《藤野先生》ppt课件（49页）.ppt

1、给我讲一个你最尊敬或印象最深刻的老师：用最简单的语言讲述他或她的性格，至少讲一件关于他或她的事情。藤野先生，鲁迅，藤野先生，名叫藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的老师。写作时间和背景，文本写于1926年，回忆了1902年至1906年在日本留学的片段。鲁迅想通过学医来救国救民，但后来他弃医从文。在这一过程中，我们将认识到作者思想变化的原因。鲁迅在日本留学的经历，他于1902年4月去了日本，并去东京的弘文学院辅导日语。积极参加反清爱国活动，并在小象一诗中宣誓“我以我的血荐轩辕”。1904年，他进入仙台医学院学习医学。两年后，他弃医从文，试图改变民族精神，挽救民族危亡。1906年，他在东京开始文学活动

2、，翻译和介绍外国文学作品，并撰写了一系列关于文化偏见的论文。1908年，他向章太炎学习解释汉字，并加入了光复会。1909年8月，从日本回来。明白的话，绛红(fi hng)发髻(j)标致(bio zh)解剖(ji pu)跌倒(lu d)责备(ji z)毫不逊色(b xn)辩解(tu c)没有消息(yo)油光水滑和可辨认(jin)抑扬顿挫(u。物以稀为贵，件物品在稀有时更为珍贵。课后笔记中的其他单词。藤野老师，朗读与欣赏，鲁迅，思考： 1。在这篇回忆文章中，作者描述了他在日本学习时的早期生活。在这次经历中，作者写的东西发生在那里？请找出课文中表示地点变化的陈述。专注于它发生的地方。表明位置转换的声

3、明：“东京不外乎此”；“我要去仙台的医学院”；我离开仙台、东京、仙台、北京之后，互相了解，互相相处，然后离开。根据时间的推移、地点的变化和事件的先后顺序，全文分为三个部分：1。(1-3)我在东京见到藤野之前的所见所闻，解释我去仙台的原因；2.(4-35)了解、相处并离开仙台的藤野老师；(36-38)藤野小姐离开仙台后的感受和行动。2.文章的标题是对全文思想内容的清晰而精炼的总结。你认为文本的叙事中心是什么(叙事线索是什么)？围绕表现藤野老师这一中心组织材料的崇高品质。叙事线索：作者与藤野老师的交流(相识与离别)，材料选择：1。这篇文章如何描述藤野老师的第一眼印象？眼见为实，耳听为实，学习严谨，

4、生活节俭，学者形象，相貌清瘦，留着小胡子，戴着眼镜，手里拿着一摞书，大大小小，口气慢，很沮丧，写生，藤野老师，鲁迅，工作认真负责，要求严格，有说服力，热情真诚，求实，诚实真诚，学习严谨，没有民族偏见，2藤野表现出什么样的思想品质？藤野老师给了鲁迅一份改了的讲义，活动语文，猜猜我是谁，研究这篇“写人要把握特征”的文章，并画了几笔来勾勒藤野老师的外貌和写他自己的外貌或典型的性格特征。老师收集后，它被打乱并分发给学生。根据书面特征，每个人都推断出是哪个学生。请与几个学生交流，然后研究猜测的原因(不是)，并明确说明作者必须掌握的特点。这篇文章的题目是藤野老师，但有一半以上的篇幅不是直接写藤野的，而是写

5、清朝学生赏花学舞的，写夕阳和米托从东京到仙台的经过，写仙台医学院的工作人员对他的优待，写日本“爱国青年”吵架看电影的情况。除了藤野老师，课文里还写了什么？与这篇文章的叙述线索有什么联系？我所看到和听到的：“清朝学生”喜欢樱花和学习舞蹈。“清代学生”无知无术。他们感到的是失望和厌恶。在东京，这就是作者离开东京去见M的原因这是日本上野樱花盛开的季节。东京展示了什么样的情感？哪些单词与下列内容相呼应？“去别的地方怎么样？”“我要去仙台医学院”，而“除了”这个词表达了作者对东京的失望。品味语言，“头上有大辫子真美”？这句话里，“标致”是反语，这里的意思是“丑”，讽刺的是清朝留学生的丑。“现实”意味着“

6、真实”，这加强了“标致”和讽刺的讽刺力量。这显示了作者对清代留学生的强烈厌恶和嘲笑。品味语言，如何理解“一个精通时事的人”？讽刺的是，“时事”实际上是无聊的东西。一些对学习不感兴趣的中国学生，对当时日本的其他文化和社会风气非常感兴趣，所以被称为“精通时事”。在仙台，暮光之城中的“夕阳”自然会提醒作者“垂死”的含义，从而引发他对社会黑暗的焦虑和愤怒，所以请记住。米托是朱舜水死于反清时期的地方，而作者此时正在国外生活。他自然钦佩这样一位具有民族气节的学者，所以他也记得这一点。表现作者强烈的爱国情怀。这是作者学医的主要动机。为什么你只记得你走过的黄昏和米托？想想：年我第一次到达仙台时得到了什么样的优

