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文档简介
1、44课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒,教学目标,巩固立体图形的展开图知识,进一步体会平面图形与立体图形的相互转化,重点难点,重点 设计制作长方体形状的包装纸盒 难点 包装纸盒的平面图形设计,教学设计,活动1:知识准备 教师出示图片: 问题1:下面的平面图形哪些能折叠成立方体?,教学设计,学生思考后回答 问题2:根据正方体的展开图,你能想象画出长方体的展开图吗? 学生思考讨论尝试画出展开图 活动2:小组设计长方体包装纸盒展开图 教师出示一个具体的墨水瓶包装盒,将它展开,然后展示给学生,让学生观察包装盒的展开图,然后学生讨论说出这个实物与我们所想象的展开图有什么不同之处 教师注意引导学生观察
2、,在具体的设计过程中,设计图纸并不完全等同于展开图,教学设计,活动3:设计制作 学生先在一张软纸上进行设计,然后尝试裁剪、折叠、观察效果,然后根据情况再进行下一步的操作,直到满意时再在硬纸板上进行设计 学生可参考下图中的数据和形状注意预留粘贴处,教学设计,三、巩固新知 教师出示教材例4. 学生讨论后交流完成,然后师生共同在黑板上画出图形,教师注意讲解过程中要给学生明确思路和方法 说明:先任选一点作为当前货轮的位置,然后依据题意再用量角器画射线,要注意两点:一是先从正南或正北方向作角的始边;二要分清东南西北,理解偏东、偏西的意义 巩固练习 灯塔A在灯塔B的南偏西60,A,B两灯塔相距20海里,现有一艘轮船C在灯塔B的正北方向、灯塔A的北偏东30方向试画图确定轮船的位置(每10海里用1厘米长的线段表示),活动4:交流、评比 展示、交流、评比,并让学生说说设计制作过程中的感受 小组讨论以下几个问题: 1制成的包装盒是否为长方体,如果不是,哪里出现了问题? 2从实用性上看,设计是否合理? 小结:让学生谈谈制作过程
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