用数对表示位置.ppt

1、用数对确定位置,徐州市铜山区大许镇西探小学 邵英,苏教版五年级下册第二单元确定位置,小军,观察上面的图片，小军同学坐在哪里？,如何用一个统一的标准，更简洁更准确的表述出小军同学的位置呢？,规 定,竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。,横排叫做行，确定第几行，要从前往后数,注意：确定第几列一般是从观察者的左边 往右数，确定第几行一般是从前往后数。 在数学上我们一般先说列再说行。,通常情况下：,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,讲台,小军,第4列第3行,讲台,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,谁来指一指小军的位置,小军,小红,小强,清楚

2、 准确,比较： 把用第几列第几行这种描述位置的方法与之前用自己的方法比一比，你觉得哪种方法好？为什么？,讲台,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,A,B,C,D,E,F,G,小军,认识数对,第 4 列第 3 行,（4 ， 3 ),第四列,第三行,读作：数对四三 或 四三,(1,2),(2,4),(3,1),(3,5),(4,4),(5,1),(6,5),比较： 把用数对表示位置的这种方法和用第几列第几行表示位置的方法比一比，你更加喜欢那种方法？为什么？,简洁 清楚,你知道吗？,笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？

3、突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。,四、数对游戏,活动一、用数对表示自己在教室中的位置,活动二、用数对介绍好朋友的位置 1、让其他同学猜猜他是谁？,（一一对应）,2、老师也来猜猜你的好朋友是谁？,活动三：捉迷藏 小红、小刚、小文三个小朋友玩捉迷藏，小红藏在（5,6）的位置，小刚藏在（3,4）的位置，小文得意地说：“我跟小红是一列的，跟小刚是一行的，你能猜出我藏在哪儿吗？”,(5,4),活动四、发现数对的规律,相同列的数对,这些数对有什么特点？,请符合要求的同学起立。,如何用一个数对

4、表示这一列同学的位置？,（6，a）,（6,1）、（6,2）、（6,3）、（6,4）、（6,5）、（6,6）,这些数对表示的位置在哪里？,( a , 2 ),用字母该如何表示？,这些数对有什么特点？,相同列的数对,（1,2）、（2,2）、（3,2）、（4,2）、（5,2）、（6,2）,请符合要求的同学起立。,这些数对有什么特点？,(a, a),（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,4）、（5,5）、（6,6）,活动五、用数对组图形,（1）请表示以下数对的同学站起来。 （1，3） （4，2） （3，5） 想象三人可以连成什么图形？,（2）请表示以下数对的同学站起来。 （5，2） （8，2） （5，5） （8，5） 想象四人可以连成什么图形？,1.用数对表示红花的位置；,（2，4）,（4，3）,（4，5）,（6，4）,（6，6）,（8，5）,（8，3）,（6，2）,（10，4）,2.说说红花位置排列的规律。,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6 5 4 3 2 1,川贝,黄莲,当归,苦参,阿胶,丹皮,（2，6）,（5，5）,（5，3）,五、学以致用,（3，2）,（8，2）,（9，4）,说一说：,六、生活中的数对：,地球仪或地图上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