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文档简介

1、有余数的除法,有余数的除法,学习任务,1.认识有余数的除法 2.会用算式表示有余数的除法,回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,回顾除法意义,怎样用算式表示？,问题：1. 观察，你发现了什么？应该怎样摆？,2. 这1个草莓怎么不摆了？,3. 能把你的想法用算式表示出来吗？,解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,问题：1. 这个算式什么意思？,（二）摆一摆，解决新问题,问题：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称

2、为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,623（盘） 723（盘） 1（个）,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求：（1）独立完成。,（2）说一说你是怎么想的。,1. 17个 ，2个2个地圈。,2. 23个 ，3个3个地圈。,圈了（ ）组， 剩下（ ）个。,圈了（ ）组， 剩下（ ）个。,172 （组） （个）,233 （组） （个）,（一）初步理解余数与除数的关系,问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？,3. 如果用10根小棒来摆呢？,4. 11根、12根呢?,5. 余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。,用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会 剩几根小棒？,3. 如果用这些小棒摆 呢？,四、课堂

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