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文档简介

1、游标卡尺测量孔和轴说课,说课内容,说课内容一,说教材,必修专业基础课，为专业服务,教师、企业专家调研编写修订,学以致用，任务驱动,公差配合和技术测量,国家级职业教育规划教材,说学情,来源广泛,缺乏自信,学习习惯差,求知愿望,思维开阔,教学理念,说课内容二,教学目标,教学方法,教学流程,教学目标,教学重点和难点,教学方法和学前准备,任务驱动 分组合作,教学程序,教学程序情景引入 明确任务,教学程序分析探讨 分解任务,23.?mm,45x0.02=0.90m,现在距离呢？,1-0.98=0.02 求的就是距离差啊,0.02？,教学程序讲解剖析 解决难点,问题：同时同地同向行走，b走11步后，a与b

2、距离？,1x11-0.98x11 =11-10.78 =0.22m,麻烦！11x0.02=0.22m,教学程序讲解剖析 解决难点,45x0.02=0.90m,45x0.02=0.90mm,45x0.02=0.90mm,23mm,23+0.90=23.90mm,？,.把两者相加。,.零线与尺身刻线未对其时，读游标零线前面尺身的整数值。,.看副尺上哪格 与主尺对齐，读出小数部分。,读数方法,教学程序讲解演示 掌握重点,播放视频,学生演示,教学程序 任务驱动 合作竞争,关注指导,任务实施,学生评析,教师评判,如何快速判断游标卡尺精度,测量孔径，加 厚度,教学程序 知识拓展 能力提升,1/50=0.02mm 1/20=0.05mm 1/10=0.1mm,教学程序 小结作业 巩固知识,说课内容三,不足与差距,师生评价,一堂课是否成功，应该着眼于,有没有激起学生的兴趣； 有没有学到有用的知识； 有没有掌握有用的技能； 有没有学会学习的方法。,学生的话语,同事的点评,“我以前在学习上没有信心，但老师对我一点点的进步都会表扬，还经常指导我如何看书，如何去思考问题，我现在对学习很有信心，难不倒我”,能抓住学生“有强烈的表现欲和求知欲”的这个心理特点，将课堂交给学生，为学生构建了一个展示自我的舞台，课堂气氛活跃，学生掌握的也很好。除了对知识技能的培养

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