维和活动的能力。感

5、官教育是儿童必须具备的逻辑思维能力的基础，以培养下一阶段教学的概念锁定。感官教育是一切教育的基础。2.感官教育教学指导要点。指导原则：1)独立移除教具；2)等待和轮流；3)做自己事情的习惯；4)允许提示和帮助。第二，感官教育的教学指导要领；第二，感官教育的教学指导要领；2)通过吸引孩子来避免强迫性指导；3)当孩子拒绝时，以后需要改为指导；4)允许儿童自由选择；5)在个别示范中，老师在孩子的右边；6)在演示过程中，注意动作的分解、节奏的归纳和有趣的点；7)演示结束后，您需要给孩子操作的机会；8)注意自我纠错的错误提示；9)提示后分类归位。第二，感官教育的教学指导要领，第一阶段：命名；第二阶段：鉴

6、定和判断；第三阶段：确定客体记忆的发音评价。第一阶段：(命名)介绍：这是大，这是大，这是最大的；第二阶段：(识别和判断)导游：哪个大？请把大的拿在手里，把小的藏起来，把大的放在我手里。第三阶段：(确认物体记忆的发音评价)指导：单词卡片怎么发音？这是什么？这是哪一个？数学教育领域的教学和指导。概述，1 .2.3.让孩子感到困难的不是数学抽象的问题，而是成人提供的方法(渐进扩展的方法)。数学教学的根本来自人类的数学思维。蒙台梭利的数学教育不是普通人所指的综合数学，而是其中的算术。出生时的数学概念可以从孩子的有序行为中看出，这些有序性意味着他们对数学概念有敏锐的感觉。4.数学教育领域的教学与指导。1.导言。2.数学教育的教学指导原则。1.数学演示除了基本操作要领外，还应注意几个要点2)用正确的词语解释要点；3)演示动作应缓慢而真实；4)在演示过程中注意孩子的表情；5)请务必在演示后提出指导性问题。数学教育的指导原则，数学教师必备的基础知识，1)培养数学概念的条件；2)数字的三元关系(词、词、量)；3)计数方法和阿拉伯数字知识；4)关于“0”和“十进制”的知识；5)基础数学微积分知识。数学教育的指导原则，数学教育的特点：1)从定量计算入手；2)注意数、数、量之间的相关性；3)运用赛根的三阶段实践；4)使用阿拉伯数字和统一字体；5)注意“0”的概念和“小数”的