7、待。“可能”的意思是猜测，当与句末的“把”连用时，加强了语气的不确定性。作者以幽默的口吻猜测了他在仙台“受宠”的原因，表现出自我谦虚、自我满足和感激。但由此推断，“稀缺是最有价值的东西”，其中蕴含着一个弱国的辛酸，反映了作者强烈的民族自尊心。原因是“很可能事物是被希望所重视的”，如何理解它呢？作者如何理解他受到优待的原因？不收学费；几个工作人员也担心我的食宿。“这可能是希望的价值所在。”“实际上”在“实际上睡得很好”这句话中是什么意思？它在表达思想和感情中扮演什么角色？“实际上”的意思是意想不到的。早先有人说这家客栈的生活条件不好，很难睡好，但出乎意料的是，这表明作者并不在乎恶劣的生活环境。“

8、实际上”这个词增强了句子的幽默感。仙台医学院的工作人员在给予作者优惠待遇方面扮演什么角色？写仙台医学院的工作人员对作者的优待是写藤野老师下面的正面陪衬。(1)匿名信事件(2)电影事件。快速阅读第2431段。写了哪两件事？如何理解“中国是一个弱国，所以中国人当然是低能儿。”如果分数高于60，那不是他们自己的能力。难怪他们感到困惑。”这句话？这句话不是作者愤慨的直接和积极的表达，而是写在歧视中国的日本人的心理上。这种基于偏见和侮辱人格的武断结论引起了作者的极大愤慨。这种愤慨不仅是由于个人人格的侮辱造成的，也是由于在大国面前受到歧视的民族弱点造成的。这些话表达了作者在民族自尊心受到伤害后的愤慨和期待

9、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。简要描述匿名信事件和电影事件。一名中国人被视为俄罗斯侦探，被日本军队斩首，现场的中国人看上去麻木了。(1905年拍摄于中国东北开元市外)，“有中国人被困其中”，你能看到哪个中国人？1。指中国人，他们是俄罗斯人的侦探，被日本军队抓获，并被枪毙(制造毫无意义的宣传材料的人)；2.一群中国人在周围看着(麻木、同样没有意义甚至欢呼的观众)；3.我在演讲厅。“这声音特别刺耳”，这是什么意思？为什么这么苛刻？“片”表达了对中国人的什么态度？“部分”意味着应该有不应该有的东西。表达了作者的无奈，为中国人的无知和麻木而感到痛苦。当日本青年看到他们向中国人民开枪时，他们幸灾乐祸，严重伤害

10、了我的民族自尊心，这让我感到非常难受。“他们为什么不像喝醉了一样欢呼？”这句话中的“为什么”是什么意思？“为什么”和“不”在反诘语气中用来加强肯定，这表明他们总是幸灾乐祸和麻木不仁。它强烈表达了作者对人们精神麻木的极度痛苦的感受。“醉醺醺的掌声”最初指的是日本学生看到中国人被枪杀时的高昂情绪。在句子中，“他们”指麻木的中国人。合作探究，“那么，那个地方”指的是何时何地？“我的意见”是什么意思？我的观点有什么变化？“但当时，我的看法改变了。”作者在仙台讲堂看时事电影，意思是学医，走科学救国之路。下决心弃医从文，写日本“爱国青年”的争吵对藤野老师来说是一个负面的陪衬。在课堂上看电影是作者告别藤野的

11、直接原因。匿名信和电影事件有什么作用？本文写道，作者离开东京去仙台见藤野先生的原因是中国学生喜欢樱花和学跳舞。暮光之城和米托表现了作者对国家的关怀，这是作者学医的主要动机。写作仙台医学院的工作人员对作者的优待是对写作藤野老师的正面陪衬。写日本“爱国青年”对藤野老师来说是一个负面的陪衬。在课堂上看电影是作者告别藤野的直接原因。总之，这些都与中心人物藤野老师密切相关。精读第38段，“我”对藤野老师有一种感情吗？引用课文内容给出一个简短的回答。我对藤野老师：的感情首先是感恩和怀旧，这体现在：装订的集锦讲义上挂着老师的照片和写更多的文章把怀旧变成了奋斗和力量。然后，因为“无聊”，我对没有寄信和照片感到

12、内疚。藤野老师的照片和照片后面的题词，“良心发现”意味着作者热爱祖国并有勇气战斗。作者长期受到反动势力的迫害，想到藤野对自己乃至中国的希望，他的勇气增加了。讽刺，讽刺，那些为军阀和政客冒充“绅士”的人。合作探究，思考，“增加勇气”的意思，“做一个绅士”的意思，这句话的结尾是什么意思？这句话意味着作者决心以笔为剑，与反动势力斗争到底，继续为中国的美好未来而奋斗。我在东京看到和听到的失望和厌恶，在暮色中，米托对担心国家的钦佩，匿名信事件愤慨和悲伤，电影事件悲伤和震惊，放弃医疗担心国家和人民，秘密情感线索，爱国主义，总结，双线结构。作者藤野老师的交往，作者的思想变化，藤野老师的正直和热情，严谨的治学态度，没有民族偏见，真诚的乡愁，弃医从文，爱国主义，总结，还写了老师的回忆录，试图比较作者的思想感情和这篇文章从百草园