《大棚蔬菜》参考教案

1、大棚蔬菜参考教学案教育目标：知识目标：了解冬天常见的温室大棚蔬菜的名称，了解这些个蔬菜在自然状态下正常生长的季节。胜任素质目标：1 .根据现有的知识经验可以推测温室大棚培育反季节蔬菜的原因。2 .可以建立考察修正图像，按照修正图像考察温室大棚，记录考察结果。3 .根据对温室大棚的考察记录进行了化学基分析，认识到温度和大气湿度对农作物的生长有影响。情感价值观目标：温室大棚蔬菜有利于改善我们的生活，但温室大棚蔬菜也有不足之处。教育的重大难点：学习冬天常见的温室大棚蔬菜的名称，了解这些个蔬菜在自然状态下正常生长的季节。评估塔斯克：了解冬天常见的温室大棚蔬菜的名称，了解这些个蔬菜在自然状态下正常生长的

2、季节。准备教程：准备与季节相反的蔬菜，事先建设好模拟温室大棚、温度校正、大气湿度校正等。教程过程：一、知道一些反季节蔬菜。提供几节课前收集的几种季节性蔬菜，组织学生观察。 可以设定修订以下问题。你知道这些个的蔬菜吗？2 .你知道这些个蔬菜在正常状态下什么时候上市吗？农村的小盆友们知道各种各样的蔬菜的生长季节，不过，也许很少看到这些个的反季节蔬菜的城市的小盆友们经常看到季节的反季节蔬菜，不过，对这些个的蔬菜的正常的生长季节不知道。 因此，人民教师针对学生的实际情况，让学生事先收集西红柿、豇豆、唐辛子等学生熟悉的不同季节蔬菜，事先访问监护者，让学生了解西红柿、菜豆、唐辛子等常见蔬菜的生长季节，就可

3、以在这门课上进一步比较这些个蔬菜的生长环境二、交流有关反季节蔬菜的知识。让学生交流和记录自各儿知道的不同季节的蔬菜。1、你知道哪些蔬菜是在温室大棚种植的吗？2 .这些个蔬菜正常生长时什么时候上市？3 .请写下你所知道的反季节蔬菜的名称和它正常成长的季节。学生可以就自各儿知道的不同季节蔬菜写35种，这个环节还可以在上课前安排学生的收集。三、推测为什么温室大棚会生长出季节性蔬菜。1、交流：你知道什么季节的蔬菜？学生在写作的基础上交流，让学生理解更多的反季节蔬菜。2、让学生思考：为什么温室大棚中能生长出季节相反的蔬菜，这可能和温室大棚的什么条件有关？学生可能会推测这与气温、大气湿度、太阳、温室大棚等

4、生物有关。 这些个的推测与学生迄今为止进行的农作物和土壤的研究、农作物和化学肥料的对比实验的研究有关。 人民教师可以引导学生思考。 同样在土壤上建造温室大棚后，农作物的什么样的生长条件发生了变化呢？3、在沟通上，把自各儿的推测记下来。让学生写自各儿的推测，目的是收集事实，可以和自各儿的在先的推测进行比较。四、制定考察订正计划。在考察真正的温室大棚之前，应该先制定简单的考察修正计划。 例如，考察什么样的内容？ 要带什么样的机器来考察呢？ 记录表是怎么修改的？ 需要注意的问题是什么？ 人民教师可设立下列问题指导学生制定考察修订计划。1、去温室大棚考察，我们要做什么准备？ 你有什么工具和器具？2、温

5、室大棚的内外有什么区别？ 我们考察什么样的内容？3、如何设定、修改记录表？4、我们在考察温室大棚时，需要留心哪些问题？先由学生在小组内讨论，然后向全班报告和交流他们的意见。五、实地调查。人民教师带着学生到温室大棚进行实地调查，作了记录。六、整理分析收集到的事实。考察了温室大棚的生长环境后，我们根据植物生长的必要条件，引导学生分析温室大棚的季节性蔬菜如何生长。考察了温室大棚之后，有什么发现吗？学生可能知道，温室大棚中的温度比外界高，大气湿度比外界大。 另外，还存在例如温室大棚内的二氧化碳浓度高等的推测。 学生说出自各儿的推测后，人民教师让学生说出自各儿的理由，鼓励学生积极动脑推测的行为，但推测的

6、结论并不肯定。 因为推测需要科学的验证。2 .植物的生长需要什么条件？ 植物的生长需要适当的温度、阳光、空气和土壤。3、温室大棚中哪些条件适合植物生长？ 温室大棚中温度高，大气湿度高，适合高温农作物生长。4、为什么温室大棚会生长季节相反的蔬菜？ 人民教师开始讨论学生在温室大棚中为什么可以对季节性蔬菜进行分组，并指导学生在全班交流讨论的结果。七、思考和开展。1、温室大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过温室大棚蔬菜吗？ 那个味道和自然生长的蔬菜有什么区别？2、温室大棚蔬菜有哪些不足之处？3 .研究温室大棚蔬菜有什么收获？ 是什么样的感觉？温室大棚蔬菜一年四季，特别是冬天，可以丰富我们的餐桌，不过，由于温室大棚的农作物没有日光照射，味道淡，维生素含量低。 温室大棚蔬菜由于这些个不足，未正常生长的农作物好吃，营养也不如自然生长的农作物。