测定气体摩尔体积实验误差的原因分析

1、资源信息表格标题：气体摩尔体积实验误差测量原因分析关键字：气体摩尔体积测量实验误差原因分析说明：教育在实验中如何实现减少误差的要求？开始讨论，告诉学生实验误差的原因。围绕误差的来源，结合自己的实验，分析了各种误差的原因，得到了减少实验误差的方法。减少实验误差提高实验准确度的方法，讨论措施时认识定量实验的存在误差是恒定的，是允许的，重要的是误差要控制在合理的范围内。学科：化学高中2年级第一学期使用本商科版第10章第1节第4节作者：姚秋平单位：上海徐辉区教师培训学院地址：上海中山南2路800号电子邮件：q10.1 1mol气体的体积测量(总计3 1小时)四

2、桥时1mol气体体积实验误差测量原因分析设计理念任何定量测量方法得到的数据都有一定的准确范围，或者有一定的误差。定量实验必须尽量减少实验误差，提高实验精度。本单元的教学在实验中如何实现这一要求？为了让学生知道实验误差的原因，进行了教育讨论。一是仪器设备的精度和药品试剂的质量。第二是操作失误。围绕误差的来源，结合自己的实验，分析了各种误差的原因，得到了减少实验误差的方法。减少实验误差和提高实验准确度的方法，讨论措施时，(1)根据实验要求和条件，选择准确度高的计量仪(如体积、尽可能适当的管或移动管)。(2)进行重复测量。计算采用两次(或多次)可测量值之间的平均值。(3)正确的规范操作。读取液体体积

3、时，视线必须接触管道凹面最低的地方。最后，对学生来说，定量实验的误差是固定的，可以接受的，重要的是误差要控制在合理的范围内。本实验误差值为-2-2%。一.教育目标1.知识和技能(1)实验误差分析(b)。(2)编写实验报告(b)。2.流程和方法(1)通过实验反思，认识反复测量、数据处理等科学方法。(2)了解实验操作不当引起实验误差的方法。3.情感态度和价值(1)通过实验报告的交流，通过同学之间的倾听，体验相互学习，尊重他人的价值。(2)通过对实验的反思，体验实事求是、严肃认真的科学精神的意义。二.教育的重点和难点1.教育重点编写实验报告。2.教育难点分析操作不当，发生实验误差。三、教育用品媒体：

4、电脑、投影机等四。课程体系师生之间的交流1.流程图教师评论学生交流提出要求引进摘要学生练习学生作业2.进程说明介绍：我们做了测量一摩尔氢体积的实验，请在下面交换你们的实验报告。学生交流：交流实验报告。教师评论：根据报告和实验中观察到的信息，对学生的实验进行评论和评价。教师和学生之间的交流：运营不当造成的误差。例如：(1)未执行设备的机密性检查，(2)未清除或删除镁带表面的氧化镁。学生练习：工业上测定so2，n2，o2混合气体中so2的含量。摘要：一般来说，测量气体质量或体积的方法是有的作业：教材10.1v.教育案例1.课程体系教书内容教师活动学生活动说明气体摩尔体积测量实验报告的交换和审查介绍

5、我们测量一摩尔氢的体积。下面请交换你们的实验报告。评论(根据报告和实验观察到的信息对学生的实验进行评论和评价)事故讨论以下情况下会发生实验误差吗？为什么？1.镁带中含有与硫酸没有反应的杂质。镁带含有铝杂质。3.不记录实验时的温度，以22.4升为理论值计算误差。通讯：生我们队在常温下测量了1摩尔氢的体积为23.2，结果低，误差为5.3%。误差的主要原因可能是镁带表面的氧化膜没有清除。生我们队在常温下测量了1摩尔氢的体积为25.1，结果高，误差为2.5%。误差的主要原因可能是室温读数也没有冷却。讨论，通信：根据可见：(1)镁波段包含与硫酸没有反应的杂质时，v(行)减少。也就是说实验值低。(2)镁带

