八年级生物下册-基因控制生物的性状-课件

1、基因控制生物性状，八年级生物学第二册，人教版，观察下列人群或动物是否有异同，激发兴趣，激活思维，(1)激发兴趣，激活思维，长沙朱庆湖湘外国语学校，(1)激发兴趣，激活思维，长沙朱庆湖湘外国语学校，异同，我们把(亲)与(子)的区别叫做：继承，变异。请对以下非遗传现象做出如下判断： (一)一个母亲生九个儿子，都像一个母亲乙，一只老鼠生一个洞丙，一只猪生九只幼崽，甚至一个母亲有十个样本丁。小羊和小牛一起吃同样的草，小羊长成了一只大绵羊，其中一只有一双像它一样的蓝眼睛。这种现象属于其他小猫的眼睛都是黄色和蓝色的事实，属于遗传和变异。思考和讨论：世界上会同时有两个相同的生物吗？在游戏中，观察并说出你和同

2、桌在外貌上的不同，看看谁说得最好！(形态结构)，(行为模式)，性状，第1节，基因控制的生物性状，1。生物体的相对特征。同一生物同一性状的不同表现为：相对性状，兔子的白毛和黑毛，豌豆的圆形和皱纹颗粒，番茄的红色和黄色果实，鸡的玫瑰冠和单冠，有耳垂和无耳垂。1。它们也是成熟的鱼，有较大的鲤鱼和较小的鲫鱼。2.金鱼有透明和不透明的身体颜色，这是相对的特征。3.狗的直发和狗的白发是相对的特征。，4。李果实表面光滑，而桃果实表面光滑且有毛毛，可称为相对性状。选择：以下不是相对性状： (一)水稻的早熟和晚熟，(二)豌豆的紫色花和红色花，(三)小麦的抗病和非抗病，(四)绵羊的长而细的毛，(五)俗话说，龙生龙

3、，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。父母把什么传给他们的后代，让他们的孩子看起来像父母？湖南第一外国语学校，长沙，朱庆湖，合作与互动，猜测与探究，2。遗传控制特征、材料，从输卵管取出未融合细胞核的受精卵、将它们注入输卵管、转基因超级小鼠，分析和推测，1。在这项研究中，人们在研究老鼠的哪些特征？是什么基因通过老鼠的个体大小来控制这种特性？大鼠生长激素基因，分析和推测。2.转基因超级小鼠的获得表明了性状和基因之间的关系。基因控制着生物体的特征。分析和推测，3。在生物种子传播和产生的过程中，是性状还是控制性状的基因传递下来的？它传递控制特征的基因。转基因超级小鼠，世界上第一个转基因动物，转基因生物，转基因荧

4、光猪(左)，蓝玫瑰，转基因植物，实践，3。通过生物技术将一种生物的某个基因转移到另一种生物的基因组中，培育出一种新的生物品种有机体。转基因，基因控制生物性状，与性状相关的性状，基因控制生物性状，本节概述，自我检测，1。选择题1。在生物种子的传递和产生过程中，(1)性状基因控制性状细胞核生殖细胞。在以下几组中，不属于相同特征之间差异的是：(1)单眼皮和双眼皮(2)有耳垂和无耳垂(3)直发和黄头发(4)拇指可以向后弯曲，拇指不能向后弯曲。3.在下面的例子中，相关性状是：(1)圆形的A型血和芳芳的B型血。人的身高和体重。绵羊的长毛和白发。番茄的红色果实和柑橘的黄色果实。控制生物性状的是：(一)细胞核b .染色体c .基因D. DNA 5，生物性状包括(一)生物形态结构特征b .生物生理特征c .生物行为模式D.ABC均为6。将A羊的体细胞核移植到B羊的去核卵中，然后将该细胞植入C羊的子宫中，发育出初生羔羊的特征(A)。与A羊相同。与B羊相同。与C羊相同。与A羊和C羊相同。8.同一特性的不同表现形式被称为_ _ _ _ _ _ _ _。9.中国的金鱼种类繁多，金鱼不同的