高中数学教学论文 提高高中数学课堂质量的关键在有效性（通用）

1、提高高中数学课堂教学质量的关键在于有效性关牛鼻子词：课堂教学的有效性，学生的有效性学习摘要：大幅度提高教育教学是学校的需要，也是广泛的人民教师希望，如何创造人人都能脚丫子的教育教学效果，其中包括学校管理、教育管理、德育教育、升学率、人民教师工作团队、班级管理、学校学风等问题。 我就数学课对提高教学质量提出了自各儿意见：课的教学和学习的有效性是我们一线人民教师的主要追求目标。1 .提出课堂教学质量问题现在，数学教育使用新的课程标准的教材，认为知识体系和构造的严密性和联系有很大的损害。 为什么呢？ 为了引导我们的许多人民教师和教学系统，对数学知识进行部分深入研究，我觉得学生学习数学很难。 另外，如

2、果现有的高中教材从一开始就按照高等院校入学考试的要求进行教育的话，不仅重点中学的教育可以一头地一头地，还需要更多的学生和学校为其奠定基础，组织学生如何学习的过程。 从高考平均分来看，也显示出更多的学生处于平均以下和不合格的状态。 为什么会这样，我觉得问题很简单，问题在于生源、授课教育、学校管理三个方面。作为个人的高中数学人民教师不能同时解决升学率和学校管理的问题，特别是责备人不能解决问题，作为一线人民教师应考虑课堂教学这一最重要的问题。 一起分析一下为什么：我看高考复习讲义数学理科杜志建执行主编的书，高中理科数学知识的考试分数还不到200分。 这里当然也含有不太考试就几乎不考试的知识点。 我们

3、现在修订一级达成学校以下的大部分学校的教育时间，每周5课，每学期的教育时间为18周，在2年级教完，共计5184=360课。 这个时间已经做了一盏茶保守的估计，不过，实际上我们大部分是每周6小时的课，有补习的时间等。 高中三年级学生约6182=216格可以巩固学生学知识。 根据以上的估计，我们安排了高中的教育时间和内容后，就可以知道课程教育的有效性是多么重要，如果我们在一堂课中能有效地让学生掌握小的考试点，老师能让有效教学和学生有效地学习，我们的学生就能星空卫视学习2 .分析课堂教学质量问题上课时出现了很多“无为”行为。 这种“无为”行为：1.认识偏差：探究性教育成为唯一的选择。 2 .思想偏差

4、：解法的多样化越多越好。 3 .创设情况有很多好处，多媒体教育“喧闹的客人夺主”。 4 .人民教师说的多，做的多，学生说的少，做的少。 5 .课堂提问的恣意性很大，缺乏艺术性、感性和人民教师语言的无效性。 6 .故意追求形式，忽视教育的本质。 7 .人民教师和学生缺乏热情和交流。 8 .人民教师和学生缺乏求知欲。 9 .人民教师和学生缺乏和谐的教学环境。无效现象的产生原因： 1三次元目标的分割.三次元目标的有机统一是教育促进学生发展，保证教育有效性的内在反应历程。 但是，课程实施中出现了三次元目标的分割现象，其中之一，“游离”是为知识、技能以外的过程、方法、活动而活动的，这种活动不利于知识、技

5、能的掌握，也无助于学生思维能力的发展，因为没有价值，所以效率低，无效。 其二，“加标签条”的情感、态度、价值观，即脱离教育内容和特定的情况，孤立地、机械地进行情感、态度、价值观教育，这种教育是空虚、无能、效率低或无效的。 其三，只关注知识的授受和技能的训练，这种现象依然存在，这种教育使知识、技能得到加强和云同步，过程、方法和情感、态度和价值观受到冷落、忽视，根本阻碍了学生的发展。 2 .教育内容的泛化。 在实施教育上出现教育内容的泛滥现象，使得教材冷淡，教育内容空洞或人民教师忙不迭向课外扩张、扩张，学生独立阅读或领悟的时间得不到基本保证。 一些数学内容被机械地附加情况，勉强与实际相连，过于强调

6、生活来源，结果浪费了宝贵的时间，妨碍了学生对数学知识的真正理解。 3 .人民教师自身的教学方法方式需要多样化，老师讲课的必备素质方面缺乏锤。 语言表达要清晰简洁，学生易懂，语调合适，能吸引学生上课，板书要合理，干净。 这要求人民教师提高自各儿素质以吸引学生。 4、班级各方面的管理出现了大问题，学生无视纪律要求，人民教师班级的组织能力不强，班级出现了各种与学习无关的问题，大大降低了班级的有效性。3 .解决教学质量问题首先，我们必须理解教育的有效性：从人民教师的角度来说，有效的教育是促进学生学的教育，它体现在以下两个方面：一是直接的促进，通过人民教师的教育，学生学习更多、更快、更好、更深入。 其二