6、中含有铝杂质，v(行)增加。也就是说，实验值高。(3)不记录实验时的温度，22.4升做理论值计算误差，误差一定存在。但是主要不允许有理论值。让学生们学会倾听别人的观点，尊重别人。学习理论是分析实验误差的方法。误差分析问题在我们的实验过程中，什么不适当的操作会引起误差？影响如何？说明重复测量时，必须确保两个数量之间的差异符合实验要求(根据分析化学要求，两个测量之间的差异不超过0.5%)。测量时要注意外部条件的影响，例如温度对气体体积的影响。压力对气体体积的影响。处理时必须转换为标准)。板书三、实验误差的原因分析讨论，交流： (和板书)1.没有设备的机密性检查v(行)低，气体摩尔体积低。2.镁带表

7、面的氧化镁未清除，v(行)低，或气体摩尔体积低。3.硫酸的杨怡不足，镁带没有完全反应，v(行)低，气体摩尔体积低。4.测量镁用砂纸擦拭表面的氧化膜v(行)低，气体摩尔体积低。5.室温读数v(行)高度气体摩尔体积未冷却。实验中分析误差的原因，体验实事求是、严肃认真的科学精神意义。事故讨论训练问题测量产业中so2、n2、o2混合气体中so2含量的装置如下图所示。反应管里含有碘的淀粉溶液。so2和i2的反应(n2，o2与i2没有反应):so2 i2 2h2o=h2so4 2hi(1)混合气体进入反应管后，增加到支气管的水体积是相同的体积(填充气体的分子式)。(。(2)反应管内的溶液蓝色消失后，如果不

8、及时停止换气，测定的so2含量(选择高、低、无影响)。(3)反应管内碘的淀粉溶液也可以替代(填充物质名称)。(4)碘溶液体积为vaml。如果为，浓度为cmoll-1，n2和o2的体积为vbml(按标准状态下的体积折算)。以c、va、vb表示的so2的卷百分比含量为：(5)将上述装置改为简单实验装置，除导管外，还需要选择其他仪器。(请选择以下装置的编号：）a.烧杯b .试管c .光球瓶d .容量瓶e .量筒f .单孔塞g .双孔塞摘要为了测量气体质量和体积，用天平和量筒直接测量并不是比较困难的，而是通过间接的方法完成的。(1)气体质量测量主要有两种方法：一种是量差法。也就是说，通过测量反应体系反

9、应前后质量的差异来确定气体的质量(反应体系反应前质量减反应后的质量是气体质量)。另一种方法是使用所测量气体的特定特性(如酸碱或可溶性)、适当的吸收剂(如进安镇硫酸、碱石灰)和实验装置(如洗涤瓶、干燥管)进行吸收。通过测定吸收装置吸收前后质量差的气体的质量，可以获得。(2)确定气体体积一般有两种方法。一种是用上述方法测量质量，并利用密度或气体摩尔体积进行转换。其次，对于不能通过上述方法确定质量的气体(例如，h2、o2、co等)，通常使用排水量气体方法测量体积，并根据排出的水的体积确定气体的体积。作业教材10.1练习，通信：(1)n2，o2的体积(2)低(3)酸性高锰酸钾或溴化物(4)v(so2)

10、=22.4cva/(22.4cva vb)(5) bceg或beg或ceg问题测量气体质量或体积的一般方法是什么？通过实践，体会到定量实验在生活和生产中的实际意义。知道测量气体质量或体积的一般方法，为后续学习铺路。2.主要版本三、实验误差的原因分析1.没有设备的机密性检查v(行)低，气体摩尔体积低。2.镁带表面的氧化镁未清除，v(行)低，或气体摩尔体积低。3.硫酸的杨怡不足，镁带没有完全反应，v(行)低，气体摩尔体积低。4.测量镁用砂纸擦拭表面的氧化膜v(行)低，气体摩尔体积低。5.室温读数v(行)高度气体摩尔体积未冷却。3.相关连接中学化学教师手册上海教育出版社六。教育反思通过实验误差的原因分析，从实验中获得大量感性知识，通过理性思维、分析训练、科学思维方法提高学生的问题分析和问题解决能力。理