语文人教版六年级下册学会生存.pptx

1、口语交际习作四、学会生存阜阳市颍东区幸福路小学吴永胜、小学语文六年级下册、听“学会生存”四个字你有什么想法？看看和听自各儿，想想我们的生活有什么样的危险和灾害？我们应该如何应对？ 让同学们小组交流吧。 我们可能面临的危险或灾害：自然灾难：洪水、雷电、地震、海啸波人为伤害：上当、抢劫、丢失、触电、溺死、交通事故。 应对不同的危险，必须采取不同的方法。 在家自我保护，防火马上关闭电源，燃气灶阀门，在云同步上打开门窗，呼吁邻居，行人帮助灭火。 如果家里或附近有电话，请尽快拨打119。 防水知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生走水，首先关闭总开关。 如果不扭转，就应该早点向邻居求助。 我会尽快给萨尔比

2、斯科打电话。 为了防止瓦斯气体，有必要知道预防瓦斯气体中毒的常识和使用炉子的火和燃气灶的方法。 屋子里要好好通风。 防盗人在家，把家里的门、防盗门从里面锁上，把钥匙放在固定位置。 外面的自我保护，学校放学后尽量走在街上，不要走偏僻的小路。 坏人袭击的时候，要尽快避开，跑到人的多表兄弟的地方，向云同步寻求高声地帮助。如果发现火灾，有谁溺水等需要呼救高声地人，不能在自各儿灭火，不能游泳也不能救护，不能下水不能进入网际网络咖啡馆，不能救人。 说说自各儿经历的事情和知道的自我保护的事情。 1 .弄清事情的原因、经过和结果2 .说说你得到的收获和启示吧。 3 .听到的同学要仔细听，认真思考，学习别人的优

3、点，指出不足之处，帮助修改。 写下自各儿的经验或从其他渠道了解的自我保护的事。 想想你的自各儿经历，想想你知道的自我保护。 1 .查找要写的资料。 2 .明确写作顺序。 弄清事物的原因、经过、结果3 .抓住努力把事情的经过具体地写出来的主要场景，描绘出细节。 把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。 4 .写出你得到的收获或启示。 回顾写法吕浜孙漂流记的写法：详细描写使人临在的生动的语言描写使人听到其声音的心理描写使人理解事物背后的变化侧面陶冶使主人翁的形象更加鲜明按事物的发展顺序写文章整理等。题目参考1、妙语斗“敌”(陌生人爆震声) 2、巧破“移花接木”(某人冒充自各儿) 3、惊魂三十秒

4、(自动电梯遇难状况) 4、反忻悠记(电话、邮件诈骗) 5我们要珍惜生命，就要学习生存，学习自我保护。 我在网际网络看到过一个叙述方法：记住星期四的下午，放学后“我”高兴地回家去。 “我”去居民委员会的时候，看到前面道路已经修好了，“我”绕道走，从别的小路走回家。 走着走着，突然地说：“妹妹，放学了吗？ ”的声音。“我”抬头一看，一个陌生的中年男人出现在“我”面前。 “是的，放学了。 “我”随便回了一句。 “我是你爸爸的同事。 你不认识我吗？ “陌生人笑眯眯地对我说。 “我”抬头看着他，想起我见过的父亲的同事。 “这有好吃的糖。 ”“这是一个很好的例子。” 然后他抓住“我”的手，拿出了几块糖。

5、“我”在心里，这个人的“我”没看见过啊。 他认错人还是认错人？“我”一动不动地说：“你也开卡车吗？ 我爸爸今天开车去了哪里？ ”“是的！ 没错！ 你爸爸开车出去了。 来接我吧。” 一个陌生人剥下一粒糖，说想塞进“我”的嘴里。 “是个坏人，我爸爸没开车，我的心突然紧张，是怎么破吗？ 平时在电视和报纸杂志上看到很多欺骗小盆友的事件，今天遇到了“我”。 在怎么破或者他手里的糖一定有问题。 “我”绝对不能吃。 “我没吃糖。 爸爸没有告诉你吗？ “我”是忙不迭“啊，我忘了。 “陌生人勉强把糖放进袋子里，“我带你去爸爸。 ”他拉着我的手说。 “我”走得很慢，但大脑却在高速运转。 平时父母教了我很多自我保护的方法。 杂志也有很多这方面的文章。 对了，我有办法。 “每次去爸爸那里，我都让爸爸给我买烟。 我们去店里买烟。 我现在去爸爸那里。 ”“我”笑眯眯地对陌生人说。 “那么，快点，爸爸在等你。 ”看到他的自各儿这么想的样子，“我”不禁暗笑。 你上当了。 当陌生人牵着我的手来到店里时，“我”指着远方来的男人说：“爸爸，你怎么回来的？ 隔壁的陌生人的脸突然紧张，紧紧拉着我的手也松开了突然地。 “我”对陌生人说：“爸爸回来了。 我们去吧！ ”“不，不，我是事先去的。 ”我看见他慌慌张张地说，就往后跑，一眨眼就不见了。 这件事告诉我不要