22《窗前的气球》

1、教学目标,1认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。（重点） 2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。（难点）,教法学法,教法：教学中以读为主，通过多种形式的读引导学生体会科利亚情感的变化和同学之间真挚的友谊；再通过一些说话训练，适时补白，拓展想象，引领学生品味语言，学习语文。 学法：采用多种方法自主识字；通过游戏的形式巩固识字；结合插图，体会科利来情感的变化和同学间的真挚情意；拓展想象：如果你是科利亚的同学，你会想出什么办法去探望他。,窗前的气球,科,亚,科利亚,我会读,开始,用户,角落,病床,科利亚,猜谜,呆呆,拴着,逗人

2、,四周,我,会,读,一角天空 呆呆地望着 摇摇摆摆 一上一下 猜出来 拴着绳子 叽叽喳喳 指手画脚 逗人的小脸 可爱的笑脸,( )得了( )住进了医院， 同学们不能去看他，就在( )的窗前 放了一个( )绳子的气球来( )他。,(科利亚)得了(传染病)住进了医院， 同学们不能去看他，就在(病房)的窗前 放了一个(拴着)绳子的气球来(问候)他。,科利亚病了，住进了医院。 他得的是传染病，医院规定，谁 也不准来看他，他也不能到病房 外面去。 科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。从三楼能望到 什么呢？除了对面的楼房和一角 天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。,自由读第一、二自然段，思考：

3、从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？,静,他觉得真没意思。, ,突然，一个红气球 摇摇摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会 儿，开始一上一下地动 起来。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙

4、想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚看着气球，好像看到了（）。 科利亚看着气球，好像听到了（）。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,如果你就是这其中的一位同学，你会怎么说？,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,突然，一个红气球 摇摇

5、摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会 儿，开始一上一下地动 起来。,窗前的气球代表什么？,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。,气球上画着一张小脸。,气球上画着一张可爱的小脸。,我,会,说,可爱的,一张病床 一扇窗户 一角天空,课外拓展：,除了用气球送去问候，你还能想出更好的办法吗？用自己喜欢的方式送去祝福吧。 画 写 做 ,教学反思,这是一篇对学生们进行情感熏陶的好教材。因此本课的教学以情感为主线，以“创设情境、激发情感”为突破口。让学生