2010成长讲座.ppt

1、,我的成长经历,介休实验二小学 张成瑞,我的教育感悟 教育就是享受成长的幸福！,1991年山西太谷师范毕业，1999年进修本科毕业 1999年入党并破格晋升为小学高级教师 1991.81993.7 介休三佳北两水小学任教 1993.91999.7 介休市宋古乡上站小学任教 1999.92004.7 介休市宋古乡赵家堡小学任教 2004.92010 .4 北坛小学任教研室主任及副校长 2010.4至今 公开竟聘到介休实验二小学任校长,工作履历,2009年9月被评为“山西省模范教师” “山西省教育系统巾帼建功标兵” 2002年10月被山西省教育厅授予“山西省教学能手” 2004年、2008年被山西

2、省教育厅评为“山西省骨干教师” 2008年8月被山西省科技奖评选委员会评为“山西省青年教学专家” 2003年11月获省优质课“一等奖”，全国录像课评比“一等奖” 2007年被晋中市人事局、教育局评为“晋中市模范教师” 2008年11月被评为评为山西教育科学“十一五”规划“课题研究先进个人 1997、1998、2001、2005、2006被评为介休市委、市政府表彰的“模范教师”、“师德标兵” 2010年被评为“三晋名师“、”省学科带头人“、晋中市首届首席教师”、山西省特级教师“,主要荣誉,1、实践活动你喜欢什么电视节目获全国第三届录像课评比一等奖、 山西省观摩课一等奖 2、专栏设计中的数学问题在

3、山西省十五课题研讨会上做公开课 3、一个亿有多大 山西省第11届名优教师做课获一等奖 4、平均数晋中市小学数学第三届年会上做课 5、三角形边的关系榆次逸夫小学做课 6、数字编码晋中市学科带头人赴昔阳送教下乡做课。 7、参加工作以来在县级以上做公开课40节有余。,地、省级以上主要公开课,论文发表： 1、在计算器上拨“100”引发的精彩2007年3月发表小学数学教师（上海教育出版社） 2、玩数学、找数学、用数学2004年10月发表小学教学设计（山西教育报刊社） 3、问题、过程、实践2003年发表新课程实践中的目标教学（湖北辞书出版社） 4、经历做数学的过程，培养学生的实践能力2005年10月发表小

4、学数学教学案例赏析（山西省教育出版社） 5、位置、左右、美丽的校园、表内乘法、小数除以整数等教学设计发表名师同步教学设计（山西教育出版社）2007年9月 6、数学课应注重学生的有效思考2008、12发表山西省教育周刊报社 获奖的： 7、实践活动“数学乐园”教学设计山西省“十五”规划课题优秀案例一等奖03、11 8、生活中的搭配问题山西省“十五”规划课题优秀设计、案例“一等奖” 04、12 9、在小学数学“实践与综合应用”中培养学生实践能力的研究报告山西省“十五”规划课题优秀成果“一等奖”05、11 10、“一亿有多大”教学设计山西省“十一五”规划课题优秀成果“一等奖” 07、11） 11、有效

5、教学要让学生生活在思考的世界里山西省“十一五”规划课题优秀成果“一等奖”（2008、11） 12“实践与综合应用”活动的探索与思考“一等奖”（2004、5）山西省教育学会,2004年11月申报山西省教育科学“十五”规划课题 小学数学教学中培养学生实践能力的研究并任子课题负责人， 2004.12月在省课题研讨会上做观摩课， 2007年结题研究报告获一等奖，并在省课题会上交流； 2007年5月申报山西省教育科学“十一五”规划重点课题 基于数学思考的小学生数学能力培养研究并任子课题负责人， 出简报2期，课题成果获一等奖，2008年获省课题研究先进个人； 2008年申请立项教育部综合实践活动项目组 “

6、综合实践活动课程的研究与实验”项目， 本人任课题负责人，被聘为子课题组长； 2009年9月申报全国教育科学“十一五”规划课题 “有效教学行动策略研究”本人任子课题负责人,市级以上科研课题情况,指导张江、崔晓红、刘河叶、宋清霞、温健、康丽琴、赵亚爱等青年教师讲课、命题、参加省、地级公开课等。 张江所讲的小数的产生和意义、神奇的莫比乌斯圈鸡兔同笼等获省一等奖，百分数的意义获全国录像课一等奖，他已成长为一名省教学能手，地级学科带头人； 指导崔晓红讲可能性、刘河叶讲乘法估算、宋清霞讲秒的认识 ”，扬小红、康丽琴等均获地区优质课“一等奖 如今她们已成长为晋中市教学能手。,培养指导青年教师情况,持守 积累

7、 历练 努力,一、努力,苦干实干在农村 快速成长在北坛 用骨头生活的人 用人格的魅力做支撑,努力就是勇于吃苦，永不放弃,成功不是人人能得到的努力却是人人能做到的 让“努力”成为做事的态度 让“努力”成为做人的精神,历练,在一次次公开课中历练 在一次次评课讲座中历练 在一次次培训教材、命题中历练 在一次次代课中历练 在一次次组织活动中历练,经历是一笔财富，历练的背后是紧张、劳累，是困惑、焦虑，是心血、汗水，是或许成功或许失败的考验，最后留下的是什么？是对人生价值的体悟。 一个不言苦、不言愁、不言败、永不放弃的人，还有什么不可面对的呢！心健胜于身健。,一位专家说：一位教师下不下功夫，是使他高明仰或

8、平庸的分水岭，其中的差别，何止千里。 “人的差异产生在业余时间里” 如果你能吃别人吃不了的苦，你就会比别人更优秀。,三、积累,读书实践反思总结积累 教育是一项“慢”的事业，教师的成长是长期厚积、沉淀、形成智慧的过程。厚积薄发，没有量的积累就不会有质的飞跃。（难忘2010）,1、实践积累：教学即研究，研究即教学 2、读书积累：读书给了我底气 读书给了我快乐 读书给了我思考 3、反思积累（思深方能透，思透方能明） 4、总结积累（写作讲座稿，论文，学校材料） 笔耕改变专业的厚度 薄俊生,四、持守,（一)持守心灵的宁静 把简单的做好了，就是不简单 把平凡的做好了，就是不平凡 海尔集团总裁,守住平常心，快节奏，高效益地把普通事情做得有声有色，如诗如画，如舞如歌，做得平平常常，高高兴兴，平平凡凡，实实在在。 魏书生,（二）持守“执著”,留住该留住的，将会得到充实， 放弃该放弃的，将得到坦然。,人活着，要活出一种精神 活出一种境界 活出一种品位,我最喜欢的几句话,自身的强大就是对自己最好的保