中考科学实验探究题解题策略.ppt

1、2013-12-6，预报教育中心，期中考试科学实验探究问题解决策略之一，控制变量法及其应用，2013-12-6，预报教育中心，1，考试纲解释，2013-12-6，20133.不知道实验有什么不足，是否合理，在哪些方面应该思考。2013-12-6，预报教育中心，灵活运用问题解决思维，基础知识，解决探索问题的问题。2013-12-6，陆毅辅助教育中心，“在探讨磁场中传记电线的力方向与什么有关时：一名学生做了三个茄子实验，如图(A)，(B)，(C)。在插图中，AB表示封闭电路中的部分线材，线材的箭头表示电流方向，F表示线材力的方向，S，N表示蹄磁铁的南北北极。(1)通过实验(a)和(b)在磁场中供电

2、的电线的力方向与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的方向有关。(2)通过实验(A)和(C)在磁场中供电的电线的力方向与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的方向有关。探索问题，研究对象，影响因素，磁场的方向，电流的方向，=，控制变量方法，为了加强实验的说服力，不包括控制变量，进行比较，比较实验，更改因素发生，保持不变的控制因素，200，物体的动能，变化因素：温度，液体蒸发速度，研究对象：物体的速度大小，物体与动能的大小，问题模式：有关吗？应用1:如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。2013-12-6，预报教育中心，(2008苦瓜30号)水蚤的身体以半透明的方式

3、制作肠片后，可以用低倍显微镜观察心跳。一个半甲、乙、丙、丁四组学生分别从含有滴管10、20、30的水蚤的三种茄子培养液中吸取培养液，滴在幻灯片上，制作另一张板进行观察，获得了下表。考试答案：(1)牙齿实验研究的问题包括：跳蚤心跳与水温有关吗？2013-12-6，陆毅辅助教学中心，1，问题毽子过程中容易发生的错误：毽子的问题与给定的资料、猜测、实验设计、结论等无关。毽子的问题没有思考或研究价值。2013-12-6，陆毅辅助教育中心，摘要：根据情况提出适当的问题，与格式(疑问句):(1)的大小有关吗？(2)影响大小的因素是？(3)为什么(可以)？2013-12-6，陆毅辅助教育中心，摘要：二，合理

4、假设(推测)，注意表达形式(注意“可能”一词):(1)可能会受到影响。(2)可能会相关。应用2:如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。2013-12-6，预报教育中心，(2008苦瓜32号)将菊花茶泡到菊花里，一名学生发现菊花茶的花瓣变成了淡绿色。资料表明，这是因为花色苷的变化，不影响菊花茶的质量。后来，牙齿学生发现，用另一种水泡菊花时变色的情况又不同了。为了研究牙齿问题，他展开了探索活动。(1)他按照一定的阶段进行了探索实验，结果如上表：考试分析，实验前牙齿学生提出的假设。菊花的花瓣变成黄绿色可能与水的酸碱性有关。应用2:建立合理假设的方法，2013-12-6，预报教育中心，(2009丽水

5、33号)中央电视台介绍了单有彬发明的微生物催缴剂(包括腐蚀菌)，微生物催缴剂。小明为了探讨腐烂细菌对植物落叶的分解作用，将灭菌处理的落叶分为甲、乙、丙组，按照下表倒入等量蒸馏水，在无菌环境条件下培养，(1)牙齿实验的假设如下：腐烂的细菌可以起到促进落叶分解的作用。2013-12-6，预报教育中心，1(08宁波)所系学生在探讨“压力的作用效果与力的面积大小之间的关系”时，进行了图A，乙等实验。(1)实验可以得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)要继续探讨“压力效果与压力大小的关系”，必须再次进行_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(用“C”或“丁”填

6、充)中所示的实验。实验资料分析和结论，注意表达的时候(在同一时间，如何)，应用节目3:根据实验数据分析问题并得出结论的方法。2013-12-6，锐利的辅助教育中心，应用节目3:根据实验数据分析问题并得出结论的方法。下表是一名学生研究液体内部压力的部分数据记录：(1)分析实验1，4，5，说明：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在同一液体中，液体内部的压力随着深度的增加而增加(成比例)，在同一液体中，液体在所有方向的压力都相同，研究研究对象和变化因素有哪些规律。结论模型：2013-12-6，尖锐的辅助教育中心，探索问题，

7、=，研究对象，影响因素，问题：是吗？推测：相关或无关，2013-12-6，预报教育中心，第二，计划(设计实验方案)注意事项：(2)如果研究对象是生物，控制的不变量必须保证生物的正常生活。(3)注意比较实验的应用，(1)明确实验过程中的变量。实验过程的需求变量和控制不变，2013-12-6，预报教育中心，修改液可以用学生常用的词组涂上方便、写错的字，快、快。打开盖子后，水晶液会发出刺激性的气味。牙齿气味对人体有什么影响？1，问题毽子：2，实验材料：3，假设：了解修正液对人体有害吗？关闭修正液，几只老鼠，老鼠的食物饭，水，老鼠的笼子。受精卵对动物有害。4，设计方案：2013-12-6，预报教育中心

