实验复习探讨.ppt

1、特别鸣谢： 郑欣老师,郑欣,佟威,耿茜,蔡奕平,主讲内容,经典再现,考查内容,复习策略,2008年中考36题,2009年中考31题,2007年中考36题,气体制备,性质实验,探究实验,家庭实验,一、研究考试说明,二、研究教材,一、点燃学生的复 习的引路明灯,二、鼓励学生动起来,三、精选小专题复习,LOGO,经典再现,2009年北京市化学中考31题,试管,A,D,B,2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2,CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2,考点： 基本操作仪器名称1分 实验室制备气体3分 化学方程式2分,LOGO,经典再现,2009年北京市化学中考3

2、1题,31题难度均在0.9以上，属于容易题。,LOGO,经典再现,2007年北京市化学中考36题,试管,集气瓶,C,B,2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2,A,C,考点： 基本操作仪器名称2分 实验室制备气体3分 化学方程式1分,2007、2009年实验题第一题考点完全相同。,LOGO,经典再现,2008年北京市化学中考31题,试管,氧气,纸花由紫色变为红色,火星四射,考点： 基本操作仪器名称1分 物质性质实验3分 化学方程式2分,考察了O2,CO2的化学性质实验,LOGO,经典再现,2008年北京市化学中考31题错例分析,LOGO,经典再现,2008年北京市化学中考31题

3、错例分析,LOGO,经典再现,2009年西城一模,与2009年中考同位置的题比较 1、没有最到位的送分题仪器名称 2、实验室制备气体3分但增加了 原理的叙述，难度加大，不想全送。 3、化学方程式2分相同,西城模拟题和中考很相像，但难度又高于中考。,答案：氧气和二氧化碳均可以由固体和液体药品在常温条件下反应制得，且它们的密度均大于空气。,LOGO,经典再现,2009年西城二模,与2008年中考同位置题类似： 物质性质实验小专题。,LOGO,经典再现,中考题和模拟题的启示,1、中考实验题第一题，一定是考察气体制备和基本性质的实验,2、针对这样的送分题应注重夯实实验基础，典型习题的训练。,3、重点落

4、实的对象是40分以下的学生，最后逐一过关。,4、根据张连涛老师“大小年”的理论，2010年可能考察物质性质小专题,考查内容,一、研究2009年考试说明关于化学实验的要求,考查内容,一、研究2009年考试说明关于化学实验的要求,2007年-2009年考试说明中关于基本实验的要求均没有改变过，力求稳定。,考查内容,一、研究2009年考试说明关于化学实验的要求,考查内容,一、研究2009年考试说明关于化学实验的要求,题型示例变化的意图 难度系数 科学性近两年中考数据 题目尽量多样 保留经典好题，平稳过渡 删除旧题；尽量避免重复 试题内容联系实际,考查内容,一、研究2009年考试说明关于化学实验的要求

5、,2009年考试说明P267，13题,题型示例,2008年中考物质性质实验小专题题型示例保留。说明这是一道平时好题，考察内容增加。,考查内容,二、研究教材原形实验,4.加强实验教学 义务教育初中化学教材非常重视实验教学。三年制教材中共编写了80多个演示实验，20多个学生实验和学生选做实验和10多个家庭小实验。四年制教材中的实验还要多一些。这样做的目的是充分发挥实验教学在初中化学教学中的综合效益。在编写教材时，注意吸收我国化学教师在教学实践中创造出来的好的实验方法，并采用了一些简便易得的实验装置和代用品进行实验教学，以帮助和引导那些实验条件较差的学校在教学过程中积极创造条件进行实验教学。例如，利

6、用铅笔芯做石墨的导电性的实验，利用玻璃杯、小瓶子、石灰水、糖、醋、花瓣等来做家庭小实验。在教材的编写过程中，我们还对些传统的实验进行了改进，以使实验现象更明显，使实验更具有思考性。,设为主页,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,用高锰酸钾制氧气,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,实验室里制取二氧化碳的研究与实践,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,实验室里制取氧气-催化剂原理的研究,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,1、复习课本实验室制取氧气,二氧化碳的典型装置；理解选择装置依据，复习选择实验室制取的典型装

7、置及特殊的收集装置，巩固实验室制取气体思路。 2、启发学生在知识回顾和参与练习中，不断从感性认识上升到理性的归纳总结，训练思维的严谨性和有序性，提高复习效果，达到查漏补缺、举一反三的目的。 3、在复习中让学生体会到掌握好的学习方法可以做到事半功倍。,气体制备复习的注意的问题,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,二、研究教材中重点原形实验,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,初中化学重点研究的物质,混和物：,Fe,CuO Fe2O3,H2O CO2 CO,HCl H2SO4,NaOH Ca(OH)2,CaCO3 Na2CO3 NaHCO3,空气,O2 H2,二、研究教材中重点原形实验,二、研

8、究教材中重点原形实验,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,课本中关于空气的实验,验证空气中氧气成分的实验是重点掌握的内容，应该特别关注一些实验细节。,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,关于空气成分的探究实验体现新课改的精神，让学生在课本第一个出现的实验探究中体验探究价值。总结方法：如控制变量实验等。,考查内容,二、研究教材中重点原形实验,考查内容,梳理教材原形实验得到的启示,1、重温教科书，梳理得与失、胜与败；有利于学生静心来复习、 查漏补缺。,2、新课程人教版初中化学教材对实验内容进行了精心选择与设计，实验的探究性、开放性、趣味性、综合性明显增强。 值得反复回味！,3、学生有了课本原形

9、实验的扎实基础，才能自如应对各种综合实验。,三、复习策略,带着学生去看考试说明 布置学生重新阅读教材的内容,三、复习策略,1、学生先行制定自己的实验复习计划,动,三、复习策略,动,2、开展激发兴趣的小竞赛。例如：仪器装置绘画比赛,三、复习策略,动,3、对于基础知识掌握较好的同学可采取先通过考试的方式查漏，丰富复习课形式，避免大段讲述，让学生乏味 。,三、复习策略,4、培养学生自己总结做实验题的经验和技巧,动,三、复习策略,4、培养学生自己总结做实验题的经验和技巧,动,易错字总结,三、复习策略,动,5、适时安排学生的动手实验和演示实验。,*安排学生动手小专题实验，例如：物质鉴别、气体制备等 *有些综合实验，特别是与生活实际紧密联系的实验探究 可以发动学生亲手尝试。 如：例如发酵粉等蒸馒头