数学人教版七年级上册《有理数的加法》.3.1有理数加法---林爱群 -.ppt

1、1.3.1 有理数的加减法 （第1课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,1.理解有理数加法法则； 2.利用加法法则正确地进行有理数的加法运算. 3.学会在生活中发现问题，提出问题并能思考解决问题；与同学们能交流、合作探讨问题。 4.鼓励学生学会独立思考，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。,本节课学习有理数的加法法则,学习目标:,学习重点:,1.会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算 2.有理数加法法则的理解和运用.,学习难点:,异号两数相加的加法法则.,知识回顾,有理数有几种分类方法？ 都是如何分类的呢？,在小学，我们学过正数及0的加法运算

2、学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？,思考,正数正数,0正数,负数正数,00,负数0,0负数,负数负数,第一个加数 第二个加数,正数,0,负数,正数,0,负数,结论：共三种类型. 即：,思考,（1）同号两个数相加；,（2）异号两个数相加；,（3）一个数与0相加,正数0,负数负数,一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负比如：向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作5 m,观察探究,（1）如果物体先向右运动5 m，再向右运动了3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？,(+5)+(+3)=8,5,3,8,一个物体向左右方向运动

3、，我们规定向右为正，向左为负向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作5 m,（2）如果物体先向左运动5 m，再向左运动3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？,3,5,(5)(3)8,8,观察探究,根据以上两个算式能否尝试总结同号两数相加的法则？,(5)(3)8,(5)(3)8,归纳法则,同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加,结论：,利用数轴，求以下物体两次运动的结果，并用算式表示： （1）先向左运动3 m，再向右运动5 m， 物体从起点向 运动了 m， ； （2）先向右运动了3 m，再向左运动了5 m， 物体从起点向 运动了 m ， ； （3）先向左运动了5 m，再向右

4、运动了5 m， 物体从起点运动了 m ， ,观察探究,0,右,左,2,2,(3)5= 2,3(5)2,(5)5 0,根据以上三个算式能否尝试总结异号两数相加的法则？,归纳法则,绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0 ,结论：,(3)5= 2,3(5)2,(5)5 0,如果物体第1 s向右（或左）运动5 m，第2秒原地不动，很显然，两秒后物体从起点向右（或左）运动了5 m.如何用算式表示呢？,直接说出结论,505 或 （5）05,结论：,一个数同0相加，仍得这个数.,归纳法则,（1）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相

5、加 （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0 （3）一个数同0相加，仍得这个数.,有理数加法法则：,你能根据我们前面讨论的不同情况完整地将有理数的加法法则表述出来吗？,例 计算： （1）（3）（9）； （2）（4.7）3.9； （3） 0（7）； （4）（9）（9）,巩固新知,教科书 第18页 练习,课堂练习,1用算式表示下面的结果： （1）温度由4 C上升7C； （2）收入7元，又支出5元,2口算： （1）(4)(6)；（2） 4(6)；（3）(4)6； （4）(4)4； （5）(4)14；（6）(14)4； （7） 6(6)； （8） 0(6),练习,课堂练习,3.计算： （1）15(22)； （2） (13)(8)； （3）(0.9)1.5； （4） .,4.请你用生活实例解释5(3)2，(5)(3)8 的意义.,1有理数的加法法则是什么？ 2