课题1 质量守恒定律.ppt

1、课题4化学式与化合价,神木二中 李晓红,第1课时化学式与化合价,教学目标,知识与技能 1让学生理解化学式的本质。 2让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。 过程与方法 1引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 2培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。,重点难点,重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。 难点化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。,教学准备,投影片以及课本第83页的图427

2、和第84页的表41,教学过程,一、导入新课 师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。今天我们就来学习一种化学用语化学式。 二、推进新课 (一)化学式 师：什么是化学式？ 1化学式定义：见课本第83页 2化学式的写法、读法 (1)单质化学式的写法、读法 师：什么是单质？单质的化学式怎样书写？,教学过程,(2)化合物化学式的写法、读法 师：什么是化合物？ 生：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数(角码)的书写部位。 师：氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 写法：

3、另一元素在前，氧元素在后 读法：氧化某、几氧化几某 金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI 读法：某化某 练习：课本第83页“活动与探究”,教学过程,教学过程,教学过程,(二)化合价 师：投影：展示硫原子的核外电子排布图并展示氢原子核外电子排布示意图。 (以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观念，并由此引申出化合价的概念。) 1化合价：用来表示原子间相互化合的数目 2化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别(同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反) 师：请

4、写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价。 师：离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？,教学过程,3化合价规则 (1)化合价有正价和负价 (2)金属通常显正价，非金属通常显负价 (3)在化合物里正负化合价代数和为零 (4)在化合物里氧元素通常显2价，氢元素通常显1价 (5)单质的化合价为零 (6)同种元素可能有多种化合价 师：判断下列说法是否正确： (1)金属显正价，非金属显负价； (2)在化合物H2O中，氧元素显2价，氢元素显1价； (3)在氧气中，氧元素显2价。,教学过程,师：投影：常见元素化合价表，要求

5、学生背诵，学生感到非常困难。 生：教师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热情得到鼓舞，课堂气氛异常活跃。 一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷：二四六硫要记清； 二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零。 老师趁机提出，在化学反应中，虽然原子是最小粒子，但有时几种原子总是作为一个整体参加反应，原子之间不再发生变化，我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团。 师：投影：六种常见原子团和化合价,教学过程,顺口溜：一价硝酸氢氧根 二价硫酸碳酸根 三价只有磷酸根 正一价的是铵根 师：我们学习化合价有什么实际应用呢？,教学过程,4化合价的应

6、用 (1)已知化合价书写化学式(知价写式) 例题已知磷为5价，氧为2价，写出磷的氧化物的化学式。 解：(1)写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。 PO (2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 5210 (3)求各元素的原子数： 最小公倍数正价数(或负价数)原子数 P：1052 O：1025 (4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：P2O5,教学过程,(5)检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。 (5)2(2)510100 答：这种磷的化合物的化学式是P2O5。 师：“知价写式”一般步骤： (1)写出元素符号，正价在

7、左，负价在右。 (2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 (3)求各元素的原子数。 (4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。 (5)按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。,教学过程,(5)检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。 (5)2(2)510100 答：这种磷的化合物的化学式是P2O5。 师：“知价写式”一般步骤： (1)写出元素符号，正价在左，负价在右。 (2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 (3)求各元素的原子数。 (4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。 (5)按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。,教学过

8、程,师：写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。 生：NaBr、CaO、Al2O3、NO2 师：十字交叉法写化学式,教学过程,教学板书,第1课时化学式与化合价 一、化学式 1定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式 2化学式的读法、写法 3化学式的意义：包括宏观意义和微观意义 二、化合价 1定义 化合价：表示原子之间相互化合的数目 原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫根,教学板书,2化合价的表示方法 3化合价规则 (1)氧元素通常显负2价 (2)氢元素通常显正1价 (3)金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价 (4)一些元素在不同物质里可显不

9、同的化合价 4应用 (1)已知化合价书写化学式 (2)已知化学式书写化合价,教学反思,本节内容既抽象又难以理解，学生不容易接受，所以在教学时应充分分散难点，逐个突破。在讲解理解的同时，可以向学生说明只要知道“是什么”就可以了，如果一味追求“为什么”，反而会使自己陷入重重困难。对于化学式的书写、化学式与化合价的互求等问题，可通过一定的练习使学生掌握一定的书写、计算能力。,第2课时有关相对分子质量的计算,教学目标,知识与技能 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 过程与方法 通过讨论交流，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。,重点难点,重点

10、有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。 难点物质质量与元素质量的互求。,教学准备,相关计算题,教学过程,一、导入新课 师：上节课我们学习了化学式与化合价，知道了化学式可以表示物质的组成，化合价能表示原子之间相互化合的数目。每一个化学式中元素原子的个数比是一定的，因此我们也可以说原子质量比是一定的，原子所占的比例也是一定的。这就是我们今天要研究的内容。,教学过程,二、推进新课 讲解相对分子质量的概念，根据化学式的计算，利用化学式的意义引出相关的习题类型。 计算物质的相对分子质量 例1：计算N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相对分子质量。 解：N2的相对分子质量14228 Fe3O4的相对分子质量563164232 H2SO4的相对分子质量123216498 Cu(OH)2的相对分子质量64(161)298 练习课本第89页习题