初三数学工作总结范文

1、三年级数学作业的总结模式三年级数学作业小结不知不觉中，一个学期的教学工作已经结束。这学期是我第一次当初中数学老师，我的经验还很浅。起初，我对中考的重点、难点、易错点和方向一无所知。为了不辜负学校领导和前辈们的信任，我不敢怠慢，努力学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有效率地进行。经过一个学期，我们取得了一定的成绩。为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了这一学期的教学工作，希望能发扬优势，克服不足，从而通过上一层楼的课来促进。首先，认真备课不仅对学生，而且对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，精心设

2、计班级类型，选择教学方法，精心编写教学计划。每节课都是“准备好的”，每节课都是课前充分准备好的。课后，及时总结课文，写好教学后记，把每本课本本的知识点认真总结成一套。第二，增强课堂技能，提高教学质量，使线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意调动学生上课的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意说话要简洁。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地用嘴和大脑；同时，每堂课都充分考虑学生的学习需求和各个层次的学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在许多学生报告说他们喜欢数学课。第三，虚心请教其他老师。在教学中，你必须提问。在每章的学习中，我们积极征

3、求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师的课，边听边学，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进我们的工作。第四，认真批改作业：应仔细选择和完善作业。目标明确，层次分明。为了做到这一点，我经常去各大书店收集信息，筛选各种辅助材料，以便在每次练习中取得一定的效果。同时，要及时认真地批改学生的作业，并对学生的作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题应进行分类总结，并根据相关情况及时改进教学方法。五、搞好课后辅导，注重分层教学。课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的咨询不仅限于学习知识。有必要通过各种渠道激发他

4、们的求知欲和自我激励，让他们认识到学习充满乐趣。在此基础上，我们将教他们如何学习和提高技能。并认真做好补缺和补缺工作。后进生通常有很多知识缺陷，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意为他们补课，补充他们以前学过的知识缺陷，这样他们学得容易，进步快，对知识的兴趣和渴求也会增加。六、狠抓学风。在我的班上，大多数学生都对这门课非常感兴趣，但是很多学生害怕问老师他们学习中的问题，因为他们害怕被责备。他们还因为时间限制或懒惰而找别人抄作业，这严重影响了他们成绩的提高。对此，我十分关注学风，在课堂上提倡严肃、求实的学风，并严厉批评抄袭作业的行为。有些学生基础差，态度差，自卑感强，

5、考试怯场等。我会帮助他们找到自己的学习方法，分析原因，并鼓励他们不要害怕失败，而是要给自己信心。与此同时，我会在有进步的时候及时表扬他们，即使进步很小。经过一个学期的学习，大多数学生都养成了独立工作的习惯，形成了良好的学习风格。令人欣慰的是我们的努力没有白费，学生们在每次考试中都取得了进步。然而，不足之处在于学生的知识结构不是很完整，二年级的知识体系中还存在许多真空部分。所有这些都需要在未来得到改善。下学期我将参加高中入学考试。为了在中考中取得令人满意的成绩，我会更加努力，更加认真，更加扎实。高三数学作业总结(二)突然，一个学期即将结束。作为一名教师，我必须对学生、家长、学校和我自己负责。毕竟

6、，这是我的工作。我会尽力做到最好！带着这个想法，我努力而认真地工作。虽然我做得不太好，但我一直在努力工作；虽然没有很好的工作经验，但还是有一些自己积累的意见。一、教学工作：这学期，我在三年级11班和12班担任数学老师，主要是继续做好两个班的日常教学工作，努力提高课堂效率。我根据每个班级学生的实际情况，精心准备教案和试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时进行修改，课后做反思笔记，积累经验。在教学过程中，培养学生的实践能力，引导他们用脑思考。初三是初中数学的综合应用阶段，数学内容繁多，但也面临着中考的压力，学生两极分化严重。因此，我在课堂上采用分层教学，设计一些适合各个层次学生的作业和练习，

7、采用多样化的教学方法，让学生多动脑筋，多动手实践。这学期我的主要目标是提高中学生的成绩，开展“培善济贫”的工作。不同层次的教学只是不可分割的一部分。此外，我对选定的目标学生进行课外辅导和作业审批，并在每节课前五分钟复习旧知识，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。鼓励基础好的学生通过自学努力提前完成学习任务，引导学生阅读相关书刊，拓展知识面；同时，对于后进生来说，减少练习的难度和作业的量，让他们学会。针对12班班级风格和学风的特殊情况，我制定了独特的教学方法和时间表。这种方法主要侧重于激励教育和鼓励，内容从最基本的知识点开始，让学生树立自信心，不要认为自己什么都学不到，减少练习的量和难度，让学生先

8、对学习感兴趣，然后提高成绩。第二，因材施教在教学实践中，我们要全面贯彻教育方针，面向全体学生，抓两头，促中学，实行分层教学，因材施教，因材施教，让所有的学生都能学到东西。1.准备功课。认真学习教材，认真备课；要做到：重点和难点突出，知识点容易混淆，错误清晰，掌握好差生、中差生的认知能力。练习被设计在不同的水平上2.教书。首先，教学应该以问题为基础。问题是数学的心脏，它激发学生的创造性灵感，点燃创造性思维的火花，激发学生内在的学习动机，开阔学生的思维。从而使学生达到“三个自我”，即自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。特别是，鼓励学生自己提问，因为提问比解决问题更重要。第二是情感教学。深刻理