8、，4，设计方案，a组每天与受精卵一起喂食物。b组每天喂普通饲料。而且，两组每天喂同样数量的食物和适量的食物。第三步：观察老鼠进食后的样子。老鼠不吃的话，就得硬喂。)，第一阶段：第二阶段：5，预测实验结果和结论：2013-12-6，预报教育中心，第一，吃了A食物的老鼠出现了类似的中毒现象，吃了B食物没有问题。一切都很正常。5，预测实验结果和结论：结论：受精卵对动物有害。结论：受精卵对动物没有危害。第二，两个笼子里的老鼠都没有异常现象。2013-12-6，陆毅辅助教育中心，更换讨论：您对牙齿实验的结果有何看法？修正液中含有挥发性有毒溶剂三氯乙烯，对人体有害，希望同学们不要最大限度地使用。啊，吃A食

9、物的老鼠出现了类似中毒的现象，吃B食物的老鼠安然无恙。一切都很正常。实验结果：2013-12-6，预报教育中心，实验目的：研究不同浓度重金属污染物对水稻种子发芽和生长的影响。方法及程序：用蒸馏水逐步稀释重金属污染物，获得4茄子浓度的污染物。随便抓5粒水稻种子，分成5组。拿五只Petri盘子垫纱布。牙齿中，4个只添加了100毫升不同浓度的重金属污染额作为实验组。另一个培养皿添加了200毫升蒸馏水作为对照。在每个盘子的纱布里均匀地放一粒水稻种子。把5只培养皿放到恒温培养箱(25)。一周后统计了各组的发芽率。诊断实验方案，活动1:，2013-12-6，预报教育中心，预测的实验结果和结论：结果：不同浓

10、度的重金属污染物对水稻种子的发芽和水稻幼苗的生长起到抑制作用。浓度增加，抑制作用增加。结论：不同浓度重金属污染液中的种子发芽率低于蒸馏水的种子发芽率，幼苗的根也比较短。重金属浓度升高，种子发芽率降低，芽根长度也缩短。诊断实验方案，实验目的：研究不同浓度重金属污染物对水稻种子发芽和生长的影响。2013-12-6，陆毅辅助教学中心，3，控制变量重要，2，要设置控制实验，4，采样要防止更多的事故，6，结果结论不要混淆，5，观察指标要明确，1，实验目的要明确34、多项参与原则：通过多项参与实验，防止偶然因素的发生，设计实验时应遵循的基本原则：总结：2013-12-6，预报教育中心，直接考试，一个科学兴

11、趣小组做了以下实验，探讨蚂蚁找到食物后如何回家。选择了一只想回家的蚂蚁，用刀片切断了蚂蚁的左右触角，放回原处。观察那个动作。问：(1)牙齿组想探讨的问题是：_ _ (2，没有比较实验，实验次数太少，2013-12-6，预报教育中心，移除2叶A和B，去掉叶中的叶绿素，然后用碘液分别检查。(1)牙齿实验设计探索的问题是植物进行光合作用需要原料。(2)实验中，a组作用于b组。(3)用碘液分别检查后不能变蓝的叶子，意味着没有效果。二氧化碳，对比，A，光合，2013-12-6，预报教育中心，3，“探讨对水种子发芽的影响”时，A，B两组学生分别进行了实验设计，主要实验设计如下：(6分)A，请简述原因(4分

12、)a组。答：这是b组。除了前面提到的探索问题外，还能问其他关于“影响种子发芽的外部条件”的问题吗？答案：A组不科学。对照组和实验组的种子数不相同，B组也不科学。因为对照组，水，温度没有影响种子的发芽。或者土壤影响种子的发芽吗？或者空气会影响种子的发芽吗？还是阳光影响种子的发芽？等一下，2013-12-6，预报教育中心，4。一天饭后，孙青同学帮妈妈收拾餐桌上的碗和筷子，不小心打翻了一杯水，他忙着用干抹布擦，但是水很难擦干。妈妈看了看形状，又擦了擦干抹布，很快就擦了书桌上的水。妈妈告诉他，我有的抹布是用棉布做的，你手上的抹布是涤纶。他思考了一个茄子问题，并牙齿提出以下： (1)问题： _ _ _

13、_ _ _ _(4) 主要步骤：在三个烧杯上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小的明亮的猜测是，电阻可能与导体的温度有关。小敏的推测是，阻力可能与导体的长度有关。根据你掌握的传记知识，你认为抵抗还相关。(2)图15是三名学生为上述探索活动准备的实验仪器，他们已经完成了部分实物连接。如果阻力受温度的影响可以忽略，要探索推测，就必须控制不变的东西。要探索猜测，必须将wire _和wire _(填充导线的代码文字)用于比较实验。2013-12-6，预报教育中心，第5题：CO2和NaOH确实有化学反应吗？实验设计：(1)小明设计了甲和乙两种实验装置进行了验证。如下图所示，实验现象讨论了甲连塑料瓶挤压，乙“病统计是什么”牙齿交流。苏浩同学认为上述实验是可能的，其共同原理是？小女学生提出了疑问，他认为实验不足以证明CO2和NaOH确实做出了反应，原因是？小明想了以后，又补充了一个实验回答，牙齿实验。2013-12-6，预报教育中心，2。一个学校实验组探索“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下，每天记录蝌蚪的生长发育。请回答：(1)在牙齿实验设计中，两个茄子阶段不严格。改善：(2)在A罐里放了一些甲状腺激素制剂，但没有放在B罐里，这就是目的。(3)如果实验按照你修改的方案进行，预计的实验结果