三年级上册部编版语文《25 掌声》优秀课件

1、第1课时,第2课时,同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？,第1课时,我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人的掌声。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运。,25 掌声,“掌”是一个形声字，能送给别人掌声的人都是品德高尚的人，所以“掌”的上面是变形的“尚”；“掌”跟“手”有关系，所以下面是“手”。,文静：(性格、举止等)文雅安静。 默默：不说话；不出声。 骤然：突然；忽然。 情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。文中指英子激动的心理状态。,词语理解,讲述：把事情

2、或道理讲出来。 忧郁：忧伤愁闷。 鼓励：激发；勉励。,要求： 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,初读课文,你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字记忆：列烈、术述 熟字带生字：优忧、兄况、真镇,学习多音字： 落（l lo lu） 调（dio tio）,1.他因为小时候生病落（ ）下了腿脚不便的毛病，走路总会落（ ）后于别人，但他做事从不丢三落（ ）四。 2.同学之间出现矛盾要先调（ ）查原因，然后再进行调（ ）解。,填一填,lo,lu,l,dio,tio,我会写,掌,烈,勇,班,晃,默,轮,调,摇,腿,投,仔细观察这些生字结构，你发现了什么？,上下结构： 左中右结构： 左

3、右结构：,掌、晃、烈、勇,班,默、轮、投、调、摇、腿,重难点字书写指导,左右结构，左窄右宽。,tu,tio,yo,四点底要写得紧凑一些。,m,右部是“仑”，不是“仓”。,ln,上下结构，上窄下宽。,hun,li,上下等宽，第四笔没有钩。,yn,左中右结构，左边部分“王”的最后一横变成“提”，中间部分竖撇起笔高于“王”，压在竖中线上，要写得舒展有力。,bn,同学们边听边想并思考：文章给你留下了怎样的印象？你有什么感受？,整体感知,思考：课文主要讲了什么？,残疾女孩英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起勇气变得乐观开朗的故事。,上节课我们通过读课文，了解到和我们差不多大的

4、英子同学，受到病魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这节课，我们将走进课文，走近英子，去了解英子和同学们的情感世界。,第2课时,复习导入,通过上节课的学习,你们还记得课文主要讲了一件什么事吗?,英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台，当英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又送给她热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课

5、后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,细读课文,1.这篇课文主要写的是谁？ 2.一开始，英子给你留下了什么样的印象？,思考问题,英子,自卑 忧郁 孤单 沉默,是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角？（用“因为所以”的句式说）,英子因为腿脚的残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以总是默默地坐在教室的一角。,从两个“总是”可以看出，以前的英子是怎么样的呢？,以前的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地坐在教室的一角。她好像不大愿意和同学们一起玩，总是最早一个来到教室，又总是最后一个离开。,那时的英子内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当英子默默

6、地坐在教室一角时，她心里会想些什么呢？,她总是默默地坐在教室的一角，地想： 。,英子总是忧郁、自卑、沉默的样子，试试读出英子的心情。齐读第1自然段。,默读第2、3自然段，边读边画出描写英子的句子，想想此时的英子会想什么？,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,她此刻的心情会是怎样的？她会想些什么？ 英子立刻把头低了下去，_地想：_ _。,默默,老师和同学看见我走路的样子 一定会笑我的,落下残疾的英子感到自卑、紧张、害怕，突然轮到她上台讲故事，她又是怎样做的呢？,思考：,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,“犹豫”是什么意思？（ ）英子在犹豫什么

7、？（ ）英子想上去吗？（ ）为什么？英子能不上去吗？（ ）为什么？,拿不定主意,上去还是不上去,不想,不能,英子的内心痛苦而无奈。,在万般无奈和无比痛苦之下,在全班同学的注视下,英子终于,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,让英子意外的是同学们给了她热烈的掌声。 同学们的掌声出现了几次？ 两次,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,谁能读读描写同学们的第一次掌声的句子？,从哪里能看出这掌声出乎英子的意料之外？,假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？ 我想对英子说：“_”,例1：英子,只要有勇气,再难的事也可以完成！ 例2：天下无难事,只怕

8、有心人！你是最好的！你是最棒的！,当英子感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么？,英子感动得流下了眼泪，她_地想：_。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,自由读句子。说说你了解到了什么？,多么感人的场面，让我们回到那精彩的瞬间。,第二次掌声响起时，同学们又想通过掌声告诉英子什么？ 掌声中有同学们的赞赏，有同学们的表扬，有同学们的鼓励,思考：,再次听到同学们的掌声时，英子内心是多么的（ ） 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,感激,英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说：_。,原来我也是很棒的！谢谢同学们的鼓励！,但是英子什么也没有

9、说，只是向大家（ ）,鞠躬,你能读出英子内心的感激吗？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,英子的变化仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为她还有什么变化？,这又是一个什么样的英子呢？ 活泼、开朗、自信,读到这儿大家心中一定留下了一个很大的问号，那就是（ ）你认为是因为什么？（ ）从哪儿找到答案的？（ ）,英子为什么会有这么大的变化？,掌声,英子的来信,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,掌声竟会有这么神奇的作用！“微笑着面对生活”的含义是什么？ “微笑着面对生活”就是有了直面生活中的困难的勇气和克服困难的信心。,掌声倾注给英子的是人间最美好的东西：关心、同情、爱护、帮助、鼓励、支持，这使身处困境的英子由此打开了向往美好生活的心扉，走向了幸福之路。,总结全文,其实，人人都需要掌声，特别是当一个人身处