课题2 氧气（第一课时）.ppt

1、二是我们周围的空气，湘潭市七中杨玉梅，课题二是氧气(第一课)，认知目标： 1、氧气的物理性质。 2 .氧与硫、碳、铁元素反应的现象、原理及注意事项。 3 .认识到氧与许多物质发生化学反应。 氧的化学性质比较活跃。 一、氧的物理性质：1，通常无色、无臭气体的固体和液体都是浅蓝色(储存在蓝色的钢瓶中)，2，密度大于空气，3，不易溶于水，用向上排气法收集，用排水集气法收集，气体的物理性质归纳一般包括三个部分： 蓝色钢瓶，4，氧三种状态： (即氧可以通讯端口燃烧)，(p36-1 )用什么简单的方法检查无色瓦斯气体为氧？将带火星的木棒放入瓦斯气体钢瓶，带火星的木棒复活，则证明其瓦斯气体为氧，带火星的现象

2、：带火星的木棒复活说明：氧气能够支持燃烧(这是特性)，实验现象，实验操作，结论，实验研究： (1)探讨硫磺与在空气中在氧气中燃烧的现象是否相同为什么？ 硫在氧气中燃烧，为什么在瓦斯气体瓶底留下少量的水？ (3)今天学到的硫磺能否用来测量空气中的氧含量，为什么要让同学们考虑一下？氧气浓度不同，实验研究(2) :学生分组实验，(1)木炭燃烧3360实验2-4 (2)铁丝在氧气中燃烧3360实验25银白色固体，无、剧烈燃烧，火星四射，放出大量热量，生成黑色固体，探讨空气中铁元素是否燃烧。 为什么？ 想一想。 你能用铁元素测定空气中的氧含量吗？ 为什么？ (2)做这个实验的时候，为什么为了使实验成功，

3、在铁丝上安装了火柴棒？ 为什么需要把铁丝卷成螺旋状？为什么要等到火柴烧完，然后插入充满氧气的瓦斯气体瓶(3)在这个实验中，为什么底部要加入少量的水，或者要铺上细砂？教科书P34的讨论：可燃物在氧气中燃烧。 为什么木棒和硫磺在空气中和氧气中燃烧的现象不同，那说明了什么？ 氧含量越高燃烧越激烈。 本节总结如下： 1、氧气使拥有火星的木棒复活。 2 .氧的化学性质比较活跃，很多物质可以在氧中燃烧释放热量，它支持燃烧，具有助燃剂，也具有氧化性，属于氟化剂。 该无色瓦斯气体为() a、空气b、氧c、二氧化碳d、氮瓦斯气体2，以下变化不符合化学变化的有() a、二氧化碳通过澄清的石灰水混浊的b、水受热水蒸

4、气c、食物腐败d、动物呼吸3，在以下有关物质的用途中利用其物理性质的有： 用字符表达式表示a氧制钢b铜制导线用c氮制灯泡填充瓦斯气体d镁制照明弹用、b、b、b、4，以下物质燃烧的化学变化，请写下1、2、3的主要反应现象。 一硫磺在氧气中燃烧2。 红磷在氧气中燃烧着3。 木炭在氧气中燃烧。 四铝在氧气中燃烧5次。 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。 请动动手！ 5 .根据以下信息分析物质的性质。 瓦斯气体是厨房常用物质，是许多城市居民家庭的主要燃料。为了更好地了解瓦斯气体，某学校同学在网际网络查阅了以下资料：瓦斯气体是重要的燃料，其主要成分是一氧化碳。 没有颜色和气味的瓦斯气体；不易溶于水；每升一氧化碳约1.25g克； 一氧化碳燃烧放出大量的热量，燃烧后会产生使澄清石灰水混浊的瓦斯气体。 在阅读后，你知道一氧化碳具有什么样的物理性质吗？一氧化碳具有什么样的化学性质？物理性质、化学性质、工作配置：1、木炭硫粉、铝箔磷等物质在一盏茶的量的氧中完全燃烧的实验过。 其中燃烧时产生浓厚白烟的是(用号码填写) ()； 产生耀眼的白色光的是()； 生成无色有刺激性气味的瓦斯气体是() 这些个现象有助于判断是否发生了化学变化，判断化学变化的依据是() 2、木炭