《最后一课》都德(优秀ppt).ppt

1、最后一堂课，杜德，标题完蛋的阿尔萨斯人最后一堂法语课一般标题的作用1。概括文章的内容和范围。2.直接指出了文章的中心。3.在某种程度上暗示。文章中心4。提出问题，使人思考。5.阐明全文的线索、道德(18401897)、法国作家1868年出版了长篇自传小说小作品，取得了巨大成功，并在法国文坛上获得了“著名小说家”的名声。在1870年的“普法战争”期间，他最后一堂课柏林以深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧成为世界短篇小说的杰作。1870年，弗朗索瓦战争爆发，9月2日法国拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法国和德国签订了法兰克福条约，阿尔萨斯和洛林两省割让给了德国。背景：小说知识

2、、小说是一种叙事文学体裁，以人物形象描写为中心，通过完整的故事和具体的环境描写反映现实生活的叙事作品。小说的三个要素：人物、情节、环境、人物描写方法：外表、语言、行动、心理、态度、情节：序幕，开始，发展，高潮，结束，结束，环境描写惩罚关键祈祷高丽：心里想。诧异：感觉很奇怪。吵闹：吵闹。后悔：事情做错或说错话的时候，心里这样做是渡边杏的。苍白： (脸)苍白。要掌握的单词的说明：啊，这部小说主要写了什么？写了谁？主要写谁？主要人物法国和韩迈尔老师在法国战争失败后，在沦陷区阿尔萨斯的一所小学上了最后一堂法语课。整体认识，1，上课路2，上课前3，上课中4，下课后，可以按照时间顺序，根据情节发展来划分文

3、章。1-6)序幕，(7-10)开始，(11-23，弗兰斯的见闻和感觉，请读出第一部分。请找出环境描写的句子，分析一下他们的作用。(大卫亚设、北境)、自然环境、“天气”、“画眉”等景物的描写反映了年轻法国沉迷于玩耍，无忧无虑的幼稚心态。社会环境、普鲁士士兵训练、布告栏说明了故事发生的时代背景，并设置了悬念，为人物思想感情的变化奠定了基础。气氛，学生，平时，开始上课的时候总是听到吵闹声。在街上也能听到。今天，安静，像星期天早晨一样。上课前学生打开了书桌，关上了书桌。大家都害怕吵闹地堵住耳朵，大声喊书。上课前已经在自己的座位上了。还有村民。、的原因是什么？不平凡的严肃气氛，老师，平时，今天，拿着大铁

4、公鸡在桌子上敲得很紧，“安静，安静”，“慢慢地踱来踱去，胳膊下夹着可怕的铁公鸡”。平时“我”迟到的话会被老师批评，今天迟到的话，老师会温和地叫“我”“快点坐下”。平时老师通常穿衣服，今天老师只在监督人视察或颁奖的日子穿漂亮的礼服。、最后一节课引起了学生、老师、村民们的强烈震动和对最后一节课的无限珍贵。，读第三部分，思考：这篇文章重点写了什么样的两个人物形象？小普朗斯，韩梅尔先生，1。作者从哪些方面描写韩梅老师？那个角色是什么？作者主要用什么方法描写小法国？那个角色是什么？外表表情语言动作描写表达中心穿着礼服(教师的命运)态度温和，汉墨教育学生学好法语，紧密联系，对四教系国家校园的热爱(国家的命

5、运)，他高度赞扬法国语言表达了什么？2.“失去国家、成为奴隶的人只要记住他们的语言，就好像拿着打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？整篇文章的意思是什么？3.“发挥全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁”，然后“他把头靠在墙上，一言不发。”你怎么理解韩梅老师的举止和表情？4.音美重点词，汉梅尔首先高度赞扬祖国的语言表达了他强烈的爱国主义思想，激发了人们的爱国热情。a .“监狱大门”比喻普鲁士的法国统治和封锁。b .“钥匙”比喻法国的语言。c .专门意义：掌握祖国的语言，就能唤起人民的爱国意识，团结起来打击侵略者，拯救民族解放。一方面表现出对祖国必胜的信念，一方面表现出面对

6、祖国被占领的残酷现实，陷入了巨大的痛苦。1，什么动词表达了韩梅的思想感情？多莉，带来，创造，写，2，找到表达韩梅深切悲痛的词，分析其作用，“脸色苍白”，“他哽咽了”，表现出他痛苦的心理，倾注了他对祖国的爱和对敌人的仇恨，表明他对侵略者的强大力量，表明他有强烈的爱国感情。韩梅老师忠于职守，具有强烈的民族自尊心、责任感和强烈的爱国主义精神。1 .讨论韩梅老师是谁。人物形象分析，2，小说为什么用韩梅尔老师的手势打结？换成极度慷慨激昂的话，不是更激动吗？小说以汉梅尔老师痛苦的表情和手势结束，留下了深刻的印象。此时沉默胜于声音。这比慷慨激昂的话更真实，更深刻，更能打动读者的心。给同学们快速浏览全文，画出

7、描写小法兰西的短语。(莎士比亚，哈姆雷特)，小法国的变化：入侵者，老师，法语，不在乎，害怕，讨厌，讨厌，愤怒，重视，珍惜，理解，尊重，对法国无意识。(莎士比亚，哈姆雷特)新老师明年就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们努力学习。汉梅尔老师的影响，外貌描述了语言描述动作的描述，有着强烈的自尊心，听了铁匠的话，觉得他在捉弄我。呼气，跑到汉梅尔老师的小院子里。我们对敌人的仇恨所有的坏消息都是从那里传来的：战败、征发、司令部的各种命令，我也没有停止，只想着心，又发生了什么？(莎士比亚，哈姆雷特，元帅名言)，内在的朴素爱国主义感情，年轻法国感情变化的原因，1，残酷的现实认识2，韩梅老师的感情感染3，

8、内在的爱国主义感情，延伸1。其实每个人的心里都有这种爱国主义感情。在民族危急关头，它表现为救国。你还能举这样的例子吗？怎样表达爱国之心？我们有幸生活在和平时代，我们的民族在蓬勃发展。这种感情用报国来表达。带着“最后一堂课”的意识，做出悔悟的小法兰西，我们民族将更加繁荣富强！希望，中心思想：阿尔萨斯省一名小学生法国在最后法语课上通过见闻和感情，集中反映了沦陷地区法国人民的悲愤和对祖国的热爱，争取祖国统一的坚定信念，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。(莎士比亚，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义，爱国主义)，探索记号，1，人物描写汉梅尔老师的服

9、装，态度，动作，语言服饰：穿礼服上课。态度：温柔、严肃、苍白、茫然的语言：宣布这是最后一节法语课。“最后”评论了法国语言动作。“法国万岁”韩梅尔老师美丽的礼服，温文尔雅严肃的表情，懂事深思的教导，用尽全力写的“法国万岁！“给人留下很深的印象。这一切都表明，这位普通语言教师的工作与祖国的命运紧密相连。因此，他出现的爱国主义精神更典型、更具代表性。小法国：心理活动贯穿全书，他思想感情的变化喜欢玩，不喜欢学习，看到教室里的各种不同寻常的景象，感到惊讶。这就是上节法语课结束后，对自己过去的行为深感后悔，深深后悔学好祖国语言的深刻意义，恨普鲁士侵略者被老师深深的爱国激情感动，真心尊敬老师。这种心理活动使祖国被侵略者践踏，失去人民自由的残酷现实