9、解“亲近老师、相信老师、享受学习”的作用，在师生之间建立深厚的感情，正确引导学生学习方法。3.为成功的经历创造机会。一是从多方面为学困生创造学习时间空间，采取课堂提问多、小组合作学习、分层负责作业、引导学困生自己提问等措施；第二，利用课后时间和他们交谈，树立正确积极的人生观。与此同时，学习困难的学生经常在作业纸上写一些鼓励的话，并及时与父母交流他们的学习情况，以便学校和家庭能够关注。4.在学期的后半段，特别注意一些学生晚上的自学工作，并组成学习小组带动班级学习数学。利用网络资源，查阅历年各省市的试题，了解中考趋势，丰富自己的知识。三、师德和作风：1、在教学中，疑问会问。在每章的学习中，我们积极

10、征求其他有经验的老师的意见，学习他们的方法。同时，我们听更多老师的课。这学期我们主要听课的有李燕、余、凌、陈美云等老师，其中听凌的课有近10节。在听和说的过程中，我们尽力学习别人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师来上课，征求他们的意见，改进他们的工作2.及时认真批改学生作业，分析记录学生作业，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有针对性。3.课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习思想的指导。要提高后进生的成绩，首先要解决

11、他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。四、学生心理教育：如果你想让学生做老师想做的事情，你必须让他们仔细思考他们的想法。思想工作做好了，其他问题就容易解决了。我深深感到心理教育非常重要。当学生上学时，他们一方面学习文化知识，另一方面学习做人的道理。对于一些有心理波动、情绪不稳定、学习有疑虑或需要老师在其他方面给予启发的学生，老师应该耐心、有针对性地给予帮助和指导。对于那些调皮捣蛋、经常犯错的学生来说，他们不明白一些道理，但他们不愿意去想，忘记去做。此外，每次犯错后，他们总能为自己找到许多借口。对待这样的学生，教师必须耐心地与学生交谈，一次又一次地做他们的思想工作。

12、当真正让我生气的事情发生时，我会采取冷静的态度，不先和学生说话，然后在我冷静下来重新调整我的思维后，用另一种方式和学生说话。在这个时候，我们是冷静和清醒的，交谈往往可以取得良好的效果。V.教室管理：密切关注学风，倡导严肃求实的学风，严厉批评抄袭和考试作弊。与此同时，为了提高学生的学习热情，发起了一场学习竞赛，在学生中出现了一种互相赶上的学习氛围。1.虽然我很注重考试的风格和纪律，但这学期期末考试中仍然有两个学生在数学考试中作弊。我会认真反映和协调班主任做好学生的思想教育工作。2.学生们严重两极分化。有些学生基础差，有些学生不能做第一、第二册教材中中等难度的问题，几乎没有人能做高难度的问题；大多

13、数学生都有粗心的习惯，而且经常粗心地做错问题，影响了他们的考试成绩，所以我以后需要加强课外辅导。总之，这学期我在工作中取得了成绩，也存在不足，还有很多东西需要学习。我需要在专业能力、教学管理、教学组织和经验总结方面继续努力。我相信在未来我会继续努力，争取更大的收获，大大提高我的教学能力和教学水平。三年级数学作业小结从这学期开始，我一直在九年级(1，2)班教数学。我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每一个学生，并结合学生实际，制定了学科目标和实现目标的具体措施。围绕这些计划，我认真分析学生的现状，积极实施新课程标准，积极帮助他们在原有的基础上提高和发展。认真备课，注重课堂教学效果。从这学期开

14、始，我一直在学习和应用新课程理念。我认真研究了教材，从多方面查阅了各种资料，试图深入理解教材，准确把握重点和难点。在制定教学目标时，要注意学生的实际情况。教学计划写得很仔细，经验和教训不断总结。根据九年级学生的特点，要以愉快教学为主，而不是满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重教学与实践的结合。在教学中，要注意抓住重点，突破难点，讲解清晰、准确、有条理、生动、感性，线索清晰、条理清晰、简洁明了。特别注意调动学生上课的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主观能动性，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意精确和简洁。在课堂上，老师尽量少说话，学生尽量用嘴和大脑；同时，每堂课都充分

15、考虑学生的学习需求和各个层次的学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。注重作业的批改和练习，加强课后辅导，促进后进生的学习。在批改作业时，我们要认真、及时，做好所有的批和所有的修改，分析和记录学生的作业，并对他们在作业过程中出现的问题进行分类和总结。以便在咨询中成为目标。课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的指导不仅仅是对学习知识的指导，更重要的是对学习理念的指导，从而提高后进生的成绩。注重专业培训，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加数学培训、阳光教师等学习，研究讨论校际交流，虚心向他人学习，提高自身水平。积极参与听课和评课，虚心向同龄人学习教学方法，倾听优秀教师的教训，在听和说的过程中取长补短，经常邀请其他教师参加听课，征求意见，改进工作，坚持参加校内校外教学研讨会，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向有经验的老师请教，一起讨论教学问题。培养各种兴趣和爱好，不断拓宽知识范围，并注入做好测试和评估工作。评价不仅取决于学生的学习成绩，还取决于学生的学习心理。测试结果不是评价学生的唯一依据，而是学生对知识的掌握程度和学习努力程度。当评论试卷时，试着用课堂讲解。例如，解释试卷中相关概念的分类。通过这种分类，学生可以从不同的角度掌握和应用知识，达到举一反三的学习效果