7、，通过间接促进，通过人民教师的教学，学生学习，掌握学习方法，提高学习能力，达到了无需教学的直接促进是立竿见影，可以立即出现的间接促进是长期的。 相比之下，前者是短效果，后者是长时间，如何验证教育的有效性即学生学习的有效性，从提高学生的学习效率、增进学习结果、强化学习体验(积极)来验证教育的有效性。在课堂上，人民教师的“有效教学”应反映在以下七个方面。1 .教育目标的明确有效性：教育目标应科学简明。 教育目标是人民教师思考的首要问题，只有明确、具体、科学、简洁、可靠的教育目标，课堂教学才能取得良好的效果。2、教育容量的有效性：教育内容要适度。 人民教师应遵循教学规则和教学原则，科学安排、组合教材

8、内容，合理组织各部分练习，使学生自主参与、练习、学习，使之不厌烦。3 .培训的要点和有效性：教育要强调重点。 在教育中，人民教师先讲什么，后讲什么，重点讲什么，解决什么，人民教师要在心里数。 如果抓不住胡子眉毛，全面开花，突破教育重点，教育难点攻不进去，教育就达不到预期的效果。4、教学方法方式的有效性：教学方法方式的选择要适当。 人民教师应根据教材的特点、学校条件和学生等情况，科学、可靠、灵活、有效地开展课堂教学。 因地制宜，因材施教，教学方法不当，不能使学生感兴趣、收获，不能达到教学目标。5、教学过程各个环节的有效性：教学过程各个环节向一盏茶展开，教学效果来源于教学过程。 优秀的课程在组织教

9、育、传授技术、练习学生、讨论交流等方面，人民教师既有“制定目标”又有“拓展思考”。 在课程的各个环节，人民教师要洞察学生，善于“深入”，实现“活不乱”、“引导不烦”、“学习不腻”。教育时间分配的有效性：小时分配正好。 教育各部分的时间分配必须由人民教师在上课准备时预测。 一般来说，主教材、教育难点、学生练习所花费的时间很多。 当然，课堂教学在单位时间内完成的塔斯克越好，浪费的时间越少，教学质量越高。 因此，应该在有限的课程内开展有效教学活动。7 .全体学生学习的有效性：每个学生都要收获。 教育要尽量面向全体学生，使每个学生都能进步到不同的程度。 在实际教育中，要避免只重视优生，歧视后生，喜欢对

10、优生的教育。 对所有的小盆友给予和发展收获。从以上七个方面来看，我们上课的教学过程与教学方法内容不同，但衡量有效性的标准不变。 也就是说，我们把教学的有效性作为备课和授课教学的“命脉”，老师的教学很累，学生也应该摆脱困境。 我们要积极探索提高课堂教学有效性的途径，让学生积极参加学习，在学习过程中吸取营养素，促进自各儿的全面发展。学生的“有效学习”在班里应该反映在以下方面。1 .学生积极参加学习，体现了能否保证知识的积极建构。 这主要表明学生可以推测这门课的大致内容和期待课的强度。 可以带问题上课，思考人民教师说的内容。 学生必须在“中学”，除了听课、课外作业等方式外，学生至少应该采用一种学习方

11、式：小组讨论、自学、实验、操作等学习活动2 .学生可以积极应对人民教师提出的问题。 有效的学习要在人民教师和学生之间保持有效的交流。 学生学习中的沟通应该是多方向的，适当使用问题，一般问题少而精练，记忆性、理解性、创造性问题的比例适当，对不同问题选择不同层次的学生回答。3、学生有效学习形成对知识的真正理解，加强自我反省和提高，使学生有积极的感情体验4、人民教师和学生的学习评价应重视学习评价的激励性，这是实现有效学习的催化剂。总之，我们正在积极探索促进学生数学有效学习的研究。 有效的学习不仅与教学问题有关，也与课外的因素，如课外作业安排、教学管理、时空安排等有关。 因此，要树立学生有效学习的教学观念，创设有利于学生有效学习数学的环境，关注学生的生活体验，加强星空卫视数学的自信心，促进课堂有效人民教师